Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 7» (стр. 29 )

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с применением информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Школа укомплектована печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования, дополнительной литературой.

Фонд дополнительной литературы включает отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу, научно-популярную и научнотехническую литературу, издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах, справочнобиблиографические и периодические издания, собрание словарей и литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.

Кроме этого, МБОУ «СОШ № 7» обеспечено интерактивным электронным контентом по учебным предметам, в том числе электронными пособиями, содержащими интерактивные ресурсы. Электронные образовательные ресурсы содержат объекты, которыми можно манипулировать, и процессы, в которые можно вмешиваться.

4.2.6 Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы

Достижение запланированных результатов невозможно без совершенствования кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, учебнометодических и информационных условий реализации основной образовательной программы. В 2013 – 2017 учебном году следующие три направления изменений в имеющихся условиях являются приоритетными:

1.  Необходимо обеспечить в 2013 – 2015 годах прохождение курсов повышения квалификации всеми педагогами, участвующими в опережающем введение ФГОС основного общего образования.

2.  Имеющиеся материально-технические и информационно-методические условия позволяют учащимся достичь установленные образовательной программой результаты, но необходимо:

•  заменить лампы дневного освещения в учебных кабинетах;

•  провести утепление фасада школы, текущий ремонт спортивного зала;

•  провести ремонт ограждения спортивного зала;

•  приобрести жалюзи для рекреаций и отдельных кабинетов;

•  провести замену напольной плитки в рекреации 3 этажа.

4.2.7 Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

1. Анализ системы условий существующих в школе.

1.  Составление сетевого графика (дорожной карты) по созданию системы условий.

2.  Контроль за ходом изменения системы условий реализации ООП ООО.

4.2.8. Модель сетевого графика по формированию необходимых условий реализации ООП ООО

Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы
Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения Стандарта	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (педагогического совета) о введении в образовательной организации. Стандарта	В начале учебного года
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательной организации	1 раз в 5 лет
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательной организации	Ежегодно в мае
4. Утверждение основной образовательной программы образовательной организации	Ежегодно, в августе на педсовете
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям Стандарта	Ежегодно
6. Приведение должностных инструкций работников образовательной организации в соответствие с требованиями Стандарта и тарифно-квалификационными характеристиками	Ежегодно к 1 сентября
7. Разработка и утверждение плана-графика введения Стандарта	Ежегодно к 1 сентября
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии со Стандартом	Ежегодно в апреле
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организациис учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно - досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)	Ежегодно
10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — годового календарного учебного графика; — положения о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы.	Ежегодно в мае
II. Финансовое обеспечение введения Стандарта	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	Ежегодно в мае
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Ежегодно по мере необходимости
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Август
III. Организационное обеспечение введения Стандарта	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению Стандарта	По мере необходимости
2. Разработка модели организации образовательного процесса	август
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждений общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	август
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей учащихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	ежегодно
IV. Кадровое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации Стандарта	Ежегодно в мае
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной организации в связи с введением Стандарта	Ежегодно в мае
3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения Стандарта	Ежегодно в мае
V. Информационное обеспечение введения Стандарта	1. Размещение на сайте ОО информационных материалов о введении Стандарта
2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению новых стандартов и порядке перехода на них
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП
4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения Стандарта
5. Обеспечение публичной отчётности ОО о ходе и результатах введения Стандарта
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: — по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы учащихся; — по использованию интерактивных технологий;
V. Информационное обеспечение введения Стандарта	1. Размещение на сайте ОО информационных материалов о введении Стандарта	Ежегодно в мае
2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению новых стандартов и порядке перехода на них	Ежегодно в мае
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП	Ежегодно в мае
4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения Стандарта	Ежегодно в мае
5. Обеспечение публичной отчётности ОО о ходе и результатах введения Стандарта	Ежегодно в мае
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: — по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по использованию интерактивных технологий.	Ежегодно в мае
VI. Материально - техническое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации Стандарта начального общего образования
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОО требованиям Стандарта
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям Стандарта:
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям Стандарта:
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами:
7. Наличие доступа ОО к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в Интернете

4.2.9.Контроль за состоянием системы условий

Объекты контроля	Субъекты контроля	Методы сбора информации
Степень освоения педагогами новой образовательной программы. Повышение квалификации. Самообразование.	Директор	Собеседование с педагогами, изучение документации (Календарно- тематическое планирование, программы)
Степень освоения требований ФГОС во внеучебной деятельности	Директор	Собеседование с педагогами, изучение документации (Календарно- тематическое планирование, программы)
Степень обеспеченности учебниками, методическими материалами и пр.	Директор	Изучение документации (УМК, Программы)
Степень обеспеченности необходимыми материально-техническими ресурсами	Директор	Изучение документации (Акт приемки школы к новому учебному году)
Выполнение требований к образовательным учреждениям в части санитарных норм, безопасности, охраны здоровья обучающихся, воспитанников, информационного обеспечения.	Директор	Изучение документации (Акт приемки школы к новому учебному году) Информирование педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей), педагогической общественности о ходе внедрения ФГОС второго поколения
Порядок использования образовательных технологий	Директор	Собеседование с педагогами, изучение документации, посещение занятий
Реализация требований ФГОС во внеучебной деятельности по духовно-нравственному воспитанию	Директор	Посещение занятий диагностика
Реализация требований ФГОС во внеучебной деятельности по сохранению здоровья	Директор	Диагностика здоровья учащихся, наблюдения, посещение мероприятий
Реализация требований ФГОС по системе оценки.	Директор	Собеседование с педагогами, изучение документации. Посещение занятий.
Результат формирования универсальных учебных действий	Директор	Диагностика, изучение документации, посещение занятий
Реализация требований ФГОС по выполнению учебного плана	Директор	Изучение документации Посещение занятий
Определение финансовых затрат (объем, направление) на подготовку и переход на ФГОС за счет субвенций по школе. Привлечение дополнительных финансовых средств за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических	Директор	План дооборудования, в соответствие с новыми требованиями к оснащению образовательного процесса в свете ФГОС
Реализация ФГОС	Директор	Выполнение плана ВШК по ФГОС, мониторинг качества образования
В имеющиеся условия могут вноситься изменения в соответствии с приоритетами ООП ООО(условия реализации ООП ООО)	Директор, зам. директора

[1] В соответствии с ФГОС результатам индивидуальных достижений учащихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации учащегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения учащимися основной образовательной программы осуществляется в ходе различных мониторинговых исследований на основе неперсонифииированных процедур.