О состоянии и результатах деятельности средней общеобразовательной школы № 9 г. о. Шуя (стр. 8 )

По поверкам составлены отчеты и справки, результаты доведены до учителей начальных классов на совещаниях при завуче, заседаниях методического объединения.

В 1-х классах проведены комплексные диагностические исследования.

Цель итоговой диагностической работы: определение сформированности метапредметных и личностных результатов к концу обучения в 1 классе начальной школы.

Уровень сформированности универсальных учебных действий:

повышенный 22,9%

базовый 72,7 %

ниже базового 4,4%

Уровень сформированности универсальных учебных действий, необходимый для успешного продолжения обучения в начальной школе 95,6%.

Недостаточный уровень сформированности универсальных учебных действий, обеспечивающих качество умения учиться 4.4 %. Эти дети направлены на МПК для определения их дальнейшего образовательного маршрута

Анализ сформированности УУД позволяет сделать вывод о том, что наибольшие затруднения у учащихся начальных классов вызвали задания

- на умение переводить информацию из одного вида в другой (из текста в серию сюжетных картинок), планировать предстоящие действия (49% учащихся допустили ошибки);

- умение найти ответ на вопрос в тексте;

- умение правильно, без ошибок, пропусков списать предложение с печатного образца (52, 3%).

Анализ выполненного задания на сформированность личностных УУД показал, что дети правильно умеют оценивать поступки других, но затрудняются предложить свои варианты решения проблемы.

На основании полученных данных АУ «Институт развития образования» рекомендует:

включить в план работы МО вопросы по отработке методики и технологии формирования УУД, изучить контрольно – диагностические материалы, позволяющие оценивать уровень сформированности УУД,

обобщить опыт педагогов по формированию УУД.

организовать коррекционную работу с учащимися.

Тематический плановый внутришкольный контроль в 4-м классе определяется необходимостью анализа итогов на первой ступени обучения и готовности к переходу на вторую ступень. В целях установления соответствия знаний, умений и навыков учащихся 4-х классов требованиям программы по основным предметам, проведены итоговые контрольные работы в новой форме.

Анализ тестовых работ по русскому языку и математике в 4 классе.

Уровень усвоения учащимися предметных и общеучебных знаний, умений и способов деятельности(выполняло работу 30 чел.)

	Математика	Русский язык
Количество учащихся, показавших высокий уровень выполнения работы	14	19
Количество учащихся, успешно справившихся с заданием	13	7
Количество учащихся, показавших низкий уровень выполнения работы	3	4
Количество учащихся, показавших критический уровень выполнения работы	0	0

Тестовая работа по русскому языку состояла из 8 базовых заданий и задач, по степени сложности и объёму не превышающих программные требования, одного задания повышенного уровня. Все задания проверяли усвоение учащимися базовой основы образовательных стандартов формирования основных мыслительных действий при решении учебных задач.

На достаточно высоком уровне учащиеся справились с заданиями №1 (умение определять ударение в слове), №5(умение подбирать синонимы к слову), №7 (умение определять род имён существительных).

Слабый уровень элементов стандарта выявлен в следующих контрольных позициях:

-умение различать звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые согласные;

-умение определять тему текста.

Умение различать звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые согласные традиционно вызывает затруднения учащихся начальной школы. Это связано как с логопедическими проблемами учащихся, так и с ограниченным количеством освоенных детьми способов определения характеристики звука. Для устранения ошибок данного типа необходимо увеличить объем упражнений по анализу и моделированию звукового состава слова.

Анализ текста из года в год вызывает большие затруднения у младших школьников. Работая с текстами на уроках русского языка, литературного чтения необходимо обращать внимание детей на то, о чём (о ком) текст, что главное хотел сказать автор. Большое значение имеет работа над заголовком текста. Эффективный приём работы – выбор заголовка из предложенных. Следует предлагать детям озаглавить текст по теме или главной мысли текста. Данные виды работ помогут учащимся осознать идею, тему текста.

Результаты показывают, что основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом и повышенном уровне освоены учащимися 4-х классов общеобразовательных школ Ивановской области.

Тестовая работа по математике состояла из 8 базовых заданий и задач, по степени сложности и объёму не превышающих программные требования, одного задания повышенного уровня. Все задания проверяли усвоение учащимися базовой основы образовательных стандартов, формирование основных мыслительных действий при решении учебных задач.

На достаточно высоком уровне ребята справились с заданиями №1(умение читать и записывать числа в десятичной системе счисления),№4(умение установить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем и не содержащем скобки).

Слабый уровень элементов стандарта выявлен в следующих контрольных позициях:

-умение решать задачу в 2-3 действия;

-умение решать уравнения;

- умение находить способ вычисления периметра и площади.

Работа над задачей предполагает умение анализировать текст, знать состав задачи, уметь устанавливать взаимосвязь между компонентами задачи. Необходимо формировать базовый способ действия – моделирование, учить ориентироваться на вопрос задачи, обучать пошаговому планированию действий, добиваться понимания значения каждого компонента задачи. С этой целью необходимо включать в урок задачи с недостающими или лишними данными, упражнения на установление взаимосвязей между результатами действий, вопросами и числовой записью действий. Через практическую работу с наглядным материалом идет наполнение математических понятий смыслом («увеличили в несколько раз», «израсходовали на каждый» и т. п.). Хорошие результаты дало включенное в урок обучение приемам схематической записи условия задачи, моделированию, так как данные способы являются эффективным средством выявления взаимосвязей, скрытых в условии задачи.

В процессе обучения математике необходимо обратить самое пристальное внимание на формирование понимания алгоритма нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания, умножения и деления при работе с многозначными числами. Для этого сначала следует включать задания на знание разрядного состава многозначных чисел, усилить работу с таблицей разрядов и классов, в дальнейшем использовать ее при устных вычислениях. Увеличить объем тренировочных заданий на применение алгоритма и доведения вычислительного навыка до автоматизма.

При изучении тем «периметр» и «площадь» обратить внимание на практическую направленность предлагаемых заданий.

В целом математическая подготовка учащихся 4-х классов соответствует требованиям федеральных программ и обязательному минимуму образовательных стандартов по математике

Более 70% учащихся посещали кружки в школе. Традиционно пользуются спросом кружок по изобразительному искусству, волейбольная секция, вокальная группа «Рябинушка». Дети с удоволь­ствием посещали все занятия, принимали участие в школьных, городских концертах и выставках. Среди наших учащихся победители и призеры городских предметных олимпиад, городских конкурсов и фестивалей.

4а класс – Ткаченко Екатерина – победитель муниципального этапа олимпиады по математике и призер по экологии и естествознанию

В текущем учебном году учащиеся начальной школы продолжали участвовать в ставших традиционными игровых конкурсах «Русский медвежонок», «ЗИИ», «Золотое руно», «Кенгуру». В следующем учебном году предстоит продолжить работу по привлечению детей к участию во внешкольных мероприятиях.

Ученики начальной школы активно участвовали в проектной деятельности. Проекты, посвященные году истории были защищены на школьном Дне науки и творчества. К работе над проектами привлекались родители учащихся, учителя предметники.

Предполагается, что коллектив начальной школы будет решать следующие основные задачи:

•  организует разработку учебно-воспитательных проектов;

•  будет активнее осуществлять взаимосвязь со специалистами, работающими в начальном звене;

•  продолжит создание методических отделов и картотек учебных пособий;

•  с целью обмена опытом работы будут организованы круглые столы, поведены мастер-классы.

Анализ работы среднего звена

На конец учебного года в школе 504 учащихся. Работает 34 педагога. Из них 10 педагогов(30%) имеют высшую квалификационную категорию, 18 педагогов (53 %) имеют 1 квалификационную категорию. В этом году подтвердили и повысили категорию 18 педагогов. За добросовестный труд награждены грамотами и благодарностями Отдела образования 4 педагога: , , ; Департамента образования 2 педагога: , , Грамота Министерства образования вручена

На конец учебного 2012-2013 года предметная обученность составила
начальное звено
Классы	Предметы по учебному плану	Кол-во учащ-ся, изучающих данный предмет	успеваемость по предмету	Качество знаний по предмету
чел.	%	чел.	%
3-4	Русский язык	77	77	100,0%	55	71,4%
	Чтение	77	77	100,0%	66	85,7%
	Математика	77	77	100,0%	54	70,1%
	Окружающий мир	77	77	100,0%	65	84,4%
	Английский язык	77	77	100,0%	56	72,7%
	Немецкий язык	0		#ДЕЛ/0!		#ДЕЛ/0!
	Технология	77	77	100,0%	77	100,0%
	Физическая культура	73	73	100,0%	72	98,6%
	ИЗО	77	77	100,0%	77	100,0%
	Музыка	77	77	100,0%	77	100,0%
				#ДЕЛ/0!		#ДЕЛ/0!
среднее звено
Классы	Предметы по учебному плану	Кол-во учащ-ся, изучающих данный предмет	успеваемость по предмету	Качество знаний по предмету
чел.	%	чел.	%
5-9	Русский язык	239	239	100,0%	133	55,6%
	Литература	239	239	100,0%	170	71,1%
	Алгебра	239	239	100,0%	135	56,5%
	Геометрия	134	134	100,0%	70	52,2%
	История	239	239	100,0%	172	72,0%
	Биология	239	239	100,0%	169	70,7%
	Физика	136	136	100,0%	69	50,7%
	Химия	79	79	100,0%	38	48,1%
	Природоведение	0
	Обществознание	190	190	100,0%	128	67,4%
	Информатика	136	136	100,0%	80	58,8%
	Английский язык	214	214	100,0%	147	68,7%
	Французский язык	23	23	100,0%	16	69,6%
	Музыка	239	239	100,0%	196	82,0%
	ИЗО	210	210	100,0%	181	86,2%
	ОБЖ	50	50	100,0%	35	70,0%
	МХК	0
	Технология	209	209	100,0%	199	95,2%
	Физическая культура	213	213	100,0%	192	90,1%
	География	194	194	100,0%	120	61,9%
	Географ. краевед.	57	57	100,0%	39	68,4%
	Литерат. краевед.	49	49	100,0%	44	89,8%
	Историч. краевед	27	27	100,0%	25	92,6%
старшее звено
Классы	Предметы по учебному плану	Кол-во учащ-ся, изучающих данный предмет	успеваемость по предмету	Качество знаний по предмету
чел.	%	чел.	%
10-11	Русский язык	94	94	100,0%	58	61,7%
	Литература	94	94	100,0%	72	76,6%
	Алгебра	94	94	100,0%	44	46,8%
	Геометрия	94	94	100,0%	45	47,9%
	История	94	94	100,0%	66	70,2%
	Биология	94	94	100,0%	73	77,7%
	Физика	94	94	100,0%	69	73,4%
	Химия	94	94	100,0%	55	58,5%
	Обществознание	94	94	100,0%	74	78,7%
	Информатика	94	94	100,0%	68	72,3%
	Английский язык	84	84	100,0%	65	77,4%
	Французский язык	10	10	100,0%	8	80,0%
	Музыка	0
	ИЗО	0
	ОБЖ	45	45	100,0%	45	100,0%
	МХК	50	50	100,0%	48	96,0%
	Технология	0
	Физическая культура	78	78	100,0%	75	96,2%
	Право	0
	География	30	30	100,0%	24	80,0%

Активное участие учащиеся школы принимали во ВОШ. В школьном туре олимпиады принимали участие свыше 60% учащихся, в муниципальном туре олимпиады приняли участие свыше 150 учащихся из них призерами и победителями муниципального этапа стали: