Тема опыта: «Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников посредством проведения лабораторных работ при изучении арифметического материала курса математики» (стр. 5 )

18.  Чернобай, подготовки урока в современной информационной образовательной среде [Текст] /. – Москва: Просвещение, 2015. – 118 с.

Приложение Тематическое планирование уроков математики дл 1 класса с включением в него лабораторных работ.

№ урока п/п	№ урока по теме	Наименование раздела программы, тема	Часы учебного времени	Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)	Плановые сроки прохождения	Примечание
план	факт
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч.)
1	1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов.	1	- называть числа в порядке их следования при счете. - отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов). - сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. - моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. - упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).
2	2	Счет предметов. Сравнение группы предметов (с использованием порядковых числительных)	1
3	3	Вверху. Внизу. Слева. Справа. Пространственные представления, взаимное расположение предметов.	1
4	4	Раньше. Позже. Сначала. Потом. Временные представления. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.	1
5	5	Столько же. Больше. Меньше. Сравнение групп предметов: на сколько больше? На сколько меньше? Лабораторная работа «Сравнение групп предметов».	1
6	6	На сколько больше (меньше)? Счёт, сравнение групп предметов. Пространственные представления.	1
7	7	На сколько меньше? Закрепление пройденного материала.	1
8	8	Обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа	1
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч.)
9	1	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.	1	- воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. - определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. - считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. - писать цифры. Соотносить цифру и число. - образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. - упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). - различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломанную. - различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.) - строить многоугольники из соответствующего количества палочек. -соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. -сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. - упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел. - составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 – это 2 и 2; 4 – это 3 и 1). - отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. - собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). - работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. - измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. - чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). - использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
10	2	Числа 1,2. Письмо цифры 2. Лабораторная работа «Число и цифра 2».	1
11	3	Число 3 Письмо цифры 3. Лабораторная работа «Число и цифра 3».	1
12	4	Числа 1,2,3.Знаки «+», «-», «=»	1
13	5	Число 4. Письмо цифры 4. Лабораторная работа «Число и цифра 4. Деление пополам».	1
14	6	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»	1
15	7	Число 5. Письмо цифры 5	1
16	8	Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых. Странички для любознательных.	1
17	9	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	1
18	10	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	1
19	11	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	1
20	12	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	1
21	13	Знаки «>», «<», «=».	1
22	14	Равенство. Неравенство.	1
23	15	Многоугольники	1
24	16	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Лабораторная работа «Число и цифра 6. Деление на равные части».	1
25	17	Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7	1
26	18	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	1
27	19	Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.	1
28	20	Число 10. Запись числа 10	1
29	21	Число 10	1
30	22	Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»	1
31	23	Сантиметр – единица измерения длины	1
32	24	Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	1
33	25	Число 0. Цифра 0	1
34	26	Сложение с 0. Вычитание с 0	1
35	27	Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». Странички для любознательных.	1
36	28	Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». Проверочная работа	1
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 ч.)
37	1	Сложение и вычитание вида □ + 1, □-1.	1	- моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действия сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. - читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). - выполнять сложение и вычитание вида: ±1, ±2. - просчитывать и отсчитывать по 2. - работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок. - работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». - выделять задачи из предложенных текстов. - моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. - контролировать и оценивать свою работу. - объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. - дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. - выполнять сложение и вычитание вида ±3. - объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. - просчитывать и отсчитывать по 3. - дополнять условие задачи одним недостающим данным. моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действия сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. - читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). - выполнять сложение и вычитание вида: ±1, ±2. - просчитывать и отсчитывать по 2. - работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок. - работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». - выделять задачи из предложенных текстов. - моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. - контролировать и оценивать свою работу. - объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. - дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. - выполнять сложение и вычитание вида ±3. - объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. - просчитывать и отсчитывать по 3. - дополнять условие задачи одним недостающим данным.
38	2	Сложение и вычитание вида □ +1+1, □ -1-1	1
39	3	Сложение и вычитание вида □ +1+1, □ -1-1	1
40	4	Сложение и вычитание вида □ +2, □ -2	1
41	5	Сложение и вычитание вида □ +2, □ -2	1
42	6	Слагаемые. Сумма	1
43	7	Задача (условие, вопрос)	1
44	8	Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку	1
45	9	Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку	1
46	10	Таблицы сложения и вычитания с числом 2	1
47	11	Присчитывание и отсчитывание по 2. Лабораторная работа «Счет парами. Четные числа».	1
48	12	Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц	1
49	13	Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц	1
50	14	Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц	1
51	15	Закрепление по теме «Сложение и вычитание». Сравнение длин отрезков	1
52	16	Таблицы сложения и вычитания с числом 3	1
53	17	Присчитывание и отсчитывание по 3	1
54	18	Присчитывание и отсчитывание по 3	1
55	19	Решение задач	1
56	20	Решение задач	1
57	21	Странички для любознательных	1
58	22	Что узнали. Чему научились	1
59	23	Что узнали. Чему научились	1
60	24	Закрепление изученного по теме «□ +1,2,3».	1
61	25	Закрепление изученного по теме «□ +1,2,3».	1
62	26	Проверочная работа	1
63	27	Закрепление изученного по теме «□ +1,2,3».	1
64	28	Закрепление изученного по теме «□ +1,2,3».	1

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение 28 ч.)
65	1	Повторение пройденного (вычисления вида □ ±1, 2, 3	1	- выполнять вычисления вида: ±4. - решать задачи на разностное сравнения чисел. -применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5, +6, +7, +8, +9. - проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например прием прибавления по частям (+5=+2+3). - сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. - использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. - выполнять вычисления виды: 6 -, 7 -, 8 - , 9 - , 10 - , применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. - выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. - наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. - упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. - контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
66	2	Задачи на увеличение числа на несколько единиц	1
67	3	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.	1
68	4	Сложение и вычитание вида □ +4, □ -4	1
69	5	На сколько больше? На сколько меньше?	1
70	6	Решение задач	1
71	7	Таблица сложения и вычитания с числом 5	1
72	8	Решение задач	1
73	9	Перестановка слагаемых	1
74	10	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ +5, 6, 7, 8, 9	1
75	11	Таблицы для случаев вида □ +5, 6, 7, 8, 9	1
76	12	Состав чисел в пределах 10. Закрепление	1
77	13	Странички для любознательных	1
78	14	Что узнали. Чему научились	1
79	15	Связь между суммой и слагаемыми. Лабораторная работа «Части, целое».	1
80	16	Связь между суммой и слагаемыми	1
81	17	Решение задач	1
82	18	Уменьшаемое. Вычитание. Разность	1
83	19	Вычитание вида 6 -□, 7- □	1
84	20	Закрепление приема вычислений вида 6 -□, 7- □. Решение задач	1
85	21	Вычитание вида 8 -□, 9-□	1
86	22	Закрепление приема вычислений вида 8 -□, 9- □. Решение задач	1
87	23	Вычитание вида 10 -□	1
88	24	Килограмм	1
89	25	Литр	1
90	26	Что узнали. Чему научились	1
91	27	Проверочная работа	1
92	28	Анализ результатов проверочной работы и работа над ошибками	1
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч.)
93	1	Названия и последовательности чисел от 11 до 20	1	- взвешивать предметы с точностью до килограмма. - сравнивать предметы по массе. - сравнивать сосуды по вместимости. - упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. - образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. - сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете. - читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в из записи. - переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. - выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации. - составлять план решения задачи в два действия. - решать задачи в два действия. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в измененных условиях.
94	2	Образование чисел второго десятка. Лабораторная работа «Образование чисел 11-20».	1
95	3	Запись и чтение чисел второго десятка	1
96	4	Дециметр	1
97	5	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10	1
98	6	Странички для любознательных	1
99	7	Что узнали. Чему научились	1
100	8	Проверочная работа	1
101	9	Анализ результатов проверочной работы и работа над ошибками	1
102	10	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия	1
103	11	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия	1
104	12	Составная задача	1
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 ч.)
105	1	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Связь между суммой и слагаемыми. Лабораторная работа «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».	1	- моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. - выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. - моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходам через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. - выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. - собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. - наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. - составлять свои узоры. - контролировать выполнения правила, по которому составлялся узор. - работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы. - образовывать, называть и записывать числа в пределах 20. - сравнивать числа и записывать результат сравнения. контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.
106	2	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2, □+3. Состав числа 8. Лабораторная работа «Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток с числами 2-6».	1
107	3	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4. Состав числа 9. Лабораторная работа «Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток с числами 7-9».	1
108	4	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5. Состав числа 10.	1
109	5	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6. Решение текстовых задач.	1
110	6	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида []+7.П. Таблица сложения.	1
111	7	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8,+9. Единицы длины.	1
112	8	Таблица сложения. Сложение вида □+3, □+4.	1
113	9	Странички для любознательных	1
114	10	Что узнали. Чему научились	1
115	11	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.	1
116	12	Вычитание вида 11- □. Сложение вида □+5. Лабораторная работа «Вычитание однозначных чисел из двузначного числа».	1
117	13	Вычитание вида 12-□ . Сложение вида □+6, □+7.	1
118	14	Вычитание вида 13- □. Сложение вида □+8, □+9.	1
119	15	Вычитание вида 14-□. Построение отрезков.	1
120	16	Вычитание вида 15-□. Построение отрезков. Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет»	1
121	17	Вычитание вида 16-□. Дециметр.	1
122	18	Вычитание вида 17-□ , 18- □.	1
123	19	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Что узнали. Чему научились	1
124	20	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)	1
125	21	Анализ результатов проверочной работы и работа над ошибками	1
126	22	Странички для любознательных	1
Итоговое повторение (5 ч.)
127	1	Закрепление изученного материала	1	- контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее. - объяснять и решать простые задачи. - объяснять и решать составные задачи. - выполнять задания геометрического характера - знать и применять общие приемы решения примеров с переходом через десяток
128	2	Закрепление изученного материала	1
129	3	Комплексная контрольная работа	1
130	4	Анализ результатов контрольной работы и работа над ошибками	1
131	5	Что узнали. Чему научились в 1 классе? Закрепление изученного материала	1
Проверка знаний (1 ч.)
132	1	Урок- КВН «Занимательная математика»	1	- контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее