МБОУ СОШ № 26
Открытый урок по обществознании
на тему:
«Семья и семейное хозяйство»
Провела:
учитель истории и обществознания
Махачкала 2015г.
Урок обществознания по теме "Семья и семейное хозяйство".
Тип урока: повторительно-обобщающий урок
Цели урока:
· Объяснить учащимся, какие бывают семья и как они возникают;
· формирование представления о ведении домашнего хозяйства; обязанностях членов семьи; семейном благополучии;
· развитие навыков анализа, обобщения, использования жизненного опыта и знаний, полученных на других уроках и практике; развитие умения видеть проблему и намечать пути ее решения;
· развитие умения работать в группе
· формирование азов семейного воспитания, активной жизненных позиций, уважения к труду членов семьи.
· создать условия для формирования экономических представлений о бюджете семьи, о правилах ведения домашнего хозяйства.
Образовательные ресурсы: Обществознание. 6кл. , . М.: Просвещение, 2012., презентация “Семья и семейное хозяйство”, карточки–словарики, раздаточный материал (список товаров), тесты.
План урока:
1.Зачем люди создают семья
2.Какие бывают семьи
3.Если семья не выполняет свои обязанности
4.Каким должен быть хозяин дома.
5.Как хозяйствовать по правилам.
Основные понятия: домашнее хозяйство, семейный бюджет, расходы, доходы, экономика, ресурсы.
Личностно-значимая проблема: Настоящий хозяин бережно и рачительно относится к любому достоянию – своему или общественному.
Ход урока
Учитель:На том уроке мы свами начали изучение новой главы семья, сегодня мы продолжим, и будем говорить о семье и семейном хозяйстве. Для начала давайте ответим на такие вопросы:
Что такое семья?
Чем все семьи похожи, что отличает одну семью от других?
Зачем люди создают семьи?
Ученик отвечает: семья……
Что означают эти пословицы и поговорки
«На что клад коли в семье лад»
«Любовь да совет – так и горя нет»
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
Вопрос: Какие бывают семьи?
Ученик отвечает.
Так же ребята семья связана и с государством.
Ученики отвечают……
Учитель: От чего зависит, чтоб дом стал для каждого члена семьи миром, где всем тепло и уютно?
Самый спорный вопрос в семье – что должен делать каждый ее член? Как распределить домашние обязанности поровну, по желанию, по силам или по способностям?
Ученики отвечают
Учитель:Давайте прочитаем на стр. 78 документ путешествие в прошлое
Как вы думаете, что изменилось в содержании домашнего труда современной семьи, распределении обязанностей между его участниками.
Давайте рассмотрим картину Пластова «Ужин тракториста»
Почему ужин проходит в поле? Какие семейные обязанности сельских детей отражены в сюжете картины? Какой труд можно охарактеризовать как совместный, а какой – как помощь – обязанность?
– Мы продолжаем разговор о семье и семейном хозяйстве.
– Назовите основные особенности семьи. (Общее жилище, совместное ведение хозяйства, совместный труд, воспитание детей, совместный досуг, забота о старшем поколении.)
– Важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства.
– Если все члены семьи будут просто выполнять свои трудовые обязанности, достаточно ли этого для благополучия семьи?
– Давайте посмотрим, как обстоят дела в этой семье. (Просмотр кадра из “Сказки о рыбаке и рыбке” .)
– Какая проблема в этой семье? (Надо соизмерять свои желания и возможности семьи.)
– Правильно, а то “Горе тому, кто не порядком живет в дому”, кто ведет свое хозяйство неправильно.
– Чему мы будем учиться на уроке, чтобы не оказаться как старуха у разбитого корыта? (Как хозяйствовать по правилам и каким должен быть хозяин.)
– Кто такой хозяин? (Читают вслух определение из текста с.35.)
- Каким должен быть хозяин и как хозяйствовать по правилам.
Читать по слайду 12. И ученики отвечают стр. 80
– Успешное выполнение правил ведения хозяйства во многом зависит от такого качества хозяина как рачительность.
– Какого хозяина считают рачительным?
– Такой хозяин ведет свое семейное хозяйство по правилам. Об этом говорит и значение слова “экономика”.
Одно из качеств рачительного хозяина– бережно расходует ресурсы семьи.
Ресурсы семьи – это средства, используемые для ведения хозяйства.
– Какие бывают ресурсы семьи? Читаем слайд (Слайд 13) Кто пойдет к доске
III. Физкультминутка.
ФИЗМИНУТКА
Раз - подняться, подтянуться,
Два нагнуться, разогнуться
Три в ладоши, три хлопка
Головою три кивка.
На четыре руки шири,
Пять – руками помахать
Шесть - на место тихо сесть.
Давайте рассмотрим картину Перова «Приезд гувернантки в купеческий дом»
Хозяин дома не только организует труд членов семьи, но и может нанимать им в помощь работников со стороны (няню для ухода за детьми, сторожа дома, кухарку и т. д.)
На картине хозяин дома, а кто – наемный работник? Как это можно понять? Зачем купец нанимает гувернантку в свой дом? Как к этому относятся домочадцы?
2. Рефлексия.
Сегодня мы с вами многое успели. Давайте теперь ответим на вопросы (слайд 16)
Тесты. Молодцы
Сожмите руку в кулак и: кому было интересно – разогните большой палец, кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный, кто хорошо потрудился – средний, кто помогал работе в группах – безымянный, кому урок понравился – мизинец.
– Всем спасибо за работу на уроке!
VI. Домашнее задание.
§ 7,8, вопросы “Проверь себя”, “В классе и дома” и письменно ответьте: Какие дела вы делаете вместе всей семьей? Представь, что твоя семья ждет гостей. Предложи варианты распределения обязанностей по организации их встречи.
