Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 9 классе на 2014-2015 учебный год (вторая ступень)

Комитет администрации Усть-Калманского района по образованию

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ново-Чарышская основная общеобразовательная школа»

Принято на заседании педагогического совета МКОУ «Ново – Чарышская основная общеобразовательная школа» Протокол № 1 от «28» августа 2014г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «Ново – Чарышская основная общеобразовательная школа» _____________________ Приказ№ 75 от «29» августа 2014г.

Рабочая программа

учебного курса «Обществознание»

в 9 классе на 2014-2015 учебный год

(вторая ступень)

Составитель: учитель истории обществознания

п. Новый Чарыш

2014 год

Пояснительная записка

1.Статус рабочей программы

Рабочая программа «Обществознание» для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004), Примерной программы основного общего образования по литературе, ФБУПа (2004г.), авторской программы программы по обществознанию .

2.Обоснование выбора УМК.

Учебно-методический комплект по обществознанию для общеобразовательных школ под редакцией соответствует требованиям государственного стандарта общего образования.

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК. Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.

3.Количество часов, на которое рассчитана программа

Преподавание предмета «Обществознание» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Обществознание» ФК ГОС.

Рабочая программа рассчитана на 34 часов -1 час в неделю.

4.Цель и задачи обучения предмету

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: эко­номической, политической, социальной, духовной.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формирова­нию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В основе содержания курса – раскрытие различных сторон жизни подростка. Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей её многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

- сущность и значение подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

- психологический портрет личности

- самооценку подростка, образ жизни подростка;

- Особенности организации учебного процесса

Методы обучения:

а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:

рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация;
б) репродуктивный:

воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму;
в)проблемное изложение изучаемого материала;
г)частично-поисковый, или эвристический метод;
д) исследовательский метод.

Формы организации процесса обучения:

ñ  Индивидуальная

ñ  Фронтальная

ñ  Групповая

Планируемые результаты

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Содержание тем учебного курса

№	Раздел	Количество часов
1	Политическая сфера	10
2	Человек и его права	10
3	Духовная сфера	10
4	Итоговое занятие	4
	Итого	34

Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Нормы оценивания

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Планируемые результаты	Тип урока	Примерные сроки проведения
1	Власть.	1	Знать, какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе. Уметь: - высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий; - пояснять, что представляет собой власть, ее виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть	УОНЗ	02.09-06.09
2	Государ­ство.	1	Знать: - что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней; - основные функции государства; - какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: - анализировать виды монопо­лии государства; - давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства	УОНЗ	08.09-13.09
3 4	Национальное государственное устрой­ство. Национальное государственное устрой­ство.	1 1	Знать конкретные факты, под­тверждающие процессы объе­динения наций и их отделения; объяснять процесс создание централизованных государств. Уметь объяснять причины и особенности разлада нацио­нальных государств	КУ	15.09-20.09 22.09-27.09
5 6	Формы правления Формы правления	1 1	Знать, что такое форма прав­ления и как государства разли­чаются между собой по форме правления. Разъяснять сущ­ность демократической формы правления. Давать определе­ние понятию «республика» и знать, какие разновидности республики существуют в со­временном мире. Уметь анали­зировать государства с точки зрения формы правления. Разъяснять сущность импич­мента на основе анализа кон­кретных фактов	КУ	29.09-04.10 06.-11.10
7	Полити­ческие режимы	1	Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы. Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности	КУ	13.10-18.10
8	Гражданское общество и правовое государство	1	Анализировать взаимоотношения государства и общества	КУ	20.10-25.10
9	Голосование, выборы, референдум	1	Знать кто такие граждане и каков их пра­вовой статус; - что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	КУ	27.10-31.10
10	Политические партии	1	Элементарные умения грамотного поведения в политической сфере общества, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения	КУ	10.11-15.11
11	Урок обобще­ния и за­крепления «Политическая сфера»	1	Анализ любых политических партий и определение их по классификации	УОСЗ	17.11-22.11
	Человек и его права	10
12 13	Право, его сущность и особенности	1 1	Знать различия между местным самоуправлением и государственным управлением; объяснять пользу местного самоуправления для общества	КУ	24.11-29.11
14	Закон и власть.	1	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	УОСЗ	01.12-06.12
15	Консти­туция РФ	1	Знать: сущность понятии: правосоз­нание и правовая культура лич­ности. Уметь: - разъяснять сущность права, а также различные его значения; - правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах.	КУ	08.12-13.12
16 17	Право и экономика	1	Уметь -пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права; - определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений	КУ	22.12.-27.12 12.01-17.01
18 19	Правовые основы брака и семьи	1	региона, где ученик живет. Объяснять, чем занимаются адвокаты, нотариусы, про­куроры, юрисконсульты и в ка­ких случаях к ним нужно обра­щаться	КУ	19-24.01 26-31.01
20 21	Преступление и наказание	1 1	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	УОСЗ	02-07.02 09-14.02
22	Урок обобще­ния и за­крепления «Политическая жизнь современной России»	1	Знать: - особенности и структуру Кон­ституции; - способы реализации своих прав и исполнения обязанно­стей в конкретных жизненных ситуациях. Разъяснять сущность правово­го статуса личности	УОНМ	16-21.02
23	Сущ­ность и строение челове­ческой культуры	1	Разъяснять сущность правового статуса личности, объяснять, как реализуются их права и обязанности в конкретных жизненных ситуациях, работать с документами	КУ
24	Культур­ные нормы	1	Знать: - что представляют собой иму­щественные правоотношения, каким должно быть поведение их участников Уметь: - разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ ношений; - защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке	КУ
25 26	Формы культуры	1	Знать: - что такое религия; - некоторые особенности миро­вых религий. Иметь представление о фети­шизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории че­ловечества	КУ
27	Религия	1	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художест­венной культурой. Пояснять, кто является субъек­том художественной культуры. Уметь анализировать произведе­ние искусства, определяя ценно­сти, которыми оно обладает	КУ
28 29	Искусство	1 1	Знать: - что представляет собой обра­- зование как институт общества; - что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие су­- ществуют учреждения науки; - что представляет собой выс­- шая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь: - разъяснять эволюцию систе­мы образования с древнейших времен до наших дней; - разъяснять особенности пра-­ вового статуса ученика совре­менной школы; - осознанно выбирать высшую школу для продолжения обу­- чения	КУ
30 31	Образо­вание	1 1	Различные трактовки ис­кусства. Структура и со­став изобразительного ис - кусства. Субъекты художе­ственной культуры и дея­тели искусства. Инфра­структура художественной культуры. Критерии произ­ведений искусства. Изящ­ные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»-	КУ
32	Наука	1	Основная задача и исто­рические формы образо­вания. Приемы обучения, предметы и формы усвое­ния знаний школьниками. Государственное и част­ное образование, школь­ное и домашнее. и академические институ­ты. Классификация наук. Школа как способ приоб­щения к основам науки. Структура, функции, исто­рия и формы высшего об­разования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий	КУ
33	Повторение			УОСЗ
34	Итоговое повторение	1		УОСЗ

Литература для учителя:

Кравченко курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: “Русское слово”, 2009

Учебник. , Е. Певцова «Обществознание» 9 класс. М.: Русское слово.2008;

Литература для учащихся:

Учебник. , Е. Певцова «Обществознание» 9 класс. М.: Русское слово.2008;