умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

У выпускника будут сформированы:

–  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

–  учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–  способность к оценке своей учебной деятельности;

–  основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства

–  сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–  установка на здоровый образ жизни;

–  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной музыкальной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–  внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

–  выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–  установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

–  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

5 КЛАСС

Предметными  результами изучения курса музыки являются:

. уметь находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

. уметь определять главные отличительные особенности музыкальных жанров — песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

·  знать имена композиторов — К. Дебюсси и М. Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;

·  проявлять навыки вокально-хоровой деятельности: исполненять одноголосные произведения с недублирующим вокальную парию аккомпанементом, петь acapellaв унисон, правильно распределять дыхание в длинной фразе, использовать цепне дыхание.

6 КЛАСС

Предметными  результами изучения курса музыки являются:

. определять в прослушанном музыкальном произведении его главных выразительных средств — ритма, мелодии, гармонии, полифонических приемов, фактуры, тембров, динамики;

·  уметь отражать понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);

·  проявлять навыки вокально-хоровой деятельности — исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).

7 КЛАСС

Предметными  результами изучения курса музыки являются:

·  понимать главные особенности содержания и формы в музыке, осознавать их органические взаимодействия;

·  уметь определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражать это умение в размышлениях о музыке;

·  уметь находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественными воплощениями в образах музыкальных произведений;

·  уметь находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства (с учетом критериев, представленных в учебнике);

·  осмысливать характер развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;

·  понимать художественно-выразительные особенности музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации, сонатная форма);

·  проявлять навыки вокально-хоровой деятельности — исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, уметь вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее отдельные голоса.

8   КЛАСС

Предметными  результами изучения курса музыки являются:

- постичь духовное наследие человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

- освоить содержание, претворяющее проблемы «вечных тем» в искусстве;

- уметь аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека;

- осмыслить важнейшие категории в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимать их неразрывные связи;

- установить взаимодействие между образами музыки, литературы и изобразительного искусства на уровне содержания и формы;

 - понимать концептуально-содержательные особенности сонатной формы;

- сформировать навыки вокально-хоровой деятельности – уметь исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе; уметь петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты), уметь владеть своим голосом и дыханием в период мутации.

Слушание музыки.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

2. Уметь определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3. Иметь представление об интонации в музыке, знать о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4. Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знать особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5. Узнавать особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6. Иметь представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7. Иметь представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8. Определять жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.

9. Иметь слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

10. Уметь импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования.

Хоровое пение

Учащиеся научатся:

1. Знать слова и мелодию Гимна Российской Федерации.

2. Грамотно и выразительно исполнять песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

3. Знать о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

4. Соблюдать при пении певческую установку. Использовать в процессе пения правильное певческое дыхание.

5. Петь преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употреблять твердую атаку в зависимости от образного строя исполняемой песни. Петь доступным по силе, не форсированным звуком.

6. Ясно выговаривать слова песни, петь гласные округленным звуком, отчетливо произносить согласные; использовать средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

7. Исполнять одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)

Учащийся получит возможность научиться:

1. Иметь представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.

2. Уметь исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3. Иметь первоначальные навыки игры в ансамбле – дуэте, трио (простейшее двух-трехголосие). Владеть основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.

4. Использовать возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе тембровые возможности синтезатора.

Основам музыкальной грамоты

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

1. Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.

2. Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.

3. Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке: сильная и слабая доли. Такт. Размеры: 2/4; 3/4; 4/4. Сочетание восьмых, четвертных и половинных длительностей, пауз в ритмических упражнениях, ритмических рисунках исполняемых песен, в оркестровых партиях и аккомпанементах. Двух - и трехдольность – восприятие и передача в движении.

4. Лад: мажор, минор; тональность, тоника.

5. Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез, бемоль. Чтение нот первой-второй октав, пение по нотам выученных по слуху простейших попевок (двухступенных, трехступенных, пятиступенных), песен, разучивание по нотам хоровых и оркестровых партий.

6. Интервалы в пределах октавы. Трезвучия: мажорное и минорное. Интервалы и трезвучия в игровых упражнениях, песнях и аккомпанементах, произведениях для слушания музыки.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4