ОУ, класс | Количество учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | Успеваемость | Качество знаний | Уровень обученности |
2 | 27 | - | 13 | 13 | 1 | 96% | 48% | 49% |
7 | 22 | - | 6 | 11 | 5 | 77% | 27% | 39% |
8 | 24 | - | 10 | 13 | 1 | 96% | 42% | 47% |
9 | 22 | - | 8 | 12 | 2 | 91% | 36% | 44% |
10 | 15 | - | - | 5 | 10 | 33% | 0% | 23% |
11 | 5 | - | - | 4 | 1 | 80% | 0% | 32% |
14 10б | 16 | - | 7 | 6 | 3 | 81% | 44% | 45% |
14 10в | 15 | - | 5 | 9 | 1 | 93% | 33% | 44% |
15 | 11 | - | - | 4 | 7 | 36% | 0% | 23% |
16 | 24 | - | 10 | 11 | 3 | 88% | 42% | 45% |
17 | 31 | 1 | 3 | 13 | 7 | 54% | 13% | 28% |
18 | 10 | - | 1 | 4 | 5 | 50% | 0% | 29% |
24 | 10 | - | - | 5 | 5 | 50% | 0% | 26% |
30 | 12 | - | 4 | 6 | 2 | 83% | 33% | 42% |
Православная гимназия | 2 | - | 1 | - | 1 | 50% | 50% | 40% |
Анализ диагностического среза по обществознанию 16 декабря 2010 г.
2010-2011 учебный год
ОУ, класс | Количество учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | Успеваемость | Качество знаний | Уровень обученности |
8 | 19 | 1 | 13 | 5 | - | 100% | 74% | 59% |
10 | 11 | - | 2 | 7 | 2 | 82% | 18% | 37% |
12 11а | 11 | - | 7 | 4 | - | 100% | 64% | 54% |
12 11б | 10 | - | 4 | 3 | 2 | 70% | 40% | 40% |
12 11в | 3 | - | - | - | 3 | 0% | 0% | 16% |
14 | 8 | - | 4 | 4 | - | 100% | 50% | 50% |
18 | 13 | - | - | 4 | 9 | 31% | 0% | 22% |
29 | 7 | - | 3 | 3 | 1 | 86% | 43% | 45% |
Вывод: городской комиссией были проверены диагностические работы по обществознанию учащихся 10-11 классов 14 общеобразовательных учреждений г. о. Коломна.
Учащиеся показали низкий уровень успеваемости и качества знаний.
Наиболее успешно справились с заданиями, связанными с такими понятиями как: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «познание», «потребности». Не вызвали затруднения вопросы, касающиеся взаимодействия природы и общества. Учащиеся понимают отличительные особенности общества как системы, сущность и проявления общественного прогресса, виды социального контроля.
Наибольшее затруднение вызвали вопросы и задания, где нужно было определить формы чувственного и рационального познания; особенности научного и социального познания; критерии и формы общественного прогресса; причины, проявления и последствия глобализации; основные черты традиционного, индустриального и постиндустриального общества; характеристики экономических систем и законов рыночной экономики; знания социальных норм и ценностей.
Рекомендации учителям, работающим в 10-11 классах:
1) систематизировать работу по повторению ранее изученного материала;
2) обратить внимание учащихся на форму оформления ответов учащихся в заданиях части В и С по модели ЕГЭ.
3) продумать в работе на уроке практическую направленность: больше времени уделять работе с заданиями части В и С по модели ЕГЭ.
