Использование электронного учебника на уроках обществознания
в 10-11 классах
, г. Похвистнево Самарская область,
МОУ СОШ № 1, учитель истории и обществознания
e-mail: *****@***ru
Мы живём в эпоху, когда знания стремительно устаревают. Ценятся не знания сами по себе, а умение работать с информацией. Использование компьютера несравнимо расширяет возможности для реальных инноваций.
Современные дети требуют иного подхода к себе. Более того, следует учитывать, что они сравнительно мало читают – это может нам не нравится, но это факт – и более склонны к восприятию визуальной и условно – графической информации. Электронные учебные пособия позволяют эффективно усвоить материал ученикам с различными способностями и с разным уровнем подготовки. При применении мультимедийного учебника на уроке происходит более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие. Такой урок проходит более эмоционально, легче организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся и самостоятельную работу в группах. Такие уроки приносят немало пользы, т. к. демонстрируя мультимедийные лекции, учитель имеет возможность обратить внимание учеников на существенные моменты в содержании. Учитель также имеет возможность давать учебный материал в порядке, отличном от того, в котором он размещен в учебнике.
Электронное учебное пособие «Обществознание» - это мультимедийная образовательная программа по одноимённому школьному курсу 8-11 классов общеобразовательной школы.
Цель применения мультимедийного учебника на уроке:
· Достижение более глубокого запоминания учебного материала через образное восприятие
· Сделать урок более эмоциональным
· Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся
· Развитие творческой активности
· Организация самостоятельной работы в группах.
Задачи обучения:
· Находить источники информации
· Выявлять причинно-следственные связи
· Обобщать и сравнивать
· Систематизировать и классифицировать.
Сегодня в обществе ценятся не знания сами по себе, а умение работать с информацией. Использование компьютера несравненно расширяет возможности для реальных инноваций. Основная схема здесь такая:
Структура обучения
Ученик -------учебная задача --------различный материал для решения задачи.
Ученик, получив учебную задачу, получает также на рабочий стол и гору различного материала, необходимого для её решения.
При работе с материалами электронного учебника учитель может контролировать следующие умения:
-оценивать различные суждения;
-называть термины и понятия;
-анализировать и классифицировать информацию;
-работать с информацией в различных знаковых системах – схема, таблица, диаграмма;
-формулировать собственные суждения и аргументы.
Электронное учебное пособие позволяет эффективно усвоить материал ученикам с различными способностями и с разным уровнем подготовки. Важной особенностью пособия является то, что это комплексная обучающая программа по обществознанию, реализующая алгоритм обучения.
Алгоритм обучения:
Процесс изучения нового материала ---------- мультимедийные лекции и материалы
Работа с источником ------ вопросы к заданным текстам
Контроль усвоения пройденного ---- тестирование в конце каждого параграфа
Закрепление пройденного материала ----- творческие задания.
В своей практике мною используются, в основном, такие варианты уроков с применением электронных пособий, как урок изучения нового материала, (используется видеоряд учебника в качестве наглядных пособий диаграмм, схем, их анализ); урок, сочетающий рассказ учителя с самостоятельной групповой работой учеников; использование материалов учебника для творческой работы учащихся: мини-проекты, эссе, проведение различных вариантов опроса и контроля знаний учеников; индивидуальная работа с таблицами, диаграммами – их анализ и обобщение результатов.
Неоценимую помощь также при проведении уроков по обществознанию оказывает использование диска «Обществознание. Хрестоматия». Этот диск является своего рода справочной энциклопедией по обществознанию. В разделе «Справочные материалы» представлена информация разного направления: биографии, словарь, факты, компетентное мнение, мудрые мысли, правовые документы, таблицы, схемы, диаграммы.
На уроках достаточно активно использую материал из рубрики «Компетентное мнение» при сопоставлении и сравнении фактов, событий. Высказывания о политических и общественных деятелях из рубрики «Мудрые мысли» применяю для написания эссе (одна из форм подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию).
Информацию, представленную на диске, можно распечатать в необходимом количестве экземпляров, что немаловажно при работе с правовыми документами.
В рубрике «Задачник» представлены упражнения к урокам, где можно обрабатывать теоретический материал после его изучения. В случае допуска ошибки, можно к заданию вернуться вновь, добиваясь положительного результата. Творческие задания активно используем на уроках, когда работаем с мини-проектами. Есть много интересных заданий для социологического опроса. Выполняя эти задания, учащиеся развивают в себе коммуникативные способности, учатся анализировать, сопоставлять, сравнивать.
Электронное пособие активно помогает моим ученикам при подготовке к сдаче ЕГЭ. При выполнении тестовых заданий многие ученики испытывают определенные трудности при работе с вопросами, где необходимо сделать определенные выводы, опираясь на данные диаграммы, графика, при работе с вопросами к тексту документа и при написании эссе. В электронном пособии много материала для отработки западающих вопросов.
Из опыта своей работы я выделила такие несомненные преимущества использования мультимедийного учебника в процессе обучения:
-обучение обеспечивается наглядными материалами – картины, схемы, анимация, таблица;
-программа позволяет организовать процесс обучения в индивидуальном, оптимальном для каждого ученика темпе;
-работа с программой повышает мотивацию учебной деятельности за счет нетрадиционной деятельности формы подачи материала;
-учащиеся получают большую часть информации в звуковом и графическом представлении;
Учащийся становится активным участником процесса обучения, а не пассивным слушателем лекций.
Список использованной литературы
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Первое сентября, 2006 № 31 Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. исследовательский подход в управлении школой М: АППЦ ИТП. 1992. Филатова преемственности школьного и вузовского образования в условиях введения профильного обучения в старшем звене средней школы /. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.Аннотация
Данная работа представляет собой материал по использованию электронного учебного пособия «Обществознание» - мультимедийной образовательной программы по одноимённому школьному курсу 8-11 классов общеобразовательной школы. Указываются цели обучения, задачи, структура обучения, алгоритм обучения, варианты уроков с применением Электронного Учебного Пособия.
Ключевые слова
· Мультимедийный учебник – это учебник, при создании которого используется компьютерная технология МУЛЬТИМЕДИА, т. е. технологии передачи цвета, звука, графики и т. д. в любой комбинации.
· Алгоритм – точный набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения вопроса за конечное время.
· Тестирование – один из разделов диагностики.
· Компьютерная анимация - последовательный показ (слайд-шоу) заранее подготовленных графических файлов, а также компьютерная имитация движения с помощью изменения (и перерисовки) формы объектов или показа последовательных изображений с фазами движения.
