Основные структурно-семантические типы простого предложения: двусоставные, односоставные, нечленимые. Односоставные предложения. Некоторые сведения из истории вопроса. Главный член односоставных предложений, вопрос о его синтаксической квалификации. Типы односоставных предложений (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, инфинитивные, номинативные). Вопрос об определенно-личных, генетивных и вокативных предложениях. Изучение односоставных предложений в школе.
Нечленимые предложения. Их структурно-семантические разновидности.
Неполные предложения, их типы. Вопрос об эллиптических предложениях.
Осложненное предложение: семантическое осложнение; виды структурно-семантическое осложнение.
Предложения, осложненные однородными членами. Структурно-семантические признаки однородных членов. Однородные члены предложения и сочинительные ряды. Типы рядов однородных членов (замкнутый, незамкнутый). Семантика блока однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения. Вопрос о предложениях с однородными сказуемыми. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания в предложении с однородными членами.
Предложения, осложненные обособленными членами. Структурно-семантические признаки обособленных членов. Причины и условия обособления. Основные функции и типы обособленных членов. Полупредикативные обособленные члены предложения. Значение полупредикативности и средства его выражения. Вопрос о предложно-падежных конструкциях со словами «кроме», «помимо» и т. п. уточняющие (поясняющие) члены предложения. Их отличия от обособленных членов предложения. Предложения, осложненные присоединительными членами. Парцеляция.
Обособление сравнительных конструкций. Их семантика и типы.
Синонимия предложений с обособленными членами и сложных.
Предложения, осложненные вводными и вставными конструкциями. Грамматическая организация предложений с вводными единицами. Структурно-семантические признаки вводных конструкций. Основные аспекты изучения вводных единиц: состав, морфологическая характеристика, значение. Происхождение вводных конструкций. Вводно-модальные слова как функционально-прагматическое средство. Вставные конструкции. Их функции и форма вставок. Отличие вставных конструкций от вводных. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.
Обращение. Грамматическая организация предложений с обращением. Структурно-семантические признаки обращений. Способы выражения. Вопрос об осложнении предложения.
Понятие о сложном предложении. Общие и различительные признаки простого и сложного предложения (структурные и семантические). Языковые средства связи предикативных частей сложного предложения: союзы и местоимения, союзы-частицы. Другие средства связи предикативных частей (интонация, модально-временная соотнесенность глаголов-сказуемых, неполнота одной из частей, анафорические и катафорические местоимения и др.).
Сложное предложение как многоаспектная единица. Формальный аспект: грамматическая форма и грамматическое значение. Понятие структурной схемы сложного предложения. Структурные элементы сложного предложения: предикативные части (их количество), средства связи (союз и союзные слова), указательные местоимения, контактные слова, вид связи предикативных частей и способы ее выражения. Структурные схемы, выражающие общие и более частные грамматические значения. Типизированные лексические элементы, их группы, влияние типизированных лексических элементов на грамматическое значение сложного предложения.
Понятие о парадигме сложных предложений. Виды парадигм.
Классификация сложных предложений. Из истории изучения сложных предложений. Классификация сложных предложений на союзные и бессоюзные. Деление союзных на сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Предложения переходного характера, совмещающие признаки сочинения и подчинения и предложения с несоответствием формы и содержания.
Класс сложноподчиненных предложений. Их основные признаки. Выделение главных и придаточных частей. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной и расчлененной структуры. Критерии их разделения – отнесенной придаточной части к слову в главной части или ко всей главной части. Другие структурно-семантические признаки данных структур: наличие (отсутствие) коррелята и его роль, специфика союзных средств, порядок расположения предикативных частей, особенность парадигмы.
Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. Понятие опорного слова, типы валентности опорных слов и союзных слов. Виды указательных слов. Гибкость / негибкость структуры. Виды парадигм. Типы сложноподчиненных предложений нерасчлененной структуры: присубстантивно-атрибутивный, изъяснительно-объектный, сравнительно-объектный, местоименно-соотносительный. Их подтипы, грамматическое значение.
Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры. Их типы: временные, целевые, сравнительные, условные, уступительные, причинные, следственные, подчинительно-присоединительные. Особенности средств связи (семантические союзы, за небольшим исключением – синтаксические союзы и союзные слова).
Грамматическое значение данных предложений и его зависимость от позиции придаточной части. Особенность парадигм.
Местоименно-союзный тип как промежуточный между нерасчлененной и расчлененной структурой. Его структурные и семантические особенности.
Изучение сложноподчиненных предложений в школе.
Сложносочиненные предложения. Сочинительные союзы как основные средства связи предикативных частей и главные выразители синтаксических отношений. Другие средства связи и выражаемые ими частные грамматические значения. Сложносочиненные предложения однородного и неоднородного состава. Их основные типы.
Бессоюзные сложные предложения. Из истории их изучения. Специфические свойства бессоюзных сложных предложений. Основные средства связи предикативных частей. Типы бессоюзных сложных предложений и их грамматические значения. Знаки препинания.
Многочленные сложные предложения. Многочленные предложения с одним видом связи и с разными видами связи предикативных частей. Особенности их членения на блоки и пары. Структурные схемы многочленов. Знаки препинания.
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью, их структура. Слова автора и факт чужой речи, их взаиморасположение. Особенности структуры прямой речи, способы ввода прямой речи. Косвенная речь, ее особенности. Правила перевода прямой речи в косвенную. Цитация. Несобственно-прямая речь.
Синтаксис текста. Сложное синтаксическое целое. Его композиционно-смысловая структура. Средства связи частей. Особые виды связи. Типы сложных синтаксических целых. Сложные формы организации монологической речи.
Период как форма монологической и диалогической речи. Его структурные и интонационные особенности. Абзац как стилистико-композиционная единица, его структура и роль в тексте.
Диалогическое единство как структурно-семантическая единица диалогической речи. Типы диалогических единств по значению и формальными особенностям.
Пунктуация. Основы русской пунктуации, ее основные принципы. Знаки препинания и их функции.
VI. Активные процессы в современном русском языке.
Основные тенденции и процессы развития русского литературного языка конца XX - начала XXI в. Понятие о языковых тенденциях и языковых процессах. Характеристика современных языковых процессов. Изменения в функционально-стилистической системе. Понятие о языковой моде и языковом вкусе.
Русский язык в современном мире.
Новые направления в современной русистике. Антропоцентрическое направление. Когнитивное направление. Лингвокультурологическое направление. Текстоцентрическое направление. Коммуникативное направление.
Трудные вопросы фонологии. Активные процессы в современной орфоэпии и орфографии.
История исследования фонемы как функциональной единицы. Современное развитие русских фонологических школ. Основные положения теории де Куртенэ. Их развитие в современных фонологических школах.
Пражская лингвистическая школа. и его книга «Основы фонологии»: разграничение понятий язык и речь, понятие фонологической оппозиции, понятие фонемы.
Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ). Развитие психологического подхода к исследованию функциональной единицы языка. Учение об оттенках фонем. Фонологическая транскрипция ЛФШ. Сильные и слабые стороны ЛФШ.
Московская фонологическая школа (МФШ). Развитие морфологического подхода к фонеме. Фонологическая транскрипция МФШ.
Реформа . Нейтрализация фонем. Архифонема (слабая фонема). Понятие гиперфонемы. Фонемный ряд. Пересекающиеся и параллельные фонемные ряды. Сильные и слабые стороны теории МФШ.
Современные исследования в фонологии: новые тенденции в МФШ и ЛФШ.
Современные тенденции в области орфоэпии и орфографии.
Понятие орфоэпической нормы. Вариантность произносительной нормы («местные», равноправные, неполные фонетические варианты). Акцентологические нормы в области ударения. Особенности произношения русских имен и отчеств, аббревиатур, современных заимствований.
Новые тенденции в произносительных нормах. Современные орфоэпические словари.
Орфоэпический анализ текста.
Основные принципы русской орфографии. Отступления от принципов русской орфографии в свете современных тенденций.
Понятие орфограммы и неорфограммы. Потенциальные и реальные орфограммы.
Проект Орфографической комиссии РАН «Свод правил русского правописания. Орфография и пунктуация». Достоинства и недостатки новой реформы.
Актуальные проблемы современной функциональной лексикологии. Основные направления функциональной лексикологии. Активные процессы в русской лексике. Коммуникативный потенциал слова и его отражение в тексте. Системные связи слов в узусе и тексте.
Новое в лексикографии.
Современные тенденции в лексикографии.
Словари активного типа и их информативные возможности:
а) идеографические (семантические);
б) ассоциативные;
в) мотивационные;
г) новые объяснительные словари синонимов.
Понятие о лексикографической культуре личности.
Использование словарей в школе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
