План открытого занятия по обществознанию в 6 классе.
Учитель
Ход урока:
I. Организационный момент.
--Ребята! На уроке обществознания вы познакомились с понятием «познание».
-- А что такое познание?( общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующих их знания на основе которых возникают цели человеческой деятельности.)
---Если мы говорим, что познание – это процесс, то знание?
(это результат деятельности людей и общества в целом).
---Познание окружающего мира происходит через восприятие.
-- Сегодня у нас с вами необычное занятие
Слайд №1 Тема его «Способы восприятие мира».
--Мы проведем небольшую исследовательскую работу, в результате которой выясним, что мы понимаем под восприятием и какие способы восприятия существуют.
II этап. Обратимся к эпиграфу: Он выражает основную мысль заложенную в теме занятия, и к концу нашей работы вы постараетесь объяснить смысл этого высказывания.Учащиеся могут прочитать сами.
«…мы живем не среди предметов, а среди ощущений, поставленных нашими органами чувств»
Виктор Пелевин.
--Для более успешной и плодотворной работы давайте разделимся на 3 творческие группы.
--Сейчас каждый из вас подойдет и выберет себе любую цветовую карточку.
Выбирают уч-ся
--По выбранному цвету мы сформируем цветовые группы.(красная, желтая зеленая)
III этап Каждый день мы получаем информацию прежде чем приступить к исследованию, скажите Откуда мы ее получаем?(из газет, по телевизору, от учителя и т. д.)
--Ребята любая информация имеет определенные критерии.
--Давайте посмотрим какие.
Слайд №2 Знакомство с критериями информации.(читают)
--Давайте посмотрим какие критерии информации существуют.
--Мы остановимся подробно на объективности.
Как вы считаете, что такое объективность? Соответствие с действительностью
IY этап. Приступаем к нашему исследованию. Желаю вам успеха
Слайд №3 1 этап исследования.
---Будьте внимательны. Перед вами слайд с изображением горизонтальных линий.
---Сделайте вывод красные горизонтальные линии параллельны или нет
---Как считает красная группа? Желтая? Синяя?
--А давайте проверим с помощью линейки.
( выходят и при помощи 2-х линеек проверяют, путем наложения на линии)
Вывод. Объективную ли информацию вы выдали?
---А от чего зависит, что результаты получились разные
--Каждый воспринимает по своему
--Какой орган был задействован?
Слайд №4 2 этап исследования.
--Внимание! Каких точек больше, черных или белых?
Ваша информация красные, желтые, синие?
--Одинаково ли вы восприняли информацию?
--Какой орган был задействован? (отв. Уч-ся)
--Информация объективная или нет? Конечно нет
Явление называется оптические иллюзии т. е. вижу того чего нет.
Интересно? Продолжаем?
Слайд №5 Продолжаем наше исследование и 3 этап заключается в следующем: Сравните диаметры центральных кругов?
(ответы уч-ся)
Давайте с помощью измерения докажем, стоит верить нашим глазам?
Скорее всего, вы заметили различия там, где их нет» Не верь глазам своим..»-говорим мы в таких случаях.
Давайте сделаем вывод: как вы восприняли предложенную информацию: одинаково или по разному? А от чего это зависит?( от восприятия)
Ребята говорят…
Y этап исследования
Слайд №6. Эта была разминка, а дальше пойдут задания по сложнее потребует большого внимания, воображения
Перед вами фрагмент картины. Всмотритесь, что вы видите?
Игровая разминка. У вас на столах листочки. Ваша задача записать как можно больше предметов т. е. объектов изображенной на этой картине ( 2 мин)
Условие Кто больше напишет предметов, та команда победила
Проверим кто больше написал объектов.
чтоб не было повторения одна команда читает, а другие вычеркивают, если в вашем списке есть название такого же предмет, что и у предыдущей команды.
Читает красная команда, у желтых есть дополнение?
--Вы увидели то, что не видела другая команда?
Делаем вывод: одинаково мы восприняли эту информацию? Почему?( кто-то внимательнее)
Слайд №7 Ребята давайте проверим у кого самый зоркий глаз?
Она потребует от вас и внимание и фантазии
Вглядимся, в изображение? Что видит….., а что видит.. другая команда
А, что видит Таранова?, а Ибатулина?
А на сомом деле давайте посмотрим, что изображено
Вывод Мы с вами нашли много информации оно было и объективно и не объективно.
С помощью какого органа мы воспринимали информацию?( зрения.
Это очень важный орган, без этого органа мы не увидим всю красоту мира. Берегите свои глаза
YI этап исследования
С одним из способов восприятия мы познакомились, но способов несколько существует, а какие еще способы? Обратимся к творчеству великого русского художника Ивана Айвазовского.
Перед вами портрет Ивана Айвазовского
--Небольшие сведения о художнике подготовила ученица
YII этап.А теперь обратимся к предмету нашего исследования.
Перед вами репродукция картины художника Ивана Айвазовского.
Посмотрите внимательно как вы думаете как художник назвал эту картину?(отв. уч-ся)
Почему вы так решили?(отв. Уч-ся)
-- А теперь внимание, посмотрим а как же художник назвал эту картину?
Слайд. Давайте рассуждать почему он так назвал?
YIII этап А теперь представим себя на берегу этого моря, рядом с художником и попытаемся почувствовать, то что чувствовал он.
Я стою вместе сами и вижу и кудрявые волны, закрыли глаза вы перестали чувствовать море? Как вы его чувствуете?( слышим)
Какой орган нам помог слуха- 2 способ восприятия, продолжаем чувствовать закрываем глаза, уши море пахнет? (обоняния)
Море штормит, волны набегают на берег и обдают нас водой
Что почувствовали? Холод, соленая вода
Какой орган нам помог (вкуса, осязания)
Наша встреча с морем заканчивается, мы полностью ощутили море.
Вывод С помощью каких органов чувств мы почувствовали море?( уч-ся)
IX этап. Наша работа подходит к завершению
Снова обратимся к эпиграфу нашего занятия и объясним его смысл
«…мы живем не среди предметов, а среди ощущений, поставленных нашими органами чувств» Виктор Пелевин.
Вывод: Всю информацию воспринимаем органами чувств.
Слад №9 Обобщение.
Молодцы! Спасибо за сотрудничество!!!
В заключения занятия давайте поиграем
Вспомните утро сегодняшнего дня, когда вы собирались в школу и последовательно выдайте ту информацию которую вы получили в течение нескольких минут.
--А остальные ребята сделают вывод: какими способами вы получили эту информацию
