Цель и задачи:
- освоение правовой базы налогообложения внебюджетных доходов;
- выявление позиции Налогового кодекса по отношению к конкретному виду деятельности (платные образовательные услуги, благотворительные средства, доходы от реализации продукции);
- определение алгоритма действий по минимизации налогообложения.
Способы деятельности:
- поиск связанных с проблемой источников права;
- работа по анализу и интерпретации юридических текстов;
- конструирование модели деятельности образовательного учреждения по оптимизации налогообложения.
Организация работы
Студенты делятся на несколько групп, каждая из которых получает задание по разработке алгоритма оптимизации налогообложения деятельности образовательного учреждения.
На первом этапе им предлагается исследовать положения отдельных глав Налогового кодекса РФ для определения, кто является плательщиком данного вида налога, что является объектом налогообложения, наличие льгот.
Второй этап - конструирование модели взаимоотношений органов налоговой инспекции с образовательным учреждением (разработка документа о налоговом учете).
Третий этап - разработка различных вариантов расходов, включаемых в налогооблагаемую базу при исчислении Единого социального налога.
Четвертый этап - разработка различных вариантов расходов, включаемых в налогооблагаемую базу при исчислении налога на прибыль и налога на добавленную стоимость.
Пятый этап - презентация и защита итогов разработки.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
В основном СРС студента в рамках этой дисциплины - это работа, связанная с самостоятельным поиском литературы. Рекомендуемый минимум литературы, безусловно, не связывает студента необходимостью изучения только этих источников. Напротив, самостоятельное обнаружение новых источников самими студентами поощряется и делается предметом обсуждения на семинарских занятиях. Точно так же поощряется любая творческая инициатива студентов как в подходе к толкованию отдельных вопросов, так и в планировании семинарских занятий, выборе тем и форм письменных работ и выступлений.
Содержание СРС
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Содержание СРС
Тема | Содержание заданий, выносимых на СРС | Кол-во часов, отводимых на выполнение заданий | Сроки проверки результатов СРС | Примечание |
Отношения собственности в системе образования | Собственность как экономическая и юридическая категория. Субъект и объект собственности. Отношения присвоения, пользования и распоряжения. Объекты собственности образовательного учреждения. Образовательные учреждения как субъект собственности, его права и ответственность перед собственниками. Типы образовательных учреждений в зависимости от форм собственности. Приватизация в системе образования. Совершенствование отношений собственности в системе образования. | 8 | сессионный период | |
Материально-техническая база образовательных учреждений | Понятие материально-технической базы и ее роль в развитии образования. Состав МТБ: малоценные средства и основные фонды. Структура основных фондов. Формы учета МТБ. Современное состояние МТБ. Показатели состояния и развития МТБ: абсолютные и относительные, количественные и качественные. Причины низкого уровня развития МТБ РФ. Источники формирования МТБ и основные направления ее развития на современном этапе. Роль трудового коллектива образовательных учреждений и его руководителей в сохранении и развитии МТБ. Состояние МТБ образовательных учреждений и здоровье обучающихся и воспитанников. Основные направления развития материально-технической базы отрасли образования в РФ. | 8 | сессионный период | |
Труд и оплата труда работников образования | Трудовые отношения в системе образования. Трудовой договор (контракт), его заключение и порядок расторжения. Права и обязанности работников образовательных учреждений. Нормирование труда работников образования в различных типах образовательных учреждений. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. Заработная плата и должностные оклады работников образования и их роль в развитии образования. Размер средней ставки заработной платы и должностных окладов работников образования согласно закону "Об образовании" и их фактический уровень. Основные принципы оплаты труда и их специфическое проявление в системе образования. Единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы и ее реализация в образовании. Порядок определения основной заработной платы учителей в общеобразовательных учреждениях. Доплаты учителю за выполнение дополнительных педагогических нагрузок. Порядок аттестации педагогического работника образовательных учреждений. НСОТ-Новая система оплаты труда педагогических работников. Порядок определения должностных окладов руководителей общеобразовательных учреждений и их заработной платы за педагогическую деятельность. Аттестация административных работников общеобразовательных учреждений и ее значение. | 8 | сессионный период | |
Научно-педагогические кадры и их воспроизводство | Преподавательский персонал, его структура и роль в развитии образования. Послевузовское образование и его ступени: аспирантура, докторантура. Особенности воспроизводства научно-педагогических кадров в современных условиях. Особенности воспроизводства учительских кадров. Система повышения квалификации педагогов. | 8 | сессионный период | |
Итого | 48 |
Примерные вопросы для самоконтроля:
1. Изобразите схематически и охарактеризуйте место образования в системе национальной экономики.
2. Охарактеризуйте особенности образовательной услуги как продукта образования
3. Что такое «общественное блага»? Что относится к их числу? Каковы их особенности?
4. Какие особенности общественных благ позволяют отнести образование к их числу?
5. Какие формы и типы образовательных учреждений вы знаете?
6. Основные звенья сети образовательных учреждений в России, тенденции ее изменения.
7. Что такое государственные образовательные стандарты, и какие функции они выполняют?
8. Чем отличаются друг от друга общеобразовательные и профессиональные программы?
9. Что такое хозяйственный механизм? В чем его специфика в сфере образования?
10. Чем обусловлена необходимость смены финансового механизма системы образования?
11. Охарактеризуйте основные источники финансирования образования. Каково их примерное соотношение?
12. Что такое многоканальная система финансирования образования? Назовите основные каналы поступления внебюджетных средств.
13. В чем смысл и содержание системы образовательных ваучеров и личного государственного образовательного кредита?
14. Основные направления, цели и методы деятельности государства по регулированию образования.
15. Что такое менеджмент? Каково его место в управлении учебными заведениями?
16. Охарактеризуйте специфика особенности педагогического труда.
17. В чем особенности внерабочего времени учителя?
18. Охарактеризуйте основные виды материального и морального стимулирования педагогического труда.
19. Каковы основные критерии дифференциации заработной платы педагогических работников?
20. Рынок труда: сущность, особенности, связь с образованием.
Данный вид работы также предполагает:
• рассмотрение на семинарских занятиях актуальных вопросов экономики образования, что предусматривает внеаудиторную работу студентов с периодическими изданиями по обсуждаемой теме;
• написание эссе по таким темам, как: «Пути повышения качества высшего образования в России», «Проблемы взаимодействия системы образования и рынка труда»; «Проблемы развития кредитования на образовательные цели в России и мире», «Нормативно – подушевое финансирование в современной школе», «Пути совершенствования маркетинговых стратегий вуза», «Особенности менеджмента образовательного учреждения», «Привлечение внебюджетных средств для финансирования деятельности высшей школы» и др.
• выполнение расчетов ряда экономических показателей, характеризующих развитие образовательной системы.
• написание рефератов по следующим темам:
1. Образование как социально-экономическая категория.
2. Система образования: определение, структура, эволюция.
3. Образование как отрасль национальной экономики
4. Роль образования в социально-экономическом развитии общества.
5. Специфика экономических отношений в отрасли образования.
6. Экономика образования как наука и учебная дисциплина.
7. Теория «человеческого капитала» как метод анализа экономики образования.
8. Качество образования: определение понятия, количественные и качественные показатели.
9. Отношения собственности в системе управления образовательными учреждениями
10. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели
11. Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью образовательных учреждений.
12. Внебюджетная деятельность государственных вузов
13. Совершенствование системы бюджетного финансирования образования
14. Совершенствование системы управления вуза
15. Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
