О состоянии и результатах деятельности средней общеобразовательной школы № 9 г. о. Шуя (стр. 3 )

- на преподавание музыки -1 час в неделю в 5- 7 кл. и 0,5 ч в 8 кл.;

- на преподавание ИЗО - 1 час в неделю в 5- 7 кл. и 0,5 ч в 8 кл.

-на преподавание интегрированного курса «Искусство» 1 час в 9 классе.

В 5 классах введен курс « Краеведение. Искусство» по 1 часу в неделю из регионального компонента. Данный курс, основанный на краеведческом материале, рассматривает народные промыслы Ивановской области.

Образовательная область «Технология»

Технология. Для проведения уроков технологии используются часы базового компонента:

•  5-7 классы - 2 часа в неделю,

•  8 классы - 1 час в неделю.

В 5-8 классах предусмотрено деление на подгруппы (мальчики и девочки).

Ориентация на развитие образовательных возможностей и способностей учащихся обеспечивается индивидуально-групповыми часами школьного компонента как для учащихся, испытывающих трудности при обучении, так и для учащихся с высоким образовательным потенциалом.

Среднее (полное) общее образование

Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение этого возможно при введении профильного обучения на III ступени общего образования, которое является системой специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Индивидуализация процесса обеспечивается гибкой системой профильного обучения, представленной в БУП старшей ступени школы и позволяющей комбинировать различные варианты учебных планов. За основу взяты примерные учебные планы для физико-математического, и социально-гуманитарного профилей.

БУП включает в себя три компонента содержания образования: федеральный (инвариантная и вариативная части), региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения.

Изменения в составе учебных предметов при организации профильного обучения

Предметы, изучаемые на профильном уровне:

10-а физико-математический

- математика 6ч

- физика 5ч

- информатика и ИКТ – 4 ч

10-б социально-гуманитарный

- история 4ч

-русский язык 4ч

- обществознание 3

- право - 2ч

11-а физико-математический модуль

-физика 5ч

- математика 6ч

11-а социально-гуманитарный модуль

-русский язык 3ч

-история 4ч

-обществознание 4 ч

-английский язык 4ч

С целью создания условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников учебные занятия по математике и физике в 10 классе проводятся с делением на профильные группы.

Количество часов проводится в соответствии с учебным планом из расчета на 1 ученика в данном классе.

По запросам родителей и учащихся часы регионального компонента и компонента ОУ используются для углубленного изучения следующих предметов

10 класс (ФМ) - математика, физика, черчение, информатика и ИКТ

10 класс (СГ) - русский язык, литература, обществознание

11-а (ФМ)- астрономия, черчение, информатика и ИКТ, русский язык.

11-а (СГ) - история, обществознание, английский язык

Таким образом, переход на профильное обучение в 10 классе существенно расширяет возможность выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории за счет использования часов элективных курсов по выбору.

3. Воспитательная деятельность МОУ СОШ № 9 за 2011-2012 учебный год.

Воспитательный процесс в школе построен на основе следующей нормативно-правовой базы:

1. ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ.

2. ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 19.03.2001.

3.КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА.

4. УСТАВА.

6. ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА О ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ГАРАНТИЯХ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.

08.02.98 №17- Ф 3

7. ОБЛАСТНЫХ И ГОРОДСКИХ ПРОГРАММ И ПОДПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ.

8. ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ -

и осуществлялся в соответствии с общим направлением развития школы.

Целью воспитательной деятельности педаго­гического коллектива МОУ СОШ № 9 явля­ется формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи воспитания, стоящие перед педагогическим коллективом в 2011-2012 учебном году были определены следующие:

-  воспитать активного гражданина, патриота, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать политический выбор;

-  сплотить классные коллективы как основной «инструмент» психологической защиты и условия свободного развития его членов;

-  создать благоприятные условия для самоутверждения, самовыражения и самореализации каждого учащегося;

-  воспитать у учащихся ценностное отношение к себе и другим людям;

-  развить школьное самоуправление, деятельность различных объединений по интересам;

-  воспитать у школьников уважение к закону, гражданской ответственности, заботу о благополучии своей страны и сохранении человеческой цивилизации.

-  работа классных руководителей, социального педагога по профилактике правонарушений и безнадзорности;

-  всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический рост личности.

Воспитательная система школы является гуманистической.

Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

Воспитательная работа – это часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения и здорового образа жизни.

Воспитательная работа в школе осуществляется по нескольким направлениям:

·  Воспитание познавательной активности учащихся,

·  Физическое воспитание

·  Воспитание потребности в здоровом образе жизни,

·  Гражданско-патриотическое воспитание,

·  Художественно-эстетическое,

·  Экологическое воспитание,

·  Развитие ученического самоуправления.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в интеллектуально-познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной деятельности, а также интеграции основного и дополнительного образования детей. Положительными предпосылками для этого является то, что большинству членов педагогического коллектива присущи высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к изучению и реализации нового.

Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является раннее выявление способностей детей.

В центре учебно-воспитательного процесса стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива - создать в школе такие условия, при которых успех в любой деятельности становится реальным, а дети могут учиться успешно, для них создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, основанная на уважительном отношении к детям.

Таким образом, можно сформулировать цель и задачи воспитания в связи с качествами и направлениями развития выпускника школы:

 

Основным направлением воспитательной деятельности школы является гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Школа ставила и ставит цель - через процесс обучения воспитывать мыслящего, творческого человека.

Участие учащихся в конкурсах, конференциях, соревнованиях интеллектуальной направленности в 2011-2012 учебном году*

Мероприятия	Уровень	Количество мероприятий	Результат
КТД	ОУ	11	Повышение общей эрудиции учащихся, выявление лучших в той или иной отрасли знаний
Общеинтеллектуальные конкурсы (ЦДТ)	Муниципальный	4	Победители в разных номинациях ( 5-8 кл)
Научно-практические конференции	областной	1
муниципальный	2	Удалов Олег, 9 кл. II место
Конкурсы сочинений «Моя семья в истории моей страны», «Любовь моя – Россия»	муниципальный	2	Кочнев К Кочнев Илья, 7 кл. Победитель Рылов Серафим, 2 кл.
Праздник русского языка к Дню славянской письменности	Муниципальный	1	Призёры команда 5-6 кл, 7 кл.
Серебряковские чтения	Муниципальный	1	Вишневская Инна, 8-б кл. Победитель
Конкурс риторов	Муниципальный	1	Хакимов Далер, 11-а кл. Победитель
Фестиваль « Солнечный Эльф»	муниципальный	1	9 лауреатов среди учащихся 5-11 кл.

*в таблице не учитываются результаты участия школьников в предметных олимпиадах различного уровня.

Сведения, приведенные в таблице, свидетельствуют об активном и результативном участии учащихся школы в мероприятиях познавательно-интеллектуальной направленности различного уровня.

Все более острой педагогической проблемой год от года становится организация досуговой деятельности учащихся, воспитание у них умений разумно, интересно, с пользой для себя и окружающих проводить свое свободное время. Грамотно организованный досуг ребят – это школа профилактики правонарушений, бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узости, практической ограниченности. Досуг – это школа поддержки, одобрения и ободрения ребенка, особенно слабого, «трудного», так как самореализация ребенком в досуговой деятельности – это здоровье, добрые положительные эмоции, уверенность в себе, своих силах, понимание того, что он не бесполезен.