Учебно-методический комплекс дисциплины Педагогика. Направление 020400.62 Психология. Профиль Психология (стр. 8 )

1)  закономерности, принципы обучения;

2)  …;

3)  …;

4)  учебные возможности школьников (например, …)

5)  организационные условия (наличие технических средств, учебно-методического обеспечения и др. внешние факторы);

6)  возможности учителей (например, …)

МОДУЛЬ 3

ТЕСТ 1 («Теория воспитания»)

1.  Виды воспитания классифицируются по видам ____________, стилям взаимоотношений воспитателей и воспитанников

2.  Установить в порядке соподчинения следующие компоненты воспитательного процесса:

1)  содержательный,

2)  диагностический,

3)  целевой,

4)  аналитико-результативный,

5)  операционно-деятельностный

3.  Развитие личности — это:

1) становление человека как социального существа;

2) процесс количественных и качественных изменений, унаследованных и приобретенных свойств и качеств;

3) процесс количественных изменений в организме;

4.  Движущие силы воспитательного процесса - это:

1. противоречия между требованиями общества и потребностями личности;

2. различные виды воспитательной деятельности;

3. разрешаемые противоречия, возникающие в процессе воспитания

5. Найдите соответствие:

1. для чего воспитывать?	1. методы, приемы воспитания
2. что воспитывать?	2. содержание воспитания
3. как воспитывать?	3. цель воспитания

6.Установите соответствие между концепцией и определением воспитания:

1) Взаимодействие воспитателя и воспитанника на основе безопасного диалога.	1) Свободное воспитание.
2) Создание среды для самостоятельного развития личности ребенка.	2) Бихевиористская.
3) Формирование поведения воспитанника как системы реакций на стимулы.	3) Деятельностная.
4) Формирование личности через ее включение в деятельность.	4)Диалогово-деятельностная

7.  Диалогический подход предполагает опору воспитания на субъект-____________ отношения.

8.  Субъект-объектные отношения лежат в основе __________________ воспитания.

9.  Соотнести сущность и название следующих теорий развития личности:

1)Биологические.	1)Развитие человека зависит от условий и влияния социальной среды, с которой он взаимодействует.
2)Социологические.	2)Развитие психических процессов связано с биологической природой человека, а направленность, интересы и способности личности формируются
3) Биосоциальные	3)Развитие личности определяется действием присущих ей от рождения задатков и других природных особенностей.

ТЕСТ 2 («Теория воспитания»)

1.  Под методами воспитания следует понимать ___________________ взаимодействия педагога и учащихся с целью решения воспитательных задач.

2.  Расположить от более широкого к более узкому:

1)  прием воспитания,

2)  способ воспитания,

3)  метод воспитания.

3. Установите соответствие между группами методов и конкретными методами:

1) методы формирования сознания	1) убеждение; 2) поощрение; 3) упражнение
2) методы организации деятельности и опыта поведения
3) методы стимулирования

4. Методы воспитания распадаются на составляющие его элементы, которые называются методическими _____________________.

5.Соотнести метод воспитания с его сущностью:

1) упражнения	1) предъявление норм, обязательных к исполнению
2) требование	2) демонстрация образца, нормы, ценности
3) пример	3) формирование опыта отстаивания своей точки зрения принятия других
4) диспут	4) формирование навыков и привычек

6.Определите последовательность действий по использованию любого метода воспитания в конкретных условиях:

1) выбор метода, адекватного ситуации и целям воспитания;

2) анализ сложившейся ситуации;

3) реализация метода;

4) анализ результатов применения метода;

5) прогнозирование возможных результатов.

7.Внешнее проявление содержания воспитания есть его _____________.

ТЕСТ 3 («Теория воспитания»)

1.Объективные, существенные, относительно устойчивые связи и отношения между воспитательными явлениями и процессом - это _______________ воспитания.

2.Исходные положения, определяющие основные требования к организации процесса воспитания – это ___________ воспитания

3.  Установить логическую последовательность:

1) правила воспитания;

2) закономерности воспитания;

3) принципы воспитания

4.Установите соответствие между базовыми ценностями и типами воспитательных концепций:

1) равенство, братство, сотрудничество, солидарность	1) антропоцентрические концепции
2) душа, бессмертие, вера, надежда, любовь	2) трансцендентные (духовные) концепции
3) самореализация, автономность, открытость, индивидуальность	3) социоцентрические концепции

5. Установить соответствие между группами средств воспитания и их конкретными примерами:

1) произведения искусства	1) виды деятельности
2) интерактивная доска	2) материальная среда
3) труд	3)духовная среда

6. Воспитанность человека предполагает диалектическую взаимосвязь его ценностно-смысловой сферы и культуры внешнего______________ .

7. Системообразующим элементом воспитания является:

1)  содержание воспитания;

2)  результат воспитания;

3)  цель воспитания.

6. Оценка качества знаний.

6.1. Требования к экзамену (зачету), система оценки знаний.

Учебный курс «Педагогика» поделен на три основных логически завершенных модуля, тесно увязанных с системой контроля и самоконтроля.

Для наиболее точной и объективной оценки знаний студентов используется индивидуальных рейтинг, который складывается из сдачи теоретической части модуля, выполнения практических и контрольных работ, тестовых, индивидуальных заданий и заданий для самостоятельной работы. Результаты всех видов учебной деятельности оцениваются рейтинговыми баллами.

В каждом модуле определяется минимальное и максимальное количество баллов. Максимальная сумма по всем модулям - 100 баллов, что равняется 100%-ному усвоению материала. Минимальное количество баллов в каждом модуле является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 60 баллов предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов).

Преподавание учебной дисциплины «Педагогика» осуществляется в форме лекций, семинаров, самостоятельной работы студентов. Для проверки знаний студентов по окончании изучения каждого модуля и всего раздела проводится текущий и итоговый рейтинг-контроль в форме тестирования, зачета.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА»

МОДУЛЬ 1.

Общие основы педагогики
	Форма работы	Количество баллов 30%
min	max
Текущая работа	Практическая работа № 1	3	5
Задания для самостоятельной работы №1	3	5
Семинарское занятие № 1	3	5
Практическая работа № 2	3	5
Семинарское занятие № 2	3	5
Семинарское занятие № 3	3	5
Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	20	30

МОДУЛЬ 2.

Теория обучения
	Формы работы	Количество баллов 30%
min	max
Текущая работа	Практическая работа №2
Задания для самостоятельной работы №2
Семинарское занятие № 4
Семинарское занятие № 5
Семинарское занятие № 6
Индивидуальное задание
Промежуточный рейтинг-контроль	Промежуточное тестирование	5	10
Итого	20	30

МОДУЛЬ 3.