Учебно-методический комплекс по дисциплине «Б1.Б5» «Экономика образования» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»

Социально-психологический факультет

Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Б1.Б5» «Экономика образования»

Направление подготовки - 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки - 050100.62 Физкультурное образование

Составитель:

к. пед. н., доц.

Армавир, 2013

Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика образования» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль подготовки 050100.62 Физкультурное образование.

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики «___» от «_____» ___________ 2013 г., протокол № __.

Автор (составитель): к. пед. н., доц.

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики

«____»_________________ 2013 г. протокол № ____

Заведующий кафедрой ______________/

(подпись) Ф. И.О.

-----------------------------------------------------------------------------------------

Содержание

	Стр.
I. Пояснительная записка ……………………………………………………………….……..
II. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины ……….…….………..
III. Список рекомендуемой литературы ……………………………………………….……..
V. Рабочая учебная программа дисциплины «Экономика образования» (Педагогическое образование, Физкультурное образование, 3 курс)……………….……………….
Цели освоения учебной дисциплины ………………....………………....………………
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ………………....………………...
Место дисциплины в структуре ООП ………………....………………....………………
Требования к результатам освоения содержания дисциплины …………..……....……
Структура и содержание учебной дисциплины ………………....………………....……
Образовательные технологии …....……………....……………....…………….....………
Виды занятий и их содержание …....……………....……………....………….…....…….
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …....……..……..
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины …....……………....…………….,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Технологическая карта дисциплины …....……………....……………....……………...
VII. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно - воспитательном процессе
IX. Глоссарий ……….……………………………………………………………………..…

Пояснительная записка:

Основные направления совершенствования системы образования, проводимые в настоящее время, связаны с разработкой конкретных решений по модернизации действующей в отрасли модели хозяйствования. Формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без изучения базовых понятий экономики и на этой основе - направлений реформирования экономики системы образования, особенностей управления образовательным учреждением.

Дисциплина «Экономика образования» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как философия, психология, социология, правоведение.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: формирование и развитие современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать экономические процессы в системе образования; разбираться в основах экономической и хозяйственной политики специальных образовательных учреждений и организаций; при необходимости выполнять работу руководителя и(или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачи дисциплины:

•  Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теоретической экономики, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;

•  Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы экономики образования; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

•  Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра,
направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа,
описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной
системе; направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Педагогика», а также для последующего прохождения педагогической практики.

4.4. Дидактический минимум содержания дисциплины

Дисциплина «Экономика образования» ориентирована на формирование представлений о современных моделях финансирования образовательных учреждений, новых подходах к оплате труда педагогов с учетом всех видов выполняемых работ, вопросах стимулирования качества и результативности педагогического труда, а также особенностях экономического функционирования автономных и бюджетных образовательный учреждений, об условиях, преимуществах и рисках перехода школы из бюджетного учреждения в автономное и др.

Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины

«Экономика образования»

Распределение часов в тематическом плане по реализуемым формам обучения производится в соответствии с учебным планом.

Форма обучения	Семестр, курс изучения	Объем часов	Часы аудиторных занятий:	Часы самост. Работы	Форма текущего контроля	Форма итогового контроля
Всего	Из них:
Лекций	Практических	Лаб. Занятий
ОЗО (физкультурное образование	3 курс	72	10	2	8	-	62	Письменный и устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, терминологический диктант, проверка тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятий	зачет

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля остаточных знаний обучающихся.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (Педагогическое образование, профиль «Физкультурное образование»)

Коды компетенций	Наименование компетенции
ОК-1	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-13	готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
ОПК-2	способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
ПК-2	готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
ПК-5	готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

Студент должен знать:

•  о сути экономических явлений и их взаимосвязи;

•  о роли образования в экономике страны;

•  об особенностях современного этапа развития образования;

•  основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе
образования;

•  различных формах финансирования образовательных учреждений;

•  о менеджменте и маркетинге в системе образования;

Студент должен уметь:

•  выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;