Современная модель сопровождения профессионального выбора студентов (стр. 1 )

На правах рукописи

ИЛЯСОВ

ЕВГЕНИЙ ПАВЛОВИЧ

СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СТУДЕНТОВ

Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора педагогических наук

Москва 2010

Диссертация выполнена в Федеральном институте развития образования.

Научный консультант:

академик РАЕН, доктор технических наук, профессор

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор

доктор педагогических наук, профессор

доктор социологических наук, профессор

Ведущая организация: ГОУ ВПО Сибирский государственный индустриальный университет

Защита диссертации состоится « 8 » апреля 2011г. в 10:00 на заседании диссертационного совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности Д212.342.02 при Федеральном институте развития образования Москва, ул. Черняховского, д. 9.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Федерального института развития образования

Автореферат размещен на сайте vak.

Автореферат разослан « » 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета:

кандидат педагогических наук, доцент ______________

Введение

Актуальность исследования. Характер и формы различных сторон общественного развития коренным образом изменились из-за радикальных социально-экономических и общественно-политических преобразований, происходящих сегодня в России. Переход к рыночной экономике, значительные изменения в структуре занятости, возникновение безработицы, глобальный экономический кризис, модернизация образования и многие другие трансформационные факторы оказали значительное влияние на сущность и основные направления профессиональной ориентации обучаемых. Рассмотрение молодого поколения (обучающихся) как компонента в социальной структуре общества и элемента мобильности общества в связи с демографическими проблемами и потребностями рынка труда является актуальным в современных условиях. Обучаемые будут определять характер и содержание завтрашнего общества в течение будущих десятилетий, в том числе и облик страны – экономический, социальный, культурный и нравственный. Коренное изменение структуры, содержания и характера запаса знаний, навыков, опыта будущей рабочей силы является важным следствием научно-технического прогресса. Своевременно и адекватно реагировать на изменяющиеся потребности общества в специалистах в той или иной области его деятельности, должна любая современная система профессионального образования. Следовательно, становится актуальной необходимостью осуществлять подготовку специалистов, отвечающих требованиям «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», закона Российской Федерации «Об образовании», приоритетного национального проекта «Образование». В связи с переходом к рыночной экономике и нарастанием процессов глобализации все более явным становится несоответствие сложившейся в России системы подготовки специалистов мировым тенденциям развития образовательных систем. Вузы страны остро ощущают на себе эти изменения и принимают все возможное к реализации нетрадиционных подходов в решении возникающих проблем. Однако для этого необходимо оперативно реагировать на сравнительно быстро изменяющиеся запросы экономики в кадрах специалистов, что часто оказывается не возможным в силу ряда причин, в частности из-за инерционности процесса подготовки специалистов. К этой проблеме вплотную примыкает и проблема сопровождения профессионального выбора выпускников УПО, которая возникла в результате перехода от плановых отношений в экономике к рыночным отношениям. Вызывает озабоченность наличие большого числа незанятых выпускников, которые усиливают социальную напряженность и низкая степень использования трудовых ресурсов, что приводит к неэффективности национальной экономики. В российской педагогике профессионального образования проблема формирования конкурентоспособности специалистов рассматривалась в социальном, экономическом, организационном и педагогическом аспектах. Это нашло свое отражение в трудах , , Л. Г. и др. В области маркетинга данная проблема представлена в работах , , и др.

Проблема подготовки конкурентоспособного специалиста освещается в трудах , , Л. Гришиной, , и др.

Формирование презентации жизненных стратегий личности рассматриваются в работах , , .

В последние годы проблема занятости и профессионального обучения чаще всего анализировались в трудах ученых, исследовавших рынок труда: , , Я. Корнай, , .

Исследование интересов, потребностей и мотивов личности в сфере образования и переходом к трудовой профессиональной деятельности, вопросы профессионального самоопределения молодежи представлены в работах Е. Климова, Е. Головахи, А. Юкитова, В. Якунина, Д. Константиновского, Э. Зеера, Г. Зборовского, И. Кона и др. В работах Т. Клячко, Н. Багдасарьян, М. Вражновой, С. Алашеева и др. отражены вопросы по содействию трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования.

Вопросы правового регулирования образовательного процесса, выход на рынок труда и профессиональной ориентации молодежи отражены в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда, документах и материалах, принятых, российским законодательством: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О создании Центра содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 18.02. 2002 «О проведении школы-семинара» Роль и место центров содействия занятости и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования в федеральной системе занятости»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении состава рабочей группы по вопросам содействию трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»; приказ Федерального агентства по образованию «О создании комиссии по координации действий Рособразования и подведомственных образовательных учреждений профессионального образования, способствующих снижению напряженности на рынке труда»; приказ Федерального агентства по образованию «О Межрегиональном координационно-аналитическом центре по проблемам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования Московского государственного технического университета им. »; письмо Федерального агентства по образованию «О представлении информации о деятельности центров (служб) содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования» и др.

В системе профессионального образования практически отсутствует механизм анализа и система востребованности выпускников на рынке труда и сопровождения профессионального выбора студентов. Более того, в начале 90-х годов постановлением правительства СССР было отменено государственное распределение выпускников учреждений профессионального образования.

Недостаточная изученность данной проблематики в условиях формирующегося рынка на фоне глубокого кризиса, сделало необходимым создание новых форм взаимодействия учреждений профессионального образования и структур производства и бизнеса. Создание системы содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования позволит обеспечить сопровождение профессионального выбора студентов, повысить эффективность взаимодействия системы образования и рынков труда в новых условиях хозяйствования. Иными словами, создание модели сопровождения профессионального выбора студентами профессий позволит разработать и научно обосновать взаимодействие профессионального образования с рынком труда, в решении задач становления и развития взаимодействия партнерских отношений системы образования и работодателей с целью повышения эффективности и результативности в решении проблем трудоустройства выпускников профессионального образования.

Сегодня «профессиональное образование не имеет устойчивой связи с рынком труда. Более половины выпускников вузов не находят работу по специальности». [1] Становится очевидным, что с возникновением рыночного механизма спроса и предложения рабочей силы необходим новый механизм взаимодействия учреждений профессионального образования и современного рынка труда. Это даст возможность исключить рассогласование в системе подготовки и сопровождения профессионального выбора студентов. Данная проблема недостаточно изучена и не предложены механизмы ее реализации. Поиск и реализация теоретического и практического осмысления новых подходов и организации процесса сопровождения профессионального выбора студентов в виде разработки государственной системы содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования на основе анализа взаимодействия УПО и работодателей в условиях рыночных отношений и обуславливает актуальность данного исследования, что позволяет сформулировать тему диссертационного исследования: «Современная модель сопровождения профессионального выбора студентов».

Цель исследования. На основе изучения практики взаимодействия УПО и работодателей в условиях развития рыночных отношений в экономике и возникающих при этом проблем сопровождения профессионального выбора выпускников учреждений профессионального образования разработать модель формирования и функционирования системы содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования, как модель сопровождения профессионального выбора студентов.