Тема 11: Методика обучения детей дошкольного возраста
спортивным упражнениям.
1. Обучение катанию на коньках.
2. Обучение катанию на роликовых коньках.
3. Обучение катанию на велосипеде.
4. Правила, соблюдаемые при обучении плаванию. Последовательность при обучению плаванию. Игры, применяемые при обучению плаванию.
Тема 13: Методика обучения спортивным играм. (2 часа)
Элементы спортивных игр: баскетбол, волейбол, хоккей, футбол, бадминтон, теннис, настольный теннис. Правила игры. Методика обучения. Техника безопасности.
Тема 14: Методика обучения детей дошкольного возраста
спортивным упражнениям.
1. Правила, соблюдаемые при обучении плаванию.
2. Последовательность при обучению плаванию.
3. Игры, применяемые при обучению плаванию.
Тема 15: Методика обучения детей дошкольного возраста спортивным упражнениям.
1. Ходьба на лыжах.
2. Обучение детей ходьбе на лыжах ступающим шагом без палок, скользящим шагом, попеременным двухшажным и бесшажным, поворотам на месте и в движении, торможениям, спускам с горки в низкой, средней, высокой стойке, подъемам на горку обычном шагом, «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой».
Тема 16: ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
1. Физкультурные занятия (урок) как основная форма организации физического воспитания.
2. Схема построения физкультурного занятия.
3. Способы организации детей на занятиях.
4. Утренняя гимнастика как форма занятия физическими упражнениями
Физкультурные занятия — основная форма организованно систематического обучения физическим упражнениям.
Тема 17: Планирование работы по физическому воспитанию дошкольников.
1. Годовой план. Его характеристика. Требование к оформлению.
2. Тематический план. Его характеристика. Пример тематического планирования с учетом возрастных особенностей детей. Требование к оформлению.
3. Поурочный план. Его характеристика. Привести пример. Требование к оформлению.
4. План – конспект физкультурного занятия. Его характеристика. Требование к оформлению.
Тема 18: Медико – педагогические наблюдения в процессе физического воспитания.
Хронометрирование. Проведение. Оформление.
Пульсометрия. Проведение. Оформление.
Анализ урока. Проведение. Оформление.
ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар 1.
Тема: Теория и методика физического воспитания – как учебный предмет.
1. Дайте определение науке «теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». Определите основные понятия предмета.
2. С какими науками связана ТиМФВ детей дошкольного возраста.
3. Перечислите методы педагогического исследования.
1. Учитывая особенности каждого возрастного периода, теория и методика физического воспитания дошкольников определяет цель, задачи, средства, методы и формы организации педагогического процесса, особенности руководства им в дошкольных образовательных учреждениях.
Она вооружает практику необходимыми теоретическими основами, тем самым способствуя ее совершенствованию.
В теории физического воспитания рассматриваются следующие понятия; физическое развитие, физическое совершенствование, физическая культура, физическое воспитание, физическое образование, физическая подготовленность, физические упражнения, двигательная активность, двигательная деятельность, спорт. Уяснение этих понятии позволит студентам осознанно и творчески изучать педагогическую литературу, грамотно выполнять практические задания.
2. Теория физического воспитания и развития ребенка связана с комплексом научных дисциплин. Одни из них изучают социальные закономерности развития и организации физической культуры, влияние физических упражнений на организм и психику ребенка, а также применение средств и методов педагогического воздействия (общая теория и методика физической культуры, общая и дошкольная педагогика, психофизиология физического воспитания, детская психология).
Другие науки (медико-биологического цикла, такие, как физиология, анатомия, медицина, биология) изучают процедуры биологического развития ребенка. Каждая из вышеназванных наук изучает определенную сторону физического развития. Теория и методика физического воспитания как самостоятельная наука интегрирует достижения смежных наук и представляет собой систему педагогических воздействий для достижения результатов физического воспитания
Семинар 2. Тема: Цель, задачи, средства физического воспитания детей
дошкольного возраста.
1. Назовите цель и задачи физического воспитания.
2. Перечислите средства физического воспитания.
3. Дайте характеристику физическим упражнениям.
4. Дайте характеристику следующим понятиям: форма, содержание физических упражнений.
5. Техника физических упражнений. Кинематические характеристики двигательных действий (пространственная, пространственно – временная, временная, ритмическая, качественные характеристики).
1. Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.
В соответствии с возрастными, анатомо – физиологическими и психологическими особенностями физическое воспитание решает оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи.
2. Для решения задач физического воспитания дошкольников используются различные средства: физические упражнения, гигиенические факторы, естественные силы природы. Комплексное использование всех этих средств разносторонне воздействуют на организм, способствуют физическому воспитанию детей.
3. Техника физических упражнений. Кинематические характеристики двигательных действий (пространственная, пространственно – временная, временная, ритмическая, качественные характеристики).
1. Физическое упражнение – основное средство физического воспитания, используемое для решения комплекса оздоровительных, воспитательных, образовательных задач., всестороннего развития личности ребенка.
Семинар 3. Тема: Анатомо – физиологические особенности развития.
1. Перечислите особенности внутриутробного развития детей.
2.Охарактеризуйте особенности развития сердечно – сосудистой системы у детей от рождения до 7 лет.
3.Охарактеризуйте особенности развития дыхательной системы у детей от рождения до 7 лет.
4.Охарактеризуйте особенности развития костно – мышечной и нервной систем у детей от рождения до 7 лет.
Семинар 4. Тема: Методы и приемы обучения детей двигательным действиям.
1. Охарактеризуйте метод проблемного обучения.
2. Охарактеризуйте информационно – рецептивный метод.
3. Охарактеризуйте репродуктивный метод.
4. Охарактеризуйте метод круговой тренировки как метод развития двигательных способностей.
5. Охарактеризуйте метод строго регламентированного упражнения.
6. Охарактеризуйте метод частично регламентированного упражнения.
Метод — это система приемов, направленная на оптимизацию процесса обучения в зависимости от содержания, конкретных дидактических задач, средств и условий.
Основу методов физического воспитания составляет регулирование нагрузок и их гармоничное, продуманное сочетание с отдыхом.
Информационно-рецептивный метод характеризуется взаимосвязью и взаимозависимостью между деятельностью педагога и ребенка.
Полноценное усвоение двигательных действий обеспечивает репродуктивный метод (т. е. воспроизведение способов деятельности).
Упражняясь в двигательных действиях, ребенок уточняет и воспроизводит их по данному образцу.
В основе проблемного обучения лежат законы развития, человеческого мышления.
Важнейшая особенность его в том, что перед ребенком ставится проблема для самостоятельного решения.
метод творческих заданий – это когда педагог предлагает ребенку придумать определенные физические упражнения.
Метод строго регламентированного упражнения реализуется с возможно полной регламентацией, которая предполагает соблюдение следующих условий:
— наличие твердо предписанной программы движений (техника движении, порядок их повторения, изменения и связи друг с другом);
— точное нормирование нагрузки по ходу выполнения упражнения, а также нормирование интервалов отдыха и чередование его с нагрузками;
— создание внешних условий, облегчающих управление действиями ребенка
Метод круговой тренировки заключается в том, что ребенок передвигается по заданному кругу, выполняя определенные упражнения или задания, позволяющие разносторонне воздействовать на мышцы, различные органы и системы организма.
Игровой метод отражает методические особенности игры и игровых упражнений, которые широко используются в физическом воспитании.
Соревновательный метод. Перед малышами ставится задача: кто быстрей принесет флажок, кто дальше бросит мяч.
Наглядные методы формируют представления о движении, яркость чувствительного восприятия и двигательных ощущений, развивают сенсорные способности; вербальные (словесные) методы активизируют сознание ребенка, способствуют осмыслению поставленных задач, их содержания, структуры, осознанному выполнению физических упражнений, самостоятельному и творческому применению их в различных ситуациях; практические методы обеспечивают проверку двигательных действий ребенка, правильность их восприятия, моторные ощущения.
Семинар5.Тема: Развитие двигательных способностей у детей дошкольного возраста.
1. Развитие быстроты. Перечислить средства развития быстроты с учетом возрастных особенностей.
2. Развитие силовых способностей. Закономерности развития. Перечислить средства развития силы с учетом возрастных особенностей.
3. Развитие выносливости. Перечислить средства развития выносливости с учетом возрастных особенностей.
4. Развитие гибкости. Перечислить средства развития гибкости с учетом возрастных особенностей. Привести комплекс упражнений для развития гибкости.
А). Значение системы стречинга в развитии гибкости.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
