Оценка «отлично» ставится в случае, когда обучающийся полностью раскрыл тему, предложил сложные и разнообразные графические решения, содержание изготовленных схем научно обосновано, расположение графических материалов логично и последовательно.

Оценка «хорошо» ставится, когда обучающийся полностью раскрыл тему, предложил простые графические решения, содержание изготовленных схем научно обосновано, расположение графических материалов в целом логично и последовательно.

Оценка «удовлетворительно» ставится, когда обучающийся раскрыл тему не полностью, предложил простые графические решения, содержание изготовленных схем научно не обосновано, расположение графических материалов не совсем логично и последовательно.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если тема не раскрыта, использованы графические объекты, размещенные в Интернете.

12. Дискуссионные процедуры

Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты являются средствами, позволяющими включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Задание дается заранее, определяется круг вопросов для обсуждения, группы участников этого обсуждения.

Дискуссионные процедуры могут быть использованы для того, чтобы студенты:

–лучше поняли усвояемый материал на фоне разнообразных позиций и мнений, не обязательно достигая общего мнения;

– смогли постичь смысл изучаемого материала, который иногда чувствуют интуитивно, но не могут высказать вербально, четко и ясно, или конструировать новый смысл, новую позицию;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

– смогли согласовать свою позицию или действия относительно обсуждаемой проблемы.

Критерии оценивания – оцениваются действия всех участников группы. Понимание проблемы, высказывания и действия полностью соответствуют заданным целям. Соответствие реальной действительности решений, выработанных в ходе игры. Владение терминологией, демонстрация владения учебным материалом по теме игры, владение методами аргументации, умение работать в группе (умение слушать, конструктивно вести беседу, убеждать, управлять временем, бесконфликтно общаться), достижение игровых целей, (соответствие роли – при ролевой игре). Ясность и стиль изложения.

Оценка «отлично» ставится в случае, когда обучающиеся демонстрируют полное понимание проблемы, высказывания и действия полностью соответствуют заданным целям. Решения, выработанные в ходе игры, полностью соответствуют реальной действительности. Объяснения аргументированы, обучающиеся демонстрируют умение слушать, конструктивно вести беседу, убеждать, управлять временем, бесконфликтно общаться. Обучающиеся демонстрируют речевую культуру.

Оценка «хорошо» ставится, если обучающиеся в целом демонстрируют понимание проблемы, высказывания и действия полностью соответствуют заданным целям. Решения, выработанные в ходе игры, полностью соответствуют реальной действительности. Но некоторые объяснения не совсем аргументированы, нарушены нормы общения, нарушены временные рамки, нарушен стиль изложения.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающиеся в целом демонстрируют понимание проблемы, высказывания и действия в целом соответствуют заданным целям. Однако, решения, выработанные в ходе игры, не совсем соответствуют реальной действительности. Некоторые объяснения не совсем аргументированы, нарушены временные рамки, нарушен стиль изложения.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающиеся не понимают проблему, их высказывания не соответствуют заданным целям.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

10.1.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости.

Главным критерием оценки качества знаний студентов является их самостоятельная работа и работа на семинарских занятиях, прежде всего, участие в дискуссиях, а также выступления с сообщениями и презентациями, наличие конспектов изучаемых источников и научной литературы. Знание понятийно-категориального аппарата науки, ее основных направлений и школ. Должны быть решены тестовые задания, задачи. Промежуточный контроль успеваемости – зачет.

10.1.1 Вопросы для самоконтроля и тестовые задания по разделам

Вопросы для самоконтроля к разделу 1

1.  Понятие земельного права как отрасли права.

2.  Предмет земельного права.

3.  Методы земельного права.

4.  Система земельного права. 

5.  Земельное право как учебная дисциплина и отрасль науки.

6.  Принципы земельного права и земельного законодательства.

7.  Разграничение земельной, гражданской, административной и иных отраслей права.

8.  Понятие и виды источников земельного права.

9.  Закон как источник земельного права.

10.  Указы президента Российской Федерации и подзаконные акты исполнительных органов государственной власти как источники земельного права.

11.  Нормативно-правовые акты субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления как источники земельного права.

12.  Земельно-правовые нормы.

13.  Земельные правоотношения.

14.  Субъекты, объекты земельных правоотношений.

15.  Содержание земельных правоотношений.

16.  Основания возникновения и прекращения земельных правоотношений.

17.  Земельная реформа и ее правовое обеспечение.

18.  Виды вещных прав на земельные участки.

Контрольный тест к разделу 1

1. Земельное право это:

a)  система знаний об основных положениях отрасли земельного права, излагаемых в определенной последовательности.

b)  система органов управления, осуществляющих правовое регулирование земельных отношений.

c)  система нормативно-правовых актов, регулирующих земельные отношения.

d)  система государственного регулирования в сфере земельных отношений.

2. Земельное право как учебная дисциплина изучает

a)  общественные отношения, связанные с платой за землю.

b)  регулирование земельных отношений как объекта собственности.

c)  общественные процессы, связанные с регулированием земельных отношений.

d)  регулирование рационального использования земли как природного объекта.

3. Предметом регулирования земельного права являются:

a)  Отношения, связанные с переходом земельного участка от одного лица к другому.

b)  Отношения, связанные с применением юридической ответственности к участникам земельных отношений.

c)  Волевые общественные отношения, имеющие своим объектом землю.

d)  Государственное регулирование учета и оценки земельных участков.

4. Система земельного права это:

a)  Совокупность земельно-правовых норм, регулирующих однородные, обладающие качественным единством виды земельных отношений.

b)  Совокупность земельно-правовых институтов, размещенных в определенной последовательности.

5. Институтами общей части земельного права являются:

a)  институты международно-правового регулирования земельных отношений.

b)  институты права собственности на землю, государственного управления земельным фондом, права пользования землей и охраны прав на землю.

c)  институты правового режима земель сельскохозяйственного назначения, земель поселений, земель лесного фонда, земель водного фонда, земель запаса и др.

6. Институтами особенной части земельного права являются:

a)  институты права собственности на землю, государственного управления земельным фондом, права пользования землей и охраны прав на землю.

b)  институты правового режима земель сельскохозяйственного назначения, земель поселений, земель лесного фонда, земель водного фонда, земель запаса и др.

c)  институты международно-правового регулирования земельных отношений

7. Источниками Российского земельного права являются:

a)  Нормативный акт

b)  судебный прецедент

c)  религиозные тексты

8. Содержание земельных правоотношений составляют

a)  права и обязанности участников, совершающих свои действия в точном соответствии с нормами земельного права.

b)  деятельность органов управления по регулированию земельных отношений.

c)  земельное законодательство Российской Федерации.

d)  институты земельного права.

9. Основанием возникновения земельных правоотношений являются.

a)  Различные юридические факты.

b)  Наличие нормативно-правовой базы.

c)  Решение компетентного органа.

d)  Наличие земельного участка.

10. Основанием прекращения земельных правоотношений являются.

a)  Сдача земельного участка в аренду, залог земельного участка, ипотека земельного участка…

b)  Решение компетентного органа, отказ, истечение срока пользования, смерть землепользователя…

c)  Наличие соответствующей нормативно-правовой базы.

d)  Наличие земельного участка.

11. В земельном Кодексе выделены следующие формы собственности на землю:

a)  Государственная, коллективная.

b)  Частная собственность граждан, лиц без гражданства, иностранных граждан.

c)  Собственность граждан и юридических лиц, государственная, включающая собственность федерации, субъектов федерации и муниципальную.

12. Земельные споры рассматриваются:

a)  преимущественно в административном порядке;

b)  в порядке третейского судопроизводства;

c)  в судебном порядке;

Вопросы для самоконтроля к разделу 2

1.Понятие собственности как экономической категории

2.Формы собственности на землю

3.Что относится к федеральной государственной собственности

4.Что относится к региональной собственности

5.Виды частной собственности на землю

6.Права собственников земельных участков

7.Обязанности собственников земельных участков

8.Что такое общая совместная и общая долевая собственность на землю

9.Понятие приватизации земель

10.Что такое владение

11.Что такое пользование

12.Что такое распоряжение

13.Перечислите иные (кроме права собственности) права на землю

14.Что такое сервитут

15.Перечислите основные способы возникновения права на земельные участки

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15