Рабочая программа инструктора по физической культуре Пожога Ирины Геннадьевны Группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (от 2 до 3 лет) «Веселые утята» (стр. 2 )

 Развивать двигательные умения и навыки

 Воспитывать интерес к занятиям физической культурой, вызывать положительный эмоциональный отклик

 Формировать интерес к физическим упражнениям, побуждать к их выполнению

 Способствовать развитию равновесия, координации движений и ориентировки в пространстве.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов

Объект специальной диагностики	Формы и методы	Периодичность	Длительность и сроки
Координационные способности – Ходьба, перешагивая через препятствия (палки) на расстоянии 50 см друг от друга на высоте 10см Выносливость – Бег в течение 1 мин.; Уровень развития опорно-двигательного аппарата, сила мышц рук и ног: - Ползание под палками, расположенными на высоте 35-40 см от пола Точность движений – Катание мяча в паре со взрослым резиновый мяч d -15-20 см, S между катающими – 1,5 м; Сила мышц ног – Прыжок вверх с касанием предмета на S вытянутой руки ребенка;	- индивидуальные; - подгрупповые; - тестовые задания; - наблюдения; - игровые ситуации	2 раза в год	3-4 неделя сентября и 3- 4 неделя мая

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Содержание образовательной работы по освоению детьми

образовательной области «Физическое развитие»

Образовательная область	Основные программы
«Физическое развитие» (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; физическая культура)	Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.

Основными направлениями работы являются:

- оздоровительно-профилактическое - обеспечивает укрепление здоровья средствами физической культуры;

- коррекционно-развивающее - обеспечивает исправление нарушений и коррекцию нарушений физического и интеллектуального развития;

- воспитательное - обеспечивает социальное формирование личности с нравственными, умственными, трудовыми и эстетическими потребностями;

- образовательное - обеспечивает усвоение системы знаний, формирование речевых умений и навыков, развитие психических качеств.

Программа позволяет обеспечить развивающее обучение детей, всестороннее развитие их интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, инициативность, ответственность, самостоятельность.

Объем учебного материала рассчитан в соответствии с возрастными физиологическими нормативами, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников.

Направление работы	Музыкальный руководитель	Инструктор по физической культуре	Инструктор по плаванию	Воспитатель
Диагностика	Проводит мониторинг детей в соответствии с реализуемой Программой. В качестве тестовых заданий предлагаются: - слушание музыки; - пение; - музыкально-ритмические движения; - игра на музыкальных инструментах	Проводит мониторинг физической подготовленности детей в соответствии с реализуемой Программой. В качестве тестовых заданий предлагаются: ü  Ходьба, перешагивая через препятствия (палки) на расстоянии 50 см друг от друга на высоте 10см ü  Бег в течение 1 мин.; ü  Ползание под палками, расположенными на высоте 35-40 см от пола ü  Катание мяча в паре со взрослым резиновый мяч d -15-20 см, S между катающими – 1,5 м; ü  Прыжок вверх с касанием предмета на S вытянутой руки ребенка;	Осуществляется в конце учебного года, на основании выполнения ряда заданий и упражнений в соответствии с возрастом и физическими возможностями детей. Результаты оформляются и заносятся в таблицу. ü  Свободное передвижение в воде ü  Доставание игрушек со дна ü  Погружение в воду с головой	Проводит диагностику в ходе наблюдения за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности: наглядные, словесные, практические (анализ продуктов детской деятельности, тестовые задания и упражнения, наблюдения и т. д.); - физического развития (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни) с использованием методов и приёмов:
Коррекционно-развивающая работа с детьми	- развивает музыкальные способности, эмоциональную сферу и творческую деятельность воспитанников - прививает интерес и любовь к музыке; - воспитывает бережное отношение к музыкальным инструментам; - развивает чувство ритма; - развивает основные психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, речь, эмоции); - развивает общую и мелкую моторику рук; - развивает фонематический и музыкально-ритмический слух; - развивает дыхание.	- сохраняет и укрепляет здоровье детей и их физическое развитие, пропагандирует здоровый образ жизни; - проводит образовательную деятельность с воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей; - помогает в организации в группах и на территории ДОУ развивающую двигательную среду, учитывая возрастные и индивидуальные особенности развития детей	С самого начала детей знакомят с основными правилами поведения в воде и в бассейне. После того как дети научились самостоятельно входить в воду, надо приучать их к простейшим передвижениям и продвижениям без страха к воде Основные задачи начального обучения плаванию на данном этапе включают в себя игры с игрушками, все виды ходьбы, бега прыжков. Дети должны освоить погружение под воду Создание положительного отношения к водной среде и манипуляциям в ней.	- закрепляет сформированные речевые навыки; - учитывает лексическую тему при проведении всей непосредственно образовательной деятельности в группе в течение недели; - пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов; - формирует связную речь (заучивание стихотворений, потешек, текстов; знакомство с художественной литературой); - развивает понимание речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале; - создаёт и обновляет развивающую предметно-пространственную среду
Работа с родителями	-консультирует родителей (или законных представителей) по использованию в воспитании ребенка музыкальных средств	- оказывает консультативную поддержку родителей по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье	- проведение вводного родительского собрания по вопросам посещения бассейна - оформление фотовыставок в течение года.	- проводит консультации и оказывает практическую помощи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста; - формирует родительскую компетентность в вопросах освоения детьми разделов образовательной программы
Взаимодействие с УОО	- взаимодействует со специалистами групп компенсирующей направленности по вопросам организации совместной образовательной деятельности всех детей с ОВЗ; - проводит образовательную деятельность с воспитанниками с ОВЗ (в т. ч. совместно с другими специалистами: инструктором по физической культуре, учителем-логопедом и др.); - контролирует работу педагогов образовательного учреждения и родителей (или законных представителей) по вопросам музыкально-эстетического развития	- контролирует работу педагогов образовательного учреждения по вопросам создания здоровьесберегающей среды и оптимизации двигательного режима.	- взаимодействует со специалистами группы по вопросам формирования плавательных навыков у детей данной возрастной группы; - проводит образовательную деятельность с воспитанниками группы совместно с другими специалистами: инструктором по физической культуре	- соблюдает преемственность в работе с другими специалистами по выполнению образовательной программы детей

2.2. Содержание Программы обеспечивает полноценное развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах физической культуры.

Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей умения сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку;. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Развивать у детей желание играть с педагогом в подвижные игры, с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (как зайчик, как цыплята и др.)

I.  Развитие физических качеств (силовых, гибкости, выносливости и координации): ОРУ, упражнения в равновесии, броски, ловля

II. Накопление и обогащение двигательного опыта детей: овладение основными видами движений: ходьба, бег, ползание и лазание, прыжки, выполнение имитационных движений, выполнение упражнений на образное перевоплощение.