Рабочая программа по обществознанию для 8 класса на 2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания (включая экономику и пра­во) в основной школе направлено на достижение следу­ющих целей:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11—15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

•  воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

•  освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

•  овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

•  формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Формируемые общеучебные умения и навыки, универсальные способовы деятельности и ключевые компетенции:

•  умение сознательно организовывать свою познава­тельную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•  владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование эти­ческим нормам и правилам ведения диалога;

•  выполнение познавательных и практических зада­ний, в том числе с использованием проектной деятельнос­ти, на уроках и в доступной социальной практике, рас­считанных на:

—  использование элементов причинно-следственного анализа;

—  исследование несложных реальных связей и зависи­мостей;

—  определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

—  выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

—  поиск и извлечение нужной информации по задан­ной теме в адаптированных источниках различного типа;

—  перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познава­тельной и коммуникативной ситуации;

—  объяснение изученных положений на конкретных примерах;

—  оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том чис­ле для корректировки собственного поведения в окружа­ющей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требова­ний;

—  определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические зада­ния предполагают использование компьютерных техноло­гий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельнос­ти.

.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Контроль знаний учащихся:

Обобщающий урок – 4 часа.

Итоговый урок – 1 час.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС «Обществоведение»

№	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, измерители	Ээлементы дополнит. содержания	Дом. задание	Дата проведения план	Дата проведения факт
1		Введение	1	Изучение нового материала	Знакомство с курсом «Обществознание».	формирование общих представлений об обществознании	Беседа, тестовые задания		Стр.4-5,
2	Глава 1. Личность и общество	§ 1. Быть личностью	1	Изучение нового материала	Человек, индивид, личность. Жизненные ориентиры и ценности. Становление личности.	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, составлять схему в тетради	Устный опрос, составить словарь темы		§ 1, вопр. № 2,3,4 стр.13, словарь.
3		§ 2. Общество как форма жизнедеятельности людей ПКТ	1	комбинированный	Что мы называем обществом. Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества	Уметь анализировать, объяснять смысл основных понятий; аргументировать свою позицию	Опрос. Письменные задания.		§ 2, зад. № 2,3 стр.20, словарь.
4		§ 3.Развитие общества	1	комбинированный	Изменчивость и стабильность Человечество в XXI веке, тенденции развития. Глобальные проблемы современности	Знать основные положения темы. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы человечества. Осуществлять поиск информации.	Опрос. Письменные задания.		§ 3, сообщения по теме «Кризис или катастрофа» к с/р п. 1-3
5		Обобщающее занятие по теме «Личность и общество»	1				Тест
6	Глава 2 Сфера духовной культуры	§ 4. Сфера духовной жизни	1	комбинированный	Духовная сфера общества. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России.	Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с документом, текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Опрос. Письменные задания.		§ 4, зад. 2, 3 стр.36.
7		§ 5. Мораль ПКТ	1	комбинированный	Мораль, нравственностьОсновные ценности и нормы морали. Добро и зло.	Знать основные положения урока. Давать оценку поведению человека. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Опрос. Творческие работы, тест		§ 5, зад. № 2, 3,4 стр. 45 Темы сообщений: 1.Что такое хорошо и что такое плохо? 2.Нравственные заповеди на каждый день 3.Должное и допустимое 4.Нравы, мораль, нравственность
8		§ 6 Долг и совесть	1	комбинированный	Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть.	Знать основные положения раздела. Давать оценку. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Опрос. Письменные задания.		§ 6, зад. 2, 3,4, 5 стр. 52
9		§ 7. Моральный выбор – это ответственность.	1	комбинированный	Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности.. Критический анализ собственных помыслов.	Знать основные положения урока. Определять признаки, характеризующие человека с точки зрения морали. Работать с документом. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.		§ 7. Зад. № 1,2, 4,5 стр.59.
10		§ 8. Образование ПКТ	1	Лекция, с элементами беседы.	Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информац-го общ-ва. Основ-е элементы системы образ-я в РФ Непрерывность образования	Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, работать с документом.	Опрос. Письменные задания.		§ 8. Зад. № 1, 3, 4. стр.67
11		§ 9. Наука в современном обществе.	1	комбинированный	Что такое наука. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки.	Уметь анализировать. Делать выводы. Работать с документом, аргументировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы.	Опрос.. тест.		§ 9, зад. № 2,3. стр. 74 словарь. Сообщения на тему: «Деятели науки и обществен-й деятельности»
12		§ 10. Религия как одна из форм культуры. ПКТ	1	комбинированный	Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организ-и и объедин-я. Свобода совести, свобода вероисповедания.	Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Добывать дополнительную информацию, работать с научной литературой.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.		§ 10, зад. № 1,2,3 стр. 82, Подготовка сообщений об основных символах распростр-х в регионе религий.
13		Обобщающее занятие по теме «Сфера духовной культуры»	1	Повторительно-обобщающий урок			Письменные задания. Проблемные задания.
14	Глава 3. Экономика	§ 11. Экономика и ее роль в жизни общества ПКТ	1	комбинированный	Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость.	Уметь анализировать ситуацию, работать с документом. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Давать определение понятий. Составлять таблицу.	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций		§ 11, зад. № 1,2, 4, стр.91
15- 16		§ 12. Главные вопросы экономики	2	Практическое занятие	Нужно ли регулировать производство? Как производить? Для кого производится продукт? Экономич-я система и ее функции. Типы экономич-х систем.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать. Делать выводы. Работать с документом, таблицей. Отвечать на вопросы. Давать определение понятий.	Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций. Составить словарь темы.		§ 12, зад. . № 1, 2,3. стр.99-100
17		§ 13. Собственность	1	Изучение нового материала. Дискуссия.	Имущественные отношения. Собственность Формы собственности. Защита права собственности.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Характеризовать роль в защите форм собственности гражданина.	Опрос.		§ 13, вопросы стр. 106
18		§ 14. Рыночная экономика ПКТ	1	комбинированный	Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения.	Опрос. Письменные задания. Моделирование поведенческих ситуаций		§ 14, зад. . № 1,2, 3 стр.114.
19		§ 15. Производство – основа экономики	1	комбинированный	Главный источник экономических благ. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, работать с документом Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения.	Опрос. Письменные задания.		§ 15 зад. № 1, 2, 3, 4. Стр. 123
20		§ 16. Предпринимательская деятельность ПКТ	1	Изучение нового материала. Тестирование	Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее основные организационно - правовые формы. Малое предпринимательство	Использовать дополнительную литературу. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 16, зад. № 1, 2, 4. стр. 131 - 132, словарь.
21		§ 17. Роль государства в экономике	1	комбинированный	Зачем экономике государство. Почему мы платим налоги. Государственный бюджет.	Работать с документом. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.		§ 17, зад. . № 1, 2, 3. стр.139 - 140 словарь
22		§ 18. Распределение доходов. ПКТ	1	комбинированный	Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Эконом-е меры соц. поддержки населения.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.		§ 18, зад. № 1, 2, 3. стр. 147, словарь.
23		§ 19. Потребление	1	комбинированный	Семейные ресурсы. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Эконом-е основы потребителя.	Работать с документом. Разбирать ситуационные задачи. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.		§ 19, зад. № 2, 3, 4 стр.154, словарь. Работа с источниками.
24		§ 20. Инфляция и семейная экономика. ПКТ	1	комбинированный	Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банков-е услуги, предоставляемые гражданам.	Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Работать с документом, ситуационными задачами.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 20, зад. . № 1, 2, 3, 4 стр.163, словарь.
25		§ 21. Безработица, ее причины и последствия.	1	Изучение нового материала	Безработица – спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Эконом-е и социаль-е причины безработицы. Роль гос-ва в обеспечении занятости.	Работать с документом, ситуационными задачами. Составлять таблицу. Анализировать, делать выводы.	Опрос. Тест.		§ 21, зад. № 1, 3, 4 стр.170 - 171, словарь. Работа с источниками
26		§ 22. Мировое хозяйство и международная торговля.	1	комбинированный	Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют.	Находить в тексте ответы на вопросы, умение приводить примеры. Использовать дополнительные материалы и знания. Работать с документом.	Опрос. Письменные задания. Работа со СМИ		§ 22, зад. № 1, 2, 3 стр. 178, словарь. Работа с источниками
27		Экономика	1	Повторительно-обобщающий урок		Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Решение проблемных задач. Тест.
28	Глава 4. Социальная сфера.	§ 23. Социальная структура общества ПКТ	1	комбинированный	Что такое соц-я культура. Социальная мобильность. Многообразие соц-х групп. Соц-е конфликты и пути их разрешения.	Объяснять понятия. Определять, что входит в социальную сферу. Называть признаки соц-х групп. Работать с документом, дополнит-й лит=й.	Опрос, работа с источниками		§ 23, зад. №1, 3, 4 стр.189 - 190, словарь.
29		§ 24. Социальные статусы и роли.	1	комбинированный	Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола.	Выделять главное в тексте. Раскрывать сущность конфликта отцов и детей. Работать с дополнит-й лит-й	устное выступление Аргументированная защита своей позиции.		§ 24, зад. № 24, 5 стр.198.
30		§ 25. Нации и межнациональные отношения ПКТ	1	комбинированный	Отношения между нациями. Отношения к истории и традициям народа. Межнац-е отношения в современ-м обществе.	Работать с документами, дополнит-й лит-й Объяснять основные понятия.	Опрос. Работа со СМИ «Межнациональные отношения на современном этапе»		§ 25, зад. № 1, 2, 3,4, 7 стр. 205 - 206, словарь
31		§27. Отклоняющееся поведение ПКТ	1	комбинированный	Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. Почему они делают это.	Высказывать собственное отношение к отклоняющемуся поведению. Работать с дополнит-й лит-й. Составлять реферат, отстаивать свою точку зрения.	Опрос, творческое задание.		§ 26, зад. № 1, 4 стр. 213 – 214. Сообщение по теме.
32		Социальная сфера	1	Повторительно-обобщающий урок		Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Решение проблемных задач, тест.
33			1	Итоговый урок		Знать основные положения курса. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.	Урок-обобщение в игровой форме.
		Резервное время	1
	ИТОГО		34

ПКТ – применение компьютерных технологий