Рабочая адаптированная программа МОБУСОШ п. Золотаревка для обучения детей на дому (стр. 2 )

Слог как минимальная произносительная единица. Ударение, способы его выделения.

Графика и орфография.

Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов, предложений (3-5 слов со звуками в сильной позиции). Овладение начертанием письменных прописных(заглавных) и строчных букв. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением. Сравнительный анализ буквенных записей с разными позициями согласных звуков.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

·  раздельное написание слов;

·  обозначения гласных после шипящих (ча-ща, чу-щу, жи-ши);

·  прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

·  перенос слов по слогам без стечения согласных;

·  знаки препинания в конце предложения.

Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Слово и предложение. Пунктуация.

Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия предметов и признаки; родственные слова; синонимы; антонимы; омонимы (ознакомление без введения терминологии).

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Развитие речи.

Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.

Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (15-17 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Составление предложения и небольших текстов на определённую тему, по сюжетным картинкам, по наблюдениям.

Фонетика. Графика. Обобщение знаний по фонетике и графике, с которыми обучающиеся познакомились в период обучения грамоте: звуки и буквы, звуки гласные и согласные, парные звонкие и глухие согласные звуки, согласные мягкие и твердые, обозначение твердости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э, обозначение мягкости согласных звуков буквами е, ё, и, я,ю, ь; гласные в ударных и безударных слогах.

Русский алфавит. Употребление пробела между словами, знака переноса.

Лексика. Речь. Для чего людям нужна речь. Слово, предложение, текст – единицы речи. Их роль в общении. Слово и его значение. Использование словарей русского языка.

Морфология. Слово, как название предметов, признаков предметов, действий предметов (ознакомление).

Орфография. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Заглавная буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных.

Слова с непроверяемым написанием

Город, месяц, работа, ребята, рисунок, собака, учебник, ученик.

Синтаксис и пунктуация. Предложение как два или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль. Заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения.

3.Планирование предмета «Русский язык»

1 класс (66 часов)

№ п/п	Тема урока	Предметное содержание	Кол-во часов
	Письмо (подготовительный период)
1	Ориентировка на странице прописей.  Отработка алгоритма действий на страницах прописей.	Выработка ориентации на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения. Коллективная работа над алгоритмом действия. Проведение линий в заданном направлении.	1
2	Отработка алгоритма действий на страницах прописей.	Отработка способа действия. Проведение линий от определенной точки в заданной направлении. Ориентировка в понятиях «слева», «справа», «верх», «низ». Проведение параллельных и непараллельных линий.	1
3	Отработка алгоритма действий на страницах прописей.	Тренировка в проведении вертикальных параллельных линий. Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.	1
4	Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Знакомство с рабочей строкой.	Развитие зрительного восприятия. Проведение параллельных линий. Тренировка в свободном продвижении руки вдоль страницы. Проведение полуовалов.	1
5	Знакомство с рабочей строкой. Знакомство с надстрочным пространством.	Проведение полуовалов. Ориентировка на рабочей строке. Проведение овалов. Отработка умения находить середину надстрочного пространства. Проведение заданных линий на рабочей строке.	1
6	Развитие свободы движения руки. Письмо элементов букв.	Проведение линий сложной траектории. Различение овалов и кругов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.	1
7	Диагностическая работа (входная) Письмо элементов букв.	Педагогическая диагностика предполагает изучение индивидуальных способностей и возможностей детей на самом первом этапе школьного обучения. Цель: установить уровень готовности ребёнка к школьному обучению. Развитие умения ориентироваться на высоту строки при использовании рабочих строк двух видов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.	1
	Графика
8	Письмо элементов букв.	Развитие умения ориентироваться на высоту строки при использовании рабочих строк двух видов. Прописывание на рабочей строке элементов букв	1
9	Письмо элементов букв Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».	Развитие умения ориентироваться на высоту строки при использовании рабочих строк двух видов. Прописывание на рабочей строке элементов букв. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«А, а». Тренировка в написании букв.	1
10	Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я». Письмо изученных букв	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«Я, я». Тренировка в написании букв. Выбор и запись недостающей буквы.  Тренировка в написании букв.	1
11	Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.  Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».	Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Тренировка в написании букв «О, о». Сопоставление строчных букв «а - о». Выбор и запись недостающей буквы.	1
12	Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё». Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«Ё, ё». Тренировка в написании букв. Повторение изученных букв. Тренировка в написании букв. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов.	1
13	Письмо изученных букв. Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «У, у». Тренировка в написании букв. Определение положения звука [у] в слове.	1
14	Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю». Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«Ю, ю». Тренировка в написании букв. Письмо изученных букв. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.	1
15	Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э». Письмо изученных букв	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«Э, э».Отработка написания изученных букв. Тренировка в написании букв.	1
16	Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е». Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«Е, е».Отработка написания изученных букв. Тренировка в написании букв. Установление закономерности в расположении букв в ряду. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.	1
17	Письмо строчной буквы «ы». Письмо заглавной и строчной буквы «И, и».	Поэлементный анализ строчной буквы«ы».Тренировка в написании буквы. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы«И, и».Тренировка в написании букв. Сопоставление строчных букв «и - у».	1
18	Отработка написания изученных букв. Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.	Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Обозначение гласных звуков в словах буквами.  Упражнение на повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков. Отработка написания изученных букв.	1
19	Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Письмо заглавной и строчной буквы «М, м».	Упражнение на повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков. Отработка написания изученных букв. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «М, м». Тренировка в написании букв. Письмо слогов и слов. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Запись слов в соответствии с последовательностью моделей.	1
20	Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов. Отработка написания изученных букв.	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Н, н». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Н, н» и «Ю, ю». Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный.	1
21	Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов. Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Р, р». Тренировка в написании букв. Письмо слогов, слов, предложений. Сопоставление слов, написанных печатным и письменным шрифтом. Составление и запись слов. Запись слов в соответствии с заданными моделями. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Л, л». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Л, л» и «М, м». Дифференциация букв «л» - «м», «л» - «р». Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный.	1
22	Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й». Отработка написания изученных букв.	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Й, й». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Й, й» и «И, и». Письмо слогов, слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями. Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв.	1
23	Отработка написания изученных букв. Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».	Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Г, г». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Г, г»	1
24	Письмо заглавной и строчной буквы «К, к». Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «К, к». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение и запись слов по образцу. Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Работа с деформированными предложениями.	1
25	Письмо заглавной и строчной буквы «З, з». Письмо изученных букв.	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «З, з». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу. Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме.	1
26	Письмо заглавной и строчной буквы «С, с». Дифференциация букв «З, з» - «С, с».	Тренировка в написании заглавной и строчной буквы «С, с». Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Изменение и запись слов по образцу. Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы. Вписывание нужной буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих звуковым моделям. Составление и запись текста. Работа над осознанностью записываемых предложений.	1
27	Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д». Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Д, д». Тренировка в написании букв. Сравнение строчных букв «д» - «у». Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Преобразование печатного шрифта в письменный. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу. Восстановление деформированных предложений. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Т, т». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Восстановление деформированных предложений.	1
28	Письмо изученных букв. Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».	Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме. Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели. Запись слов на нужной строчке в зависимости от наличия определенной буквы. Вписывание нужной буквы. Преобразование печатного шрифта в письменный. Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования моделей. Составление словосочетаний. Самостоятельная запись слов.	1
29	Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б». Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Б, б». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Дифференциация букв «Б, б» - «Д, д». Вписывание нужных букв. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «П, п». Тренировка в написании букв	1
30	Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».	Дифференциация букв «Б, б» - «П, п». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный.	1
31	Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «В, в». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Преобразование и запись слов в соответствии с заданием.	1
32	Письмо изученных букв.	Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме.	1
33	Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ф, ф». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Дифференциация букв «В, в» - «Ф, ф». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Преобразование печатного шрифта в письменный.	1
34, 35	Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж». Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ж, ж». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания «жи». Изменение слов по образцу, их запись. Преобразование печатного шрифта в письменный. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ш, ш». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ш, ш» - «И, и». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания «ши». Изменение слов по образцу, их запись	2
36	Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш». Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».	Дифференциация букв «Ж, ж» - «Ш, ш». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Преобразование печатного шрифта в письменный. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ч, ч». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ч» - «У». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетаний «ча», «чу». Вписывание нужных буквосочетаний. Преобразование печатного шрифта в письменный. Вписывание в предложения пропущенных слов.	1
	Орфография
37	Письмо изученных букв.	Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме.	1
38, 39	Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ». Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Щ, щ». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Щ, щ» - «Ш, ш». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетаний «ща», «щу». Вписывание нужных буквосочетаний. Преобразование печатного шрифта в письменный. Вписывание в предложения пропущенных слов. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Х, х». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Х, х» - «Ж, ж». Письмо слов, предложений. Запись слов на нужной строчке. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели. Составление и запись слов.	1
40	Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».	Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ц, ц». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ц, ц» - «Щ, щ», «ц» - «и». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели. Дифференциация букв «ц» - «ч» - «щ».	1
41,	Письмо строчной буквы «ь». Письмо слов с «ь».	Тренировка в написании буквы «ь». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки. Письмо слов, предложений с «ь» - показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов.	1
42	Слова с разделительным мягким знаком.	Письмо слов, предложений с «ь» - показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов.	1
43	Письмо строчной буквы «ъ».	Тренировка в написании буквы «ъ». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Вписывание нужных слов в стихотворение И. Токмаковой.	1
44	Закрепление написания всех букв русского алфавита. Письмо под диктовку.	Работа в прописях: Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатного шрифта в письменный. Списывание предложений. Запись рассказа. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.	1
45	Диагностическая работа (рубежный контроль)	Диагностировать продвижение обучающихся за прошедшие время и для выяснения, что нужно изменить в обучении каждого ребёнка, чтобы достичь планируемых результатов.	1
46	Повторение изученного Дидактические игры.	Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся.	1
№ п/п	Тема	Количество часов
47	Слово – единица речи Р. р. Связь слов в предложении Р. р. Предложение и текст как единицы речи	1
48	Р. р. Основные функции предложений в речи. Р. р. Связь слов в предложении. Связь предложений в тексте. Главные члены предложения	1
49	Р. р. Текст как единица речи Предложение и текст как единицы речи. Закрепление	1
50	Имена собственные. Заглавная буква в словах Заглавная буква в словах - кличках животных	1
51	Предлог Раздельное написание предлогов со словами	1
52	Звуки и буквы Звуки и буквы. Закрепление. Различие гласных и согласных звуков и букв. Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами Гласные и согласные звуки. Закрепление.	1
53	Азбука или алфавит Слово и слог. Уточнение представлений о слоге.	1
54	Деление слов на слоги. Слово и слог. Ударение. Слово и слог. Закрепление.	1
55	Перенос слов Перенос слов. Закрепление.	1
56	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами е, ё,ю, я,и Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме Контрольное списывание.	1
57	Шипящие согласные звуки. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу. Правописание гласных после шипящих. Закрепление.	1
58	Сочетания чк, чн Правописание слов с сочетаниями чк, чн	1
59	Парные звонкие и глухие согласные Обозначение парных согласных звуков на конце слова. Обозначение парных (по звонкости и глухости) согласных звуков на письме.	1
60,61	Гласные звуки в ударном и безударном слогах и их обозначение на письме Гласные звуки в ударном и безударном слогах и их обозначение на письме Правописание слов с безударными гласными. Закрепление.	2
62,63 64	Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое? Р. р.Слова-названия признаков предметов Слова, которые отвечают на вопросы, что делает?, что делают? Закрепление изученногоР. р.Составление рассказа по картинке	3
65	Итоговая кон­трольная работа	1
66	Работа над ошибками Закрепление.	1

Рабочая адаптированная программа предмета «Чтение» для 1 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования МОБУСОШ п. Золотарёвка, примерной программы по «Литературному чтению».