Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания дошкольников» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Красноярский государственный педагогический университет
им »

Институт физической культуры, спорта и здоровья имени

Кафедра теоретических основ физического воспитания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Теория и методика физического воспитания дошкольников»

Направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование».

Профили «Физическая культура» и «Безопасность жизнедеятельности»

Квалификация бакалавр по направлению «Педагогическое образование»

Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания дошкольников»

составлена старшим преподавателем

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры «Теоретические основы физического воспитания»

Протокол № 5 от 18 марта 2016 г.

Заведующий кафедрой ТОФВ

Одобрено учебно-методическим советом ИФКС И З им.

44.03.01 направление подготовки «Педагогическое образование»

Протокол № 7 от 28 марта 2016г.

Председатель

Пояснительная записка

Предмет «Теория и методика физического воспитания дошкольников» значительно расширяет и углубляет теоретические знания и практические навыки студентов факультета физической культуры. Опираясь на полученные студентами знания из области анатомии, педагогики, теории и методики физической культуры, этот предмет объединяет различные аспекты учебно – воспитательного процесса.

Студенты приобретают квалификационные навыки для профессиональной деятельности в качестве инструктора физического воспитания.

Учебная программа реализуется в форме теоретических и практических занятий. После изучения программного материалы студенты сдает экзамен по всем пройденным разделам.

На лекционных занятиях студенты получают теоретические знания по данному предмету.

На семинарских занятиях конкретизируются и уточняются вопросы, пройденного на лекциях, ведется свободная дискуссия по проблемам методики физического воспитания, идет работа по закреплению полученных знаний. В процессе самостоятельной работы идет углубленное изучение рассматриваемых на лекциях вопросов, вырабатываются навыки использования литературы, осуществляется работа по анализу и систематизации полученных знаний.

Педагогическая практика позволяет студентам самостоятельно творчески реализовать полученные знания, практические умения и навыки в физическом воспитании детей, способность организовать воспитательный процесс.

Экзамен проводится всем разделам программы по билетам.

Трудоемкость изучения дисциплины включает в себя:

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	58	5
Лекции	18
Практические занятия (семинары)	18
Самостоятельная работа	4
Консультация	2
Контрольная самостоятельная работа	8
Экзамен	8
Вид итогового контроля	Экзамен

Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины «Теория и методика физического воспитания дошкольников»:

ОК-5 (общекультурные компетенции) готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья; ОПК-1 (профессиональные компетенции) общепрофессиональными (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; ОПК-4 (профессиональные компетенции) - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; ПК-1 (профессиональные компетенции) в области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; ПК-3 (профессиональные компетенции) способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; ПК-7 (профессиональные компетенции) готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; СК-3 готов применять, адаптировать и проектировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в различных условиях общественного и семейного воспитания;

Перечень образовательных технологий, используемых при освоении дисциплины:

1.  Современное традиционное обучение (лекционно-семинарская-зачетная система).

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения):

а) Игровые технологии;

в) Интерактивные технологии (проблемный семинар);

4. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

а) Коллективный способ обучения.

Лист согласования

рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами образовательной программы на 2015/2016 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Возрастная физиология, анатомия.	Безопасности жизнедеятельности и адаптивной ФК	-	-
психология	Психологии
Теория и методика физического воспитания	ТОФВ
Спортивные и подвижные игры	Спортивных дисциплин

Заведующий кафедрой

Председатель НМС

\

СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1: Предмет теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста. (2часа)

Значение теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста. Основные понятия. Связь теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста с другими науками. Методы исследования в теории физического воспитания.

Тема 2: Цель, задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. (2 часа)

Оздоровительные, образовательные, воспитательные. Средства физического воспитания дошкольников. Общая характеристика средств. Гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения, массаж. Методы и приемы обучения физическим упражнениям.

Тема 3: Возрастные особенности детей от рождения до 7 лет. (4часа)

Общие закономерности физического развития детского организма: особенности развития сердечно – сосудистой, нервной, дыхательной, опорно – двигательной систем. Роль наследственных факторов, внешней среды, особенностей воспитания. Физическое воспитание ребенка первого, второго и третьего года жизни.

Тема 4: Методы и приемы обучения двигательным.

Метод проблемного обучения, информационно – рецептивный метод, репродуктивный метод, метод круговой тренировки как метод развития двигательных способностей, метод строго регламентированного упражнения, метод частично регламентированного упражнения.

Тема 5: Методика развития двигательных способностей у детей дошкольного возраста. (2 часа)

Характеристика двигательных способностей (быстрота, сила, ловкость, гибкость, выносливость). Методика развития двигательных способностей. Особенности их развития. Сензитивные периоды развития двигательных способностей. Регулирование нагрузки как основа развития двигательных способностей у дошкольников. Приемы обеспечения нагрузки.

Тема 4: Ходьба как основной вид движений у детей дошкольного

возраста.

Обучение ходьбе. Виды ходьбы, навыки правильной ходьбы.

Тема 5: Бег, как основной вид движения детей дошкольного возраста

Анатомические особенности опорно – двигательного аппарата детей дошкольного возраста. Обучения технике бега. Качественные и количественные показатели правильного бега

Тема 6: Методика обучения строевым и общеразвивающим упражнениям детей дошкольного возраста.

1. Характеристика строевых упражнений. Виды строевых упражнений. Методика обучения строевым упражнениям.

2. Характеристика общеразвивающих упражнений. Классификация. Методика обучению общеразвивающим упражнениям.

Тема 7: Метание как основной вид движений у детей

дошкольного возраста.

1. Особенности обучения метанию.

2. Виды метания.

Метание — движение ациклического типа. Оно оказывает огромное физиологическое воздействие на организм ребенка: метание способствует развитию мозга, глазомера, равновесия.

Тема 8: Лазание как основной вид движений детей дошкольного возраста.

1. Характеристика лазания как основного вида движений. Его физиологическая основа.

2. Обучение лазанию.

Тема 9: Прыжки как основной вид движения у детей дошкольного возраста.

1. Характеристика прыжков в длину с места и с разбега. Методика обучения.

2. Характеристика прыжков в высоту с места и с разбега. Методика обучения.

Тема 10: Подвижные игры. Методика обучения подвижным играм.

Значение подвижных игр. Классификация подвижных игр. Характеристика подвижных игр для различных возрастных групп. Организация и методика проведения подвижных игр. Выбор игры в зависимости от поставленных педагогических задач. Вариативность подвижных игр. Приемы их усложнения. Сбор детей на игру. Создание интереса к игре. Развитие творчества, формирование навыка выразительности движений в подвижных играх. Организация играющих, объяснение игры, руководство игрой. Правила игры, их значение в воспитании детей. Оценка результатов, подведение итогов. Методика проведения подвижных игр. Проведение подвижных игр в разных возрастных группах.