- информационно-коммуникационные;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии обучения здоровому образу жизни;
- физкультурно-оздоровительные технологии.
3.2.5. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 000).
3.2.6. Режим двигательной активности
РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
В первой половине дня (7.00-13.00) | ||
№ | Совместная деятельность взрослого и детей | Показатели ДА (в мин.) |
1. | Утренняя гимнастика | 10 мин. |
2. | Физическая культура/Музыка | 10 мин. |
3. | Подвижные игры и физические упражнения на дневной прогулке | 20 мин. |
4. | Самостоятельная двигательная активность детей на утренней прогулке | 30 мин. |
5. | Самостоятельные игры в помещении | 20 мин. |
Итого за первую половину дня | 1 ч. 30 мин. | |
Во второй половине дня (15.00-19.00) | ||
1. | Пробежки по массажным дорожкам (гимнастика после дневного сна) | 15 мин. |
2. | Самостоятельные игры детей в помещении | 20 мин. |
3. | Самостоятельная двигательная активность детей на вечерней прогулке | 45 мин. |
Итого за вторую половину дня | 1 ч. 20 мин. | |
Итого за целый день | 2 ч. 50 мин. |
3.3. Организация предметно-развивающей среды
Для реализации рабочей программы в физкультурном зале созданы необходимые условия. Правильно организованная предметно-развивающая среда в физкультурном зале; стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует гармоничному развитию личности.
При организации предметно-развивающей среды в физкультурном зале учтены требования ФГОС ДО. Организация предметно-развивающей среды учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей. Она отражает содержание всех образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Предметно-пространственная среда безопасна, доступна, вариативна, полифункциональна, трансформируема и содержательно насыщена, она обеспечивает различные виды детской деятельности.
Физкультурный зал расположен в отдельном хорошо освещенном помещении. В физкультурном зале есть гимнастические скамейки, лесенки для лазания, комплекс «Кузнечик», спортивно-гимнастический комплекс «Альма», зал полностью оснащен спортивным оборудованием по программе: доски для развития равновесия, мячи разного размера, обручи, гимнастические палки, мешочки разновесовые, султанчики (помпоны болельщиков), платочки и др. Зал оснащен музыкальным центром, и подборкой музыкального сопровождения на дисках. Созданы условия для полноценного физического воспитания детей ясельного возраста.
3.3.1. Условия реализации рабочей программы
Важным условием эффективности реализации программы является опора на следующие дидактические принципы:
- принцип доступности, учитывая возрастные и интеллектуальные особенности развития воспитанников;
- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», реализуя принцип систематичности и последовательности;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования дошкольниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
3.3.2. Специальные педагогические условия
В группе усилиями педагогов создана специальная предметно-развивающая среда, включающая физкультурный уголок, который помогает детям знакомиться со спортивными играми, использовать спортивный инвентарь в самостоятельной и совместной деятельности.
В свободном доступе спортивный инвентарь, спортивные игры в соответствии с возрастом.
Подобная организация пространства позволяет ребятам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей и закреплять полученные на физкультурных занятиях навыки.
3.3.3. Индивидуальный образовательный маршрут
Для детей, нуждающихся в индивидуальном образовательном маршруте по итогам медико-психолого-педагогических совещаний.
3.3.4 Литература:
1. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ (Приложение к журналу «Управление ДОУ») – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 176 с.
2. Определение физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации . Санкт-Петербург, 2006 г.
3. , , и др. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / Под ред. . – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 – 416 с.
4. Кириллова программа физического образования и воспитания детей логопедических групп с общим недоразвитием речи с 3 до 7 лет.- СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 128 с.
5. Движение + движения: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 96 с.
6. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. – 92 с.
7. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет сада.-2-е изд., испр.-М.: Просвещение, 1987.- 160 с.: ил.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
