Аттестационная работа на высшую категорию «Современные педагогические технологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями на уроках (стр. 4 )

Так же эффективно использование различных таблиц, операционных и технологических карт, заполняя которые, учащиеся со сниженным интеллектом, проявляют способности в правильном распределении полученных знаний, развивая при этом пространственную ориентировку, сосредоточенность, зрительное внимание. Таблицы бывают многоуровневые, позволяющие развивать у учащихся логическое мышление, последовательное изложение программного материала.

Буквенные и цифровые задания позволяют повысить интерес к изучаемой теме (см. приложение). Выполнение в начале темы этих занимательных заданий организует учащихся, повышает их интерес и внимание, настраивает на изучение новой темы. А ключевое слово, получаемое в итоге задания, служит точкой опоры в изложении новой темы. Данные задания позволяют так же осуществлять межпредметную связь. Буквенные задания развивают мышление, память и внимание учащихся с отклонениями в развитии.

Перфокарты, используемы мной в ходе урока, позволяют выявить и проверить учащихся, как на этапе актуализации знаний, так и во время закрепления материала.

·  Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения)

Методы и приемы данной технологии используются в основном на практических этапах уроков профессионально – трудового обучения. Так, например, при изучении темы «Приемы подготовки инструмента

к работе» учитель сначала рассказывает порядок действий, подкрепляя свои слова практическим показом, а затем учащиеся самостоятельно пытаются выполнить действия в соответствии с составленным алгоритмом.

·  Информационно-коммуникативные технологии.

Неотъемлемым компонентом профессиональной компетентности современного педагога является умение использовать средства изучения и обучения ребёнка, основанные на информационных технологиях.

Главное преимущество средств обучения, основанных на применении информационных технологий, - возможность качественной индивидуализации обучения детей в условиях класса. Использование в специальном образовании средств ИКТ открывает возможность постановки новых дидактических задач, которые невозможно эффективно решить при помощи традиционных средств обучения.

На своих уроках я использую как самостоятельно созданные демонстрационные презентации по определенной теме урока, а так же адаптирую авторские цифровые образовательные ресурсы «Технология». Учащиеся создают проекты в виде демонстрационной презентации (См. приложение)

Новые средства обучения, основанные на использовании информационных технологий, позволяют обеспечить необходимую детям с ограничением в здоровье продуктивную деятельность моделирования объектов познавательной деятельности в доступных знаковых формах, экспериментирования с их характеристиками и соотношениями, выявление недоступных непосредственному восприятию связей между явлениями и процессами. Новые средства обучения, основанные на ИКТ, могут и должны применяться во всех областях и на всех этапах школьного обучения детей с отклонениями в развитии, но их включение должно быть обоснованным.

Эти средства обучения дополняют, но не вытесняют традиционные. Они обладают строго определенными функциями в учебном процессе и используются на определенных этапах обучения. Необходимо точно определять роль и место компьютерно опосредованной деятельности ребёнка в общей системе учебной деятельности.

Методическое сопровождение – неотъемлемый компонент компьютерных программ, в котором должны быть описаны роль, место и функции компьютерных моделей в учебном процессе, соотношение ИКТ и традиционных форм обучения, взаимодействие учителя с ребёнком в процессе работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

№1

Урок профессионально-трудового обучения (малярно-штукатурное дело)

Учитель:

Класс: 9 класс

Тема учебного занятия: «Оклейка подготовленной поверхности обоями»

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Цель: Формирование у учащихся представление о оклейки поверхности обоями.

Задачи:

Коррекционно - образовательная: познакомить обучающихся с последовательностью подготовки поверхности. И обойного материала.

Коррекционно - развивающая: развивать зрительное восприятие и пространственную ориентировку через работу по алгоритму, через распознавание знакомых рисунков, предметов. Развивать мышление через работу с тестами, технологическими картами, компьютером.

Коррекционно - воспитательная: воспитывать культуру труда, самоконтрол, воспитывать уважение к профессии маляра.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, демонстрационная-презентация «Оклейка подготовленной поверхности обоями». Инструмент, приспособления, рабочий материал.

Дидактический материал к учебному занятию: технологическая карта «Последовательность подготовки поверхности оклейку», тест «Подготовка поверхности », тест «Инструменты», профессиограмма.

Тема учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
I. Организационный момент. Тема, цели урока.	мин. 3	Подготовить учащихся к работе на уроке, сообщить тему, цели урока.	Организация внимания и внутренней готовности	Организовать рабочее место	Словесный, наглядный	Фронтальная	Слайды № 1-2
Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.  Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку (ручки, карандаши, тетради, линейки) Тема нашего урока « Оклейка подготовленной поверхности обоями» «Цели урока» Сегодня на уроке мы вспомним: -технологию подготовки поверхности - инструменты -виды обойного материала -способы наклеивания обойного материала на поверхность -технология наклеивания обойного материала -правила безопасной работы маляра Все эти знания вам понадобятся, чтобы выполнить практическую работу. На практической работе мы будем выполнять: -оклейку поверхности обойным материалом на макете.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку Слайд №1-2 Учащиеся знакомятся с темой, целями урока, записывают число, тему урока в тетрадь.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
II. Мотивация к учебной деятельности на уроке трудового обучения.	мин. 3	Создать у учащихся положительную мотивацию к повторению материала подготовить к выполнению практич. работы	Значение трудовой деятельности в жизни человека	Быстро включиться в учебный процесс	Словесный, наглядный	Фронтальная
Деятельность учителя	Слайд-3 Деятельность ученика
В течение урока ваши знания и умения будут оцениваться, и заноситься в таблицу технического контроля. Оценку отлично вы получите, если грамотно и полно будете отвечать на вопросы, правильно выполните предложенные вам задания и качественно выполните практическую работу. В конце урока мы подведем итоги работы. Поможет мне на уроке – бригадир Для этого мы разделимся на две бригады и выберем бригадира. Всем вам желаю удачи! Ребята, ответьте на вопрос. Человек, какой профессии выполняет работу по подготовке и оклейке поверхности обоями? Какие еще работы выполняет маляр?	№ Фамилия Знания теории Знания Т. Б. Практич. Работа. Итог урока 1 2 3 4 5 Слайд 4 Маляр Окрашивает поверхности водными и неводными составами Оклеивает поверхности обоями. Приготавливает шпатлевки Выполняет шпатлевание поверхности Ухаживает за инструментами Выполнять технику безопасной работы
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
III Повторение пройденного материала.	15мин.	Проверка освоенности изученного материала	Этапы подготовки поверхности требования, предъявляемые к помещениям, виды очистки, инструменты, стоимость работ, ПТБ	Ориентироваться в ранее изученном материале, выделять главное	Словесный, наглядный	Индивидуальная, фронтальная	Слайды № 5-9
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Учитель повторяет с учащимися ранее изученный материал по теме «Подготовка поверхности под оклейку обоями». Перед тем как приступить к оклейке поверхности, давайте вспомним, какие работы уже должны быть выполнены в помещении. Ребята посмотрите на экран и закончите предложения, при этом используйте рисунки и записи на картинках. Ребята, для чего подготавливают поверхность? Назовите цели подготовки поверхности. Давайте вспомним, из каких операций состоит подготовка поверхности. Один ученик работает с технологической картой у доски. Остальные на местах выполнить тест «Подготовка поверхности» Взаимопроверка и проверка с экраном. Скажите, что нам понадобится, для того чтобы начать подготовку поверхности обоями? бригады работают с тестом Сегодня на практической работе мы будим выполнять оклейку поверхности обоями: Что такое обои? Как выбирать обои? Какие виды обоев вы знаете? Какой инструмент применяется для оклейки поверхности обоями? Бригадир, оценивает данный этап работы и вносит результаты в таблицу технического контроля. ПРОСМОРТ ФИЛЬМА Составить операционную карту по оклейки поверхности обоями. Макет по оклейки поверхности обоями. Бригадир, оценивает данный этап работы и вносит результаты в таблицу технического контроля. Ребята, перед практической работой давайте повторим правила безопасной работы маляра. Правила безопасной работы маляра (слайд) Бригадир, оценивает данный этап работы, подводит итоги теоретических знаний и вносит результаты в таблицу технического контроля. Практическая работа «Оклейка поверхности обоями способом встык» Ребята выполняют работу по плану. Учитель контролирует последовательность, правильность выполнения практической работы. Закрепление пройденного материала, задание «СТРОЙВОРД» Подведения итогов практической работы. Бригадир, оценивает данный этап работы и вносит результаты в таблицу технического контроля. Подведения итогов урока, оценивание	Слайд №5 -Очистить поверхность от набелов, старых обоев. -Выровнять поверхность с помощью шпаклёвки. -Выполнить огрунтовку. Расставь в правильной последовательности слайд 6 - 7 Тест «Подготовка поверхности под оклейку обоями» ОПЕРАЦИЯ ИНСТРУМЕНТ, МАТЕРИАЛ 1.Очистка поверхности стен металлическая щётка, шпатель 2.Подготовка макулатуры ножницы, макулатура 3.Выбор способа наклеивания макулатуры макулатура, обои 4.Наклеивание макулатуры кисть, макулатура, клей 5.Шлифовка макулатуры наждачная бумага Инструменты, слайд 8 Выполни тест: Инструменты, материалы для подготовки поверхности. Инструменты, предназначенные для очистки и шпатлевание поверхностей. А) ножницы, ножи Б) кисти В) шпателя Инструменты, предназначенные для огрунтовки поверхностей А) кисти, валики Б) наждачная бумага В) уровень, отвес, линейка Инструменты предназначенные, для определения горизонтальности и вертикальности поверхностей А) наждачная бумага Б) уровень, отвес, линейка В) кисти, валики Инструменты, предназначенные для шлифования поверхности А) наждачная бумага Б) уровень, отвес, линейка В) кисти, валики Слайд 9 - 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14-15 Отчет о работе. Какую работу выполнял? Какие инструменты применял? Всю ли работу выполнил? Какие ошибки допускал? Как оцениваешь свою работу? Слайд 16 № Фамилия Знания теории Знания Т. Б. Практич. Работа. Итог урока 1 2 3 4 5

Урок профессионально-трудового обучения (малярно-штукатурное дело) 6 класс