18. Чем отличаются «истины факта» от «истин разума» в учение Лейбница?
19. Познаваема ли «вещь-в-себе»?
20. Какие концепции истины существовали в истории философии?
21. Каковы основные ценности науки?
22. Нагружено ли эмпирическое знание теоретическим?
23. Каковы характерные черты аксиоматического метода?
24. Каковы характерные черты гипотетико-дедуктивного метода?
25. Каковы идеалы науки?
26. Стоит ли наука вне этики?
Тема 9. Наука и техника
1. Какова роль науки и техники в жизни общества?
2. Какие существуют концепции науки и техники?
3. Каковы особенности и техносферы?
3.Каковы особенности и структура научного знания?
4.Что такое научная революция?
5.Охарактеризуйте типы научной рациональности: классический, неклассический, постнеклассический (по ).
6. Какие социальные факторы лежат в основе постиндустриального общества? Что такое информационное общество?
7.В чем заключается чувство технофобии и технократизма?
8.В чем специфика научно-технологической революции наших дней?
Тема 10. Будущее человечества
1. Что такое глобализация?
3. Какие глобальные проблемы стоят перед современным человечеством?
4. Чем обусловлено своеобразие России в современном мире?
5. Каковы критерии общественного прогресса?
6. Что представляют собой концепции будущего человечества: «модернизация», «мир-системный» подход, «столкновение цивилизаций»?
7.Каковы социокультурные последствия информационных, компьютерных, генных и других технологий?
8. Каково космическое будущее человечества?
9. Каковы пути предотвращения гибели человечества?
10. Назовите возможные сценарии будущего человечества.
7.2. Вопросы к экзамену
1. Возникновение философии. Философия и мифология.
2. Предмет и особенности философии. Основные темы философских размышлений. Функции философии.
3. Философия в системе культуры. Философия и наука, философия и религия, философия и искусство.
4. Античная философия: основные школы, идеи, этапы развития.
5. Особенности средневековой философии.
6. Основные философские идеи эпохи Возрождения.
7. Рационалистическая философия XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
8. Английская философия XVII-XVIII вв. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. еркли, Д. Юм).
9. анта, ее роль в развитии философской мысли.
10. Объективный идеализм и диалектика Г. Гегеля.
11. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
12. Марксистская философия: исторические условия формирования, основные идеи, этапы развития.
13. Истоки и особенности развития русской философии до XIX века (, , просветители). Славянофилы и западники. Философские идеи русских революционных демократов.
14. Религиозно-идеалистическая философия в России начала XX века (В. Соловьев, С. Франк, С. Булгаков, Н. Бердяев).
15. Экзистенциализм: истоки, сущность и разновидности.
16.Неопозитивизм: проблема знания и языка. Особенности постпозитивизма.
17. Герменевтика: проблемы понимания, языка и коммуникации.
18. Понятие бытия, его основные формы. Монистические, дуалистические и плюралистические концепции бытия.
19. Понятия материального и идеального.
20. Движение и развитие. Диалектическая концепция развития. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Пространство и время.
21. Понятие картины мира. Философские, научные и религиозные картины мира, их особенности и взаимосвязь.
22. Проблема человека в истории философской мысли.
23. Природа и человек. Единство биологического, социального и духовного в человеке.
24. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
25. Понятия человека, личности и индивидуальности. Сущность идеологии индивидуализма и конформизма.
26. Духовный мир человека. Нравственные, религиозные и эстетические ценности в жизни человека. Свобода и ответственность личности.
27. Сознание как философская проблема. Сознание и самосознание.
28. Познание как предмет философского анализа. Познание и практика. Творческий характер познания.
29. Проблема истины в философии.
30. Научное познание и его структура. Критерии научности. Научные революции и смены типов научной рациональности.
31. Понятие техники. Техника и технологии, их роль в современном обществе (технократизм и технофобия).
32. Влияние информации и информационно-компьютерных систем на трансформацию современного общества. Теории техногенной цивилизации, постиндустриального общества, информационного общества.
33. Глобальные проблемы современности.
34.Глобализация социальных и культурных процессов. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
7.3. Тест по курсу
1. Какая проблема определяет специфику философии?
а) проблема добра и зла,
б) проблема свободы,
в) проблема взаимоотношения окружающего мира и человека.
2. Философское мышление - это мышление:
а) чувственно-образное,
б) предельно обобщенное,
в) основанное на вере.
3. Кто из античных мыслителей ввел понятие ''бытие'':
а) Эпикур,
б) Пифагор,
в) Парменид.
4. Кто из античных философов развивал атомистическую концепцию бытия:
а) Сократ,
б) Демокрит,
в) Анаксагор.
5. Какие логические следствия вытекают из положения Протагора «Человек есть мера всех вещей: существующих, что они существуют, и несуществующих, что они не существуют»:
а) скептицизм,
б) гносеологический и нравственный релятивизм,
в) идеализм,
г) фатализм.
6. Автором высказывания «Мы не можем не верить, что заключение я мыслю, следовательно, я существую истинно и что оно поэтому есть первое и вернейшее из всех заключений, представляющееся тому, кто методически располагает свои мысли» является:
а) Декарт,
б) Бэкон,
в) Лейбниц.
7. Кто из философов сформулировал категорический императив: «Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице и »?
а) Шеллинг,
б) Гоббс,
в) Кант.
8. Кому из мыслителей принадлежат слова: «Где Бог? - воскликнул он. - Я же сказал вам это! Мы его убили - вы и я. Мы все его убийцы! ... Бог умер!»?
а) Гольбаху,
б) Фейербаху,
в) Ницше.
9. Философская позиция, которая выражена в словах «Мышление есть атрибут бога, иными словами, бог есть вещь мыслящая. Протяжение составляет атрибут бога, иными словами, бог есть вещь протяженная. Субстанция мыслящая и субстанция протяженная составляют одну и ту же субстанцию», представляет собой:
а) пантеизм,
б) деизм,
в) дуализм,
г) панлогизм.
10. В высказывании «Всякая субстанция имеет свой преимущественный атрибут: для души - мысль, подобно тому как для тела - протяжение» отражен смысл:
а) материализма,
б) идеализма,
в) деизма,
г) дуализма.
11. Установите смысловое соответствие между философом и направлением, к которому он принадлежит:
а) Фейербах, 1) идеализм,
б) Эпикур, 2) позитивизм,
в) Платон, 3) материализм,
г) Конт, 4) томизм,
д) Ф. Аквинский, 5) эвдемонизм.
12. Определите философскую позицию, выраженную в следующем высказывании: «Нет ничего в разуме, чего не было раньше в чувствах, за исключением самого разума. Но душа заключает в себе бытие, субстанцию, единое, тождественное, причину, восприятие, рассуждение и множество других понятий, которых не могут дать нам чувства». Это:
а) сенсуализм,
б) рационализм,
в) априоризм.
13. Определите автора следующего высказывания и философскую позицию (или позиции), которая в нем выражена: «Пространство и время как необходимые условия всякого (внешнего и внутреннего) опыта суть лишь субъективные условия всякого нашего созерцания, в отношении к которому все предметы суть только явления, а не данные таким образом вещи сами по себе; поэтому о том, что касается формы их, многое можно сказать, но никогда ничего нельзя сказать о вещи в себе, которая могла бы лежать в основе этих явлений».
Автор:
а) Лейбниц,
б) Аристотель,
в) Кант.
14. Покажите, что объединяет и что отличает философские позиции, отраженные в следующих высказываниях:
1) «Понятие есть истинно первое, и вещи суть то, что они суть благодаря деятельности присущего им и открывающегося в них понятия».
2) «Ибо то, что говорится о безусловном существовании немыслящих вещей без какого-либо отношения к их воспринимаемости, для меня совершенно непонятно. Их esse есть percipi».
а) Общее_______________
б) Отличие:
1)_____________________________________
2)_____________________________________
15. В высказывании «Философы лишь различным образом объясняли мир, но дело заключается в том, чтобы изменить его» подчеркивается роль:
а) практики,
б) разума,
в) философии,
г) познания.
16. Кому оно принадлежит:
а) Фихте,
б) Марксу,
в) Бергсону.
17. Какое из высказываний характеризует отношение между свободой и ответственностью?
а) ответственность - это следствие человеческой свободы,
б) свобода - это следствие человеческой ответственности,
в) свобода и ответственность не связаны причинной зависимостью.
18. Установите смысловое соответствие между философом и направлением, к которому он принадлежит:
а) Сартр, 1) объективный идеализм,
б) Кант, 2) неопозитивизм,
в) Абеляр, 3) неофрейдизм,
г) Гадамер, 4) экзистенциализм,
д) Витгенштейн, 5) априоризм,
ж) Фромм, 6) номинализм,
з) Гегель, 7) герменевтика.
19. К какому философскому направлению можно отнести следующее высказывание: «Постоянная задача философствования такова: стать подлинным человеком посредством понимания бытия»
а) структурализму,
б) экзистенциализму,
в) неопозитивизму?
20. Кому из названных ниже философов принадлежит следующее высказывание «Надо признать: понимание и согласие первичны по отношению к непониманию; для того чтобы воссоздать разрушенное понимание, мы должны этим пониманием располагать»
а) Хайдеггеру,
б) Дильтею,
в) Гадамеру?
Ключ к тесту:
1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – б; 6 – а; 7 – в; 8 – в; 9 – а; 10 – г;
11: а - 3), б - 5), в - 1), г - 2), д - 4); 12 – б; 13 – в; 14 – а) идеализм,
б) – 1) объективный, 2) субъективный; 15 – а; 16- б; 17 –а;
18 – а - 4), б -5), в - 6), г - 7), д - 2), ж - 3), з –1); 19 – б; 20 – в.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Цели и задачи дисциплины ………………………………………………....2
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ……………….2
3. Объем и виды учебной работы .…………………………………………….3
3.1. Общий объем дисциплины по учебному плану…………………….3
3.2. Аудиторные занятия ………………………………………………...3
3.3. Лекции………………………………………………………………...3
3.4. Семинары …………………………….…………………………........3
3.5. Самостоятельная работа ……………………………………………..3
3.6. Контроль: экзамен…………………………. …………………….….3
4. Виды учебно-научной работы……………………………………………..3
5. Содержание дисциплины ……………..…………………………………….3
5.1. Содержание по темам дисциплины .......……………….…………....3
5.2. Содержание по видам занятий
(лекции, семинары, самостоятельная работа) …………………......15
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………15
6.1. Рекомендуемая литература (основная, дополнительная) .………....15
7. Контроль знаний студентов ………………………………………………....17
7.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы.…...17
7.2. Вопросы к экзамену ………………………………………………........22
7.3. Тест по курсу ………………………………………………………......…23
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «070906.65 – История и теория изобразительного искусства», утвержденным Министерством образования РФ в 2003 г.
Программу составил старший преподаватель
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры философии, социологии и теории социальной коммуникации от 29 июня 2009г., протокол № 12.
Зав. кафедрой философии, социологии и
теории социальной коммуникации
Программа утверждена ____________________
Проректор по учебной работе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
