Компетенции менеджмента (стр. 1 )

Компетенции менеджмента

Менеджмент представляет собой управление субъектом деятельности в совокупности принципов, методов, средств и форм. Основная цель менеджмента заключается в обеспечении эффективного функционирования субъекта деятельности, и как следствие, повышение качества продукта деятельности с применением объективно разумных затрат. Среди методов менеджмента наиболее значимыми являются привязка управления к ситуации – ситуативный подход, осуществление деятельности и ее управление на основе стратегического планирования, а также ориентирование и организация деятельности в направлении конкретной цели – целевое управление.

Задача менеджмента заключается в принятии на основе системной оценки деятельности субъекта комплекса решений, направленных на достижение субъектом деятельности стратегических и оперативных целей, и в принятии мер для их выполнения на основе определения способов осуществления целей, выполнения управленческих решений, подготовки новых кадров и повышения квалификации имеющихся кадров, контроля и корректировки реализации решений.

Менеджмент является неотъемлемой частью организации деятельности МГИМО (У) как в целом, так и в рамках его отдельных подразделений. Развитие менеджмента и создание интегральной среды управления определено в качестве одной из приоритетных задач инновационной образовательной программы и стратегии развития МГИМО (У): «В современном мире образование становится все менее отделимым от двух других базовых процессов университетского существования: управления и исследования. Слияние трех этих процессов создает интегральную среду управления компетенциями МГИМО (У), и, соответственно, новое качество образовательных, управленческих и исследовательских процессов».

Менеджмент в масштабах всего Университета осуществляется на уровне руководства МГИМО (У) и направлен на каждого сотрудника. Реализация стратегических целей учебного заведения осуществляется в первичных структурных подразделениях. С точки зрения реализации первостепенной функции учебного заведения, связанной с обеспечением и проведением учебной и научной деятельности студентов и преподавателей, основным структурным подразделением МГИМО (У) является кафедра. Менеджмент на кафедральном уровне охватывает весь профессорско-преподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал. Общие концептуальные положения кафедрального менеджмента имеют объективно единую основу. Однако специфика непосредственно учебно-научной и методической деятельности кафедр соответствующего профиля уточняет общие концептуальные положения частными.

Специфика деятельности языковых кафедр заключается в решении главной задачи, заключающейся в том, чтобы через преподавание иностранного языка во всей совокупности его аспектов обеспечить формирование у обучающихся вторичной языковой личности на основе профессиональных компетенций по соответствующему направлению подготовки.

В МГИМО (У) языковые кафедры имеют сформировавшиеся в течение многолетней деятельности и в целом устойчивые традиции.

Общность принципов деятельности позволяет языковым кафедрам формировать различного рода сообщества:

- административное: объединение всех языковых кафедр единым руководством в рамках курирующего проректора и Управления языковой подготовки и Болонского процесса;

- научно-методическое: существование на базе научно-методического совета по иностранным языкам, а также диссертационного совета официальной площадки для разработки, анализа и продвижения идей развития методики преподавания иностранных языков, а также существующих в МГИМО (У) научных школ;

- неформальное сообщество: существование общей профессиональной лингвистической идентификации, мотивированной и устойчивой установки на формирование общих позиций в рамках Университета, на оказание друг другу взаимопомощи и содействия в решении широкого круга вопросов, в том числе выходящих за рамки непосредственно профессиональных задач

Продукт деятельности кафедры и управление им

Деятельность кафедры носит разноплановый характер, поэтому продукт деятельности кафедры можно разделить на итоговый и промежуточный. Итоговый продукт деятельности кафедры не носит автономного характера, а является неотъемлемой составной частью итогового продукта деятельности Университета, который формулируется в стратегических целях Университета.

Итоговым продуктом деятельности Университета может считаться выпускник системы высшего и послевузовского профессионального гуманитарного образования, имеющий набор компетенций, отвечающий требованиям социального заказа системы МИД России, других организаций, занимающихся внешними связями, и через сочетание высокой общей культуры и профессиональных компетенций удовлетворяющий потребности общества и государства в квалифицированных профессионалах и научных кадрах высшей квалификации.

Языковые кафедры в качестве итогового продукта своей деятельности обеспечивают формирование вторичной языковой личности, наделенной достаточной системой коммуникативных компетенций как в пределах родного, так и соответствующего иностранного языка, отвечающих требованиям, предъявляемым к итоговому продукту Университета.

Промежуточный продукт деятельности языковой кафедры представляет собой результат деятельности кафедры по созданию итогового продукта. Промежуточный продукт деятельности кафедры по своему номенклатурному составу содержит, как правило, с одной стороны, обязательно-предписывающую часть с точки зрения наличия необходимых результатов деятельности кафедры, обязательных для создания итогового продукта, и, с другой стороны, факультативную часть, отражающую специфику деятельности каждой конкретной кафедры по созданию как итогового, так и промежуточного продукта.

Учитывая, что итоговый продукт деятельности как Университета в целом, так и кафедры в частности формируется в ходе образовательного процесса, промежуточный продукт деятельности кафедры представляет собой результаты деятельности кафедры по проведению и обеспечению образовательного процесса. В этом смысле к промежуточному продукту может относиться:

- создание необходимой нормативной основы образовательного процесса: подготовка учебных программ, тематических планов, календарных планов и т. д.;

- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: разработка общих и частных методик преподавания иностранного языка, его аспектов, написание учебников и учебных пособий, охватывающих все составляющие языковой подготовки, мультимедийное обеспечение образовательного процесса, подготовка методических рекомендаций как для профессорско-преподавательского состава, так и для обучающихся для обеспечения их наиболее эффективного участия в различных этапах образовательного процесса;

- научное обеспечение и развитие образовательного процесса: подготовка актуальных научных монографий, статей, выступлений и т. д.;

- организация и непосредственное осуществление учебного процесса: проведение всех видов учебных занятий, включая элементы промежуточного и итогового контроля, а также срезы остаточных знаний;

- воспитательное обеспечение образовательного процесса: использование психолого-педагогических компетенций при организации учебного процесса и проведении каждого занятия, а также проведение внеаудиторных мероприятий;

- результат любой иной деятельности, не запрещённой законом и отвечающей требованиям формирования итогового продукта соответствующего качества.

Стратегическое управление продуктом деятельности кафедры осуществляет заведующий кафедрой в соответствии с определенным количественным и качественным составом итогового и промежуточного продукта кафедры, а также определяет участие в деятельности по оперативному управлению продуктом деятельности кафедры сотрудников кафедры, как профессорско-преподавательского состава, так и учебно-вспомогательного персонала, на основе различных профилей их компетенций.

Конкурентный профиль кафедры

Конкурентный профиль имеется у каждой кафедры не зависимо от того, осуществляется ли на кафедре управление конкурентоспособностью или нет. Он отражает место, роль и значимость кафедры с точки зрения восприятия и оценки ее деятельности и качества продукта ее деятельности как внутри Университета среди подразделений, занимающихся родственной деятельностью, и в целом среди всех структурных подразделений Университета, так и за пределами Университета в учебно-научной и профессиональной среде.

Одной из важнейших составляющих менеджмента кафедры является управление ее конкурентоспособностью. Данная составляющая менеджмента напрямую связана с оценкой итогового и промежуточного продукта деятельности кафедры, так как основывается на собственной и внешней оценке данных видов продукта. Недостаточная конкурентоспособность кафедры, как правило, является свидетельством либо недостаточного качества продукта деятельности кафедры (а под качеством продукта подразумевается не качество ради себя, а качество, отвечающее требованиям внешней среды), либо отсутствия управления конкурентоспособностью.

Управление конкурентоспособностью кафедры осуществляется в двух формах:

- управление внутренней и внешней конкурентоспособностью промежуточного продукта деятельности кафедры: мониторинг деятельности родственных вузов и кафедр, их методических и научных разработок и новшеств, обмен опытом на различного рода научных площадках и форумах, организация на базе МГИМО научных форумов - конференций и семинаров для продвижения промежуточного продукта; внутривузовская и внешняя представительская и презентационная деятельность кафедры;

- управление конкурентоспособностью итогового продукта (выпускников): мониторинг трудоустройства выпускников, трудностей и проблем, с которыми они сталкиваются в части, касающейся результатов деятельности кафедры; изучение рынка рабочей силы, особенностей привлекательных корпоративных работодателей, составляющих их социально-профессионального заказа на предмет уточнения дескрипторов актуальных компетенций.

В управлении конкурентоспособностью принимают участие все сотрудники кафедры в рамках делегированных им полномочий или поставленных задач, а также в рамках участия в создании промежуточного продукта деятельности кафедры.

На кафедре из состава выпускающего курсового коллектива, обеспечивающего учебный процесс на завершающих этапах соответствующих образовательных уровней, по предложению заведующего кафедрой или иного сотрудника кафедры коллективом кафедры может быть выбран уполномоченный по связям с выпускниками. На него возлагаются обязанности по сбору и предоставлению информации, необходимой для управления конкурентоспособностью итогового продукта деятельности кафедры.