Отдел образования
Администрации Предгорного Муниципального района
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
Предгорного муниципального района
357350,Ставропольский край, Предгорный район, ст. Ессентукская,
Утверждаю:
Директор
Муниципального казенного
Образовательного
учреждения дополнительного
образования детей
«Центр дополнительного
образования детей»
______________
«___»__________2014г
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ПО ХОРЕОГРАФИИ
«В РИТМЕ ГРЕЧЕСКОГО ТАНЦА»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1,2 уровня (7-16 лет)
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
2014-2016гг.
Автор дополнительной
ст. Ессентукская
2014год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Народный танец является одним из наиболее распространенных и древних видов народного творчества. Он возник на основе трудовой деятельности человека и тесно связан с различными сторонами народного быта, обычаями, обрядами, верованиями. В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отношения к жизненным явлениям. Развитие народного танца тесно связано с историей народа. Каждая новая эпоха, новые политические, экономические, административные и религиозные условия отражались в формах общественного сознания, в том числе и в народном творчестве. Все это несло с собой известные перемены в быту человека, что в свою очередь накладывало отпечаток и на танец, который на многовековом пути своего развития не раз подвергался различным изменениям. Происходила эволюция танцевальных форм, отмирали старые и зарождались новые виды танца, обогащалась и видоизменялась его лексика. Изучение народного танца, как старинного, так и современного, правильное понимание стиля, характера и манеры его исполнения дают возможность создать на сцене средствами танца правдивый образ человека, воспитывают хороший вкус.
Для того чтобы дать понятие об основах народного танца, показать многообразие его видов и различную манеру исполнения, богатство лексики, познакомить с исполнительскими традициями танца разработана программа «В ритме греческого танца».
Программа «В ритме греческого танца» относится к художественно-эстетическому направлению. Она направлена на творческое развитие детей, младшего школьного возраста через приобщения их к истокам культуры и необходимости возрождения духовности танца.
Основу данной программы составляет, с одной стороны, ориентация на общечеловеческие ценности танцевальной культуры, а с другой – установка на развитие творческой индивидуальности ребенка. Это и определяет актуальность программы.
Актуальность данной образовательной программы связана с тем, что в последнее время греческие танцы и музыка стали очень популярными среди населения нашего региона, как среди взрослых, так и среди детей и подростков.
Обучением греческому танцу стали заниматься не только профессиональные танцоры, но и люди, далекие от танцев, получившие лишь основные базовые навыки, достаточные для обучения других стандартному набору движений и связок. Но ведь особенности греческого танца – это не только красивые движения, это и развитие женственности, и умение владеть своим телом, и специфическое влияние особых ритмов на самочувствие и настроение, и развитие творческих способностей. Понять греческую музыку, значит, почувствовать душу Греции. Музыка и танец - это душа, Психея греческого народа. Понять греческий танец, уловить ритм в чужой для непривычного уха музыке, - значить соприкоснуться с греческой душой.
Танец – это возможность выразить свою душу в пластике. Движения, позы исполнителя рассказывают о его чувствах и переживаниях. Народный танец - это родоначальник всех остальных видов этого искусства. В каждой местности свои ритмы, движения, позы, костюмы и так далее. Греческие танцы на своей родине популярны настолько, что их танцуют даже на дискотеках. Им обучают даже туристов, приехавших на отдых. Греческие танцы очень похожи на румынские, украинские и молдавские. Популярны они не только у самих представителей этого народа, но и во многих других странах их с удовольствием танцуют. Греческая музыка и танцы изучаются во многих европейских и американских университетах. И даже исполняются вживую ансамблями с использованием бузуки. Это греческий народный инструмент, похожий на мандолину, который с лёгкостью сочетается с любым другим: аккордеоном, гитарой, фортепиано и так далее. Звук его скромный и томный. В Греции существовало огромное количество танцев – больше 200. Они разделялись на 5 групп:
· обрядовые,
· священные (исполняли во время проведения жертвоприношений),
· сценические,
· домашние
· гражданские (их танцевали на общественных праздниках).
В Древней Греции танец считался подарком от Богов, который соединяет духовную и физическую красоту. Муза Терпсихора призвана научить душу и тело правильно сочетаться друг с другом.
Умение педагога использовать эти особенности для развития творческой гармоничной личности будет особенно важно в работе с детьми и подростками, так как именно в этом возрасте дети особенно восприимчивы ко всему новому, прекрасному, непосредственны в восприятии привычных для взрослых вещей.
Для любого ребенка, подростка важно умение владеть своим телом, расслабляться, сотрудничать, работать в парах, небольших коллективах-командах, выступать перед публикой, подать себя в наиболее выгодном свете.
Кроме того, прослушивание мелодичной, ритмичной музыки, постановка танцев под разные виды музыки способствует формированию хорошего музыкального вкуса. А умение хорошо танцевать может пригодиться и далее в жизни.
Программа предполагает знакомство детей с особенностями понтийского и эллинского танца, ритмическим и инструментальным разнообразием греческой музыки, народным костюмом и его разновидностями.
Занятия по программе - это и теория (рассказ педагога, иллюстрации из книг, обучающих пособий, видеоматериала), и практика (отработка движений, связок движений, простых и сложных танцев), и чередование видов деятельности (интенсивная тренировка – плавные упражнения, танец – письменное задание).
Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий.
Программа рассчитана на два года обучения. Возраст детей — 7-16 лет. Занятия в группе 1 года обучения проходят 2 раза в неделю, по 2 часа.
Занятия в группе 2 года обучения проходят 2 раза в неделю, 2,5 часа в неделю.
Программа 1 года обучения рассчитана на 64 занятия в год (128 часов),
2 года –64 занятия в год (80 часов). По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической подготовки и дети с ограниченными возможностями здоровья.
Программа подразумевает использование здоровьесберегающих технологий. Это реализуется за счет:
- проведения инструктажа по технике безопасности (по сезону);
- постепенного увеличения нагрузки в период всего курса обучения;
- начала занятий с разминки на каждую часть тела, на каждую группу мышц;
- учета особенностей возраста, роста, веса учащегося в выполнении упражнения, танца;
- чередования интенсивных упражнений с плавными;
- возможности отдыха учащегося в любое время;
- отслеживания состояния и выявления возможных недомоганий всех участников кружка одновременно.
Кроме физиологического аспекта здоровьесберегающих технологий, важно отметить и психологический аспект:
- умение владеть своим телом дарит учащемуся положительные эмоции;
- работа в паре, в команде дает возможность развивать навыки конструктивного и позитивного диалога, что немаловажно для развития психологически здоровой личности;
- положительное подкрепление успешного выполнения движений, танца от педагога также позитивно сказывается на эмоциональном состоянии ребенка.
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-
В конце первого года обучения дети должны:
· выполнять простые, сложные движения греческого (понтийского и эллинского) танца;
· выполнять связки движений в разных плоскостях;
· знать и различать различные ритмы греческой музыки;
· уметь импровизировать под знакомую музыку;
· уметь танцевать простые танцы в парах, группами и индивидуально;
· знать о правилах и технике использования аксессуаров в танце;
· знать виды национальных костюмов и хореографические особенности использования костюма.
В конце второго года обучения дети должны:
· выполнять простые и все более сложные движения греческого (понтийского и эллинского) танца;
· выполнять связки движений в разных плоскостях, как под знакомую, так и под незнакомую музыку, без предварительной подготовки;
· выполнять сложную импровизацию под знакомую, незнакомую музыку, индивидуально, в паре;
· уметь танцевать сложные танцы с зеркальным отображением движений, перестроениями, солированием;
· уметь подбирать костюм, подчеркивающий достоинства, скрывающий недостатки и отражающий настроение танца.
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Способами контроля над успешностью реализации программы являются:
· задания на проверку усвоения выученного материала связок движений, отдельных танцев путем повторения каждым учащимся;
· импровизационные задания по созданию небольшого танца индивидуально и группами;
· обратная связь между родителями воспитанников и педагогом, личные беседы между воспитанниками и педагогом;
· метод наблюдения (педагог отслеживает наличие или отсутствие прогресса у группы, у каждого ученика отдельно);
· выступления на небольших концертах для родителей и открытых мероприятиях разного уровня;
· оценка коллег и зрителей.
Оценку эффективности программы осуществляют педагог, методист, родители.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
