11.Соединение сложных элементов движений в отдельные связки
Принципы соединения сложных элементов движений в отдельные связки. Соединение элементов сложных движений в горизонтальной, вертикальной, диагональной плоскости. Разучивание связок из сложных элементов без музыки, под счет, под музыку. Демонстрация индивидуально, группой. Сложные элементы греческого танца. Шаги(вперед, назад, влево, вправо, скрестный, приставной, с ударами). Наложение «трясок» на шаги, «удары»
12.Композиция. Танцы «Тик Тромахтон. Кочари »
Танец «Тик Тромахтон»
Закрепление материала на основе изучения танца среднего уровня сложности. Разложение танца на схему. Разучивание танца по частям (1,2,3 часть). Соединение разученных частей под счет, под музыку, с преподавателем, без преподавателя, индивидуально, в группе.
Пояснение:
Этот танец имеет, возможно, самый подлинный понтийский характер (отличительные черты) из всех танцев, что танцевали в главных районах Понта. Вся магия понтийского танца находит, возможно, свое совершенное выражение именно в этом танце. Этимологически его название происходит от глагола τρομάζω (тромазо) – дрожать, и слова «τρομαχτόν»(тромахтон), что подразумевает дрожание всего тела, когда танцор опирается на ступни ног, поочередно поднимая и опуская их. Панделис Меланофридис в своей статье подтверждает, что тик тромахтон произошел от танца Серра. По причине того, что Серру танцевали вооруженные танцоры, а турки запрещали грекам носить оружие, вынуждая понтийцев танцевать только часть Серры, похожую на тик, то есть тромахтон. Весь танец танцуется на месте. На Понте его танцевали только мужчины, обычно в районах Котиоры и Карса.
13.Танец «Кочари»
Закрепление материала на основе изучения танца среднего уровня сложности. Разложение танца на схему. Разучивание танца по частям (1,2,3 часть). Соединение разученных частей под счет, под музыку, с преподавателем, без преподавателя, индивидуально, в группе.
Пояснение:
Смешанный, круговой танец. Один из известнейших понтийских танцев. А возможно и самый знаменитый понтийский танец после танца пиррихио. Название происходит от способа, которым он танцуется, а конкретно от 2 шагов, которые выполняются с одновременным ударом пяткой (коц) о землю. Когда-то давно танец считался мужским, относящийся исследователями к сложным «горным» военным танцам. Позже стало позволяться участвовать в нем и женщинам.
14. Танец в группе.
Основные отличия от индивидуального танца, зеркальное отображение движений. Танец в группе синхронно.
15.Костюм — как средство выражения настроения танца
Хореографические особенности использования костюма. История греческого(понтийского и эллинского) костюма, виды костюма и назначение его элементов. Тренировка танца в разных костюмах.
16.Аксессуары (табула, платок, башлык, пояс) в танцах
Использование аксессуаров (табула, платок, башлык, пояс) в танцах. Хореографические особенности использования аксессуаров. Правила техники безопасности в использовании аксессуаров. История появления аксессуаров для танца.
17.Итоговое мероприятие к Всемирному Дню танца. Отчетный концерт для родителей
Демонстрация разученных танцев, умений импровизации.
Цель 2 года обучения:
Обучение воспитанников искусству греческого танца
Задачи 2 года обучения:
образовательные:
1) продолжение ознакомления учеников с особенностями греческой музыки, греческого танца;
2) обучение различению инструментов, на которых исполняется греческая музыка;
3) обучение названиям и особенностям техники различных движений;
4) обучение выполнению различных движений (от простых к сложным), связок движений, сложных танцев;
5) обучение учеников выполнению движения по образцу и самостоятельно;
6) ознакомление детей с аксессуарами для греческих танцев ( платки, табулы) и обучение технике танца с ними.
развивающие:
1) развитие умения индивидуальной и групповой сложной импровизации;
2) развитие плавности движений, умения работать каждой частью тела вместе и отдельно;
3) развитие навыков работы в парах, небольших группах;
4) развитие творческих музыкальных способностей;
5) развитие чувства ритма, умения слышать музыку внутри себя.
воспитательные:
1) воспитание любви к танцу и музыке вообще, и в частности к греческой музыке, культуре;
2) воспитание чувства вкуса и меры в подборе сценического костюма, прически, макияжа;
3) воспитание навыков работы как самостоятельно, так и в большом коллективе, на сцене, при публике;
4) воспитание гармоничной, творческой и всесторонне развитой личности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(2 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
(2 занятия в неделю, 1 группа – 2,5часа, 2 группы-5ч,
всего 64 занятия, 80 часов в год)
№ п/п | Тематические блоки | Общее | Теория (в часах) | Практика (в часах) |
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2. | Ритмы греческой музыки: вспоминаем, повторяем, сравниваем и различаем. Повторение видов ритмов греческой музыки. Прослушивание простых ритмов, прохлопывание и простукивание. Прослушивание сложных ритмов, прохлопывание и простукивание. | 2 | 1 | 1 |
3. | Основные (простые и сложные) движения греческого танца: вспоминаем, называем, показываем. Повторение основных движений: движения головой, шеей, плечами, руками, ногами; тряски, шаги, удары, наложения, проходки. Хореография движений головой, шеей, плечами, руками, Хореография движений, бедрами, тазом, ногами. Тряски. Шаги (вперед, назад, скрестный, приставной, с ударами). | 2 | 1 | 1 |
4. | Соединение простых элементов движений в отдельные связки: повторение пройденного материала. Принципы соединения простых элементов движений в отдельные связки. Соединение элементов движений в горизонтальной плоскости, вертикальной и диагональной плоскости | 2 | 1 | 1 |
5. | Соединение сложных элементов движений в отдельные связки: повторение пройденного материала | 2 | 1 | 1 |
6. | Танцы «Омал. Тик»Повторение. Схемы танцев, деление танца на 3 части. Повторение трех частей танцев и танца целиком. | 9 | 1 | 8 |
7. | Танцы «Тромахтон. Кочари». Повторение. Схемы танцев, деление танца на 3 части. Повторение трех частей танцев и танца целиком. | 9 | 1 | 8 |
8. | Умение импровизировать в танце. Индивидуальная сложная импровизация. Импровизация – как способ выражения себя в танце. Тренировка импровизации под знакомую, не знакомую музыку, без музыки | 2 | 1 | 1 |
9. | Композиция. Танцы «Каламатьянос. Хасапико». Танец «Каламатьянос» Разложение танца на схему. Изучение 1, 2 ,3 части танца | 10 | 1 | 9 |
10. | Танец «Хасапико.» Разложение танца на схему. Изучение 1, 2 ,3,4 части танца | 10 | 1 | 9 |
11. | Концерт для родителей и педагогов «Новогодняя феерия танца» | 2 | 2 | |
12. | Танец в паре. Основные отличия от индивидуального танца, зеркальное отображение движений. Танец в паре синхронно. Танец в паре зеркально. | 2 | 2 | |
13. | Костюм — как средство выражения настроения танца. Хореографические особенности использования костюма. Тренировка танца в разных костюмах | 2 | 2 | |
14. | Использование аксессуаров ( платки, табула) в танцах. Хореографические особенности использования табул, платка. | 4 | 1 | 3 |
15. | Композиция. Танцы «Коц. Сиртаки». Танец «Коц» Разложение танца на схему. Повторение 1, 2 ,3,4 части танца | 10 | 1 | 9 |
16. | Танец «Сиртаки» Разложение танца на схему. Повторение 1, 2 ,3,4 части танца | 10 | 1 | 9 |
17. | Итоговое мероприятие к всемирному дню танца «Танцевальный марафон» | 1 | 1 | |
ИТОГО: | 80 часов | 13часов | 67 часов |
Содержание программы
2 год обучения
1. Вводное занятие
Цели и задачи объединения, ожидаемые результаты. Важность соблюдения техники безопасности при проведении занятия.
Роль движения в жизни человека. Танец – как искусство. Особенности греческого танца и греческой музыки. Знакомство с новоприбывшими.
2. Ритмы греческой музыки: вспоминаем, повторяем, сравниваем и различаем
Повторение видов ритмов греческой музыки. Прослушивание простых ритмов, прохлопывание и простукивание. Прослушивание сложных ритмов, прохлопывание и простукивание. Небольшая контрольная работа по узнаванию ритмов.
3. Основные (простые и сложные) движения греческого танца: вспоминаем, называем, показываем
Повторение основных движений греческого танца: движения головой, шеей, плечами, руками, бедрами, тазом, ногами, «тряски», шаги, «удары», наложения, «проходки». Хореография движений головой, шеей, плечами, руками. Хореография движений, бедрами, тазом, ногами. «Тряски». Шаги (вперед, назад, скрестный, приставной, с «ударами»).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
