Программа дисциплины ДПП. Ф.05 Современный русский литературный язык (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

____________________________

«___» ______________ 200 года

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. Ф.05

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – приобщение к теоретическим основам русистики, формирование практических умений и навыков анализа языковых единиц разных уровней.

В теоретические задачи курса "Современный русский литературный язык" входит:

знакомство с теоретическими основами современного русского языка; освещение основных понятий и категорий русистики; знакомство с основными типами системных отношений в современном русском литературном языке; формирование лингвистического мировоззрения и языкового вкуса; повышение культуры речи студентов на основе знания различных языковых норм.

Практическими задачами курса являются:

выработка навыков лингвистического анализа языковых единиц разных уровней; формирование у студентов языковой, лингвистической (на уровне знания истории и теории русистики) и коммуникативной компетентности; формирование навыков профессиональной педагогической и методической ориентации в процессе изучения различных тем курса.

Лекционный курс включает наиболее сложные и дискуссионные темы современной русистики. Для самостоятельной работы отведены темы, хорошо освещенные в учебниках, характеризующиеся относительной стабильностью.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения курса студенты должны приобрести знания по основам фонетики, графики, орфографии, лексикологии, фразеологии, лексикографии, морфемики и морфонологии, словообразования, морфологии, синтаксиса словосочетания, предложения и текста.

Студенты должны владеть практическими навыками: фонетического и фонологического анализа, лексического анализа, морфемного и словообразовательного анализа, морфологического анализа слов разных частей речи, синтаксического анализа словосочетания, предложения, текста.

Изучение курса «Современный русский литературный язык» должно сформировать у студентов лингвистическое мировоззрение, умение видеть системные связи языковых явлений разных уровней, тенденции в развитии русского языка, перспективу его развития, осознанное отношение к отдельным языковым фактам и явлениям.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры 3 4 5 6
Общая трудоемкость дисциплины	1000	182	178	182	178
Аудиторные занятия	560	72	68	72	68
Лекции	280	36	34	36	34
Практические занятия (ПЗ)	280	36	34	36	34
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	440	110	110	110	110
Курсовой проект (работа)			+
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		Зачет Экзамен	Зачет Экзамен	Зачет Экзамен	Зачет Экзамен

4.Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)

	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия	Лабораторные работы
I.	Введение. Фонетика. Графика. Орфография.	36	36
II.	Лексикология. Фразеология. Лексикография.	36	36
III.	Морфемика, морфонология и словообразование (дериватология).	34	34
IV.	Морфология (I).	34	34
	Морфология (II).	36	36
V.	Синтаксис (I).	36	36
	Синтаксис (II).	34	34
VI.	Активные процессы в современном русском языке	34	34
	Всего	280	280

4.2. Содержание разделов дисциплины

I.  ВВЕДЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ.

Язык как семиотическая система и как форма национального сознания. Понятие о современном русском литературном языке. Формы существования национального языка. Литературный язык как форма существования национального языка: нормативность, кодифицированность, универсальность и общеупотребительность, существование в устной и письменной форме. Современный русский литературный язык как средство межнационального и международного общения.

Фонетика как наука. Место фонетики в системе научного описания языка. Фонетический уровень языковой системы. Парадигматические и синтагматические отношения на фонетическом уровне. Типы фонетики.

Связь фонетики с другими науками (физика, биология, медицина, педагогика, психология).Теоретическое и практическое значение фонетики.

Основные единицы фонетики: сегментные (фраза, синтагма, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (ударение и интонация). Методы изучения фонетики.

Аспекты изучения звуков речи. Биологический (анатомо-физиологический) аспект. Артикуляционная характеристика звуков. Акустический (физический) аспект. Акустическая характеристика звуков русского языка. Функциональный (лингвистический) аспект. Понятие фонемы. Ее признаки. Психологический аспект (фоносемантика).

Состав и классификация гласных фонем. Акустико-артикуляционные характеристики гласных звуков в отличие от согласных. Классификация гласных (по ряду, подъему, отсутствию/наличию лабиализации). Состав гласных фонем русского литературного языка. Спорные вопросы русского вокализма.

Русский консонантизм. Акустико-артикуляционные характеристики согласных звуков в отличие от гласных. Классификация согласных (по месту и способу образования, по участию голоса и шума, по отсутствию/наличию смягчения). Акустическая классификация согласных, аргументы в ее пользу. Состав согласных фонем русского литературного языка. Спорные вопросы в системе консонантизма. Значение классификации звуков.

Фонетические законы, действующие в современном русском литературном языке. Понятие фонетического закона. Типы фонетических законов. Фонетические законы в области гласных звуков (редукция, аккомодация, переход «и» в «ы» на стыке слов или после приставок на твердый согласный).

Фонетические законы в области согласных звуков (оглушение согласных в абсолютном конце слова, ассимиляция, смягчение перед гласными переднего ряда, упрощение групп согласных). Разрушение позиционных закономерностей. Появление факультативных звучаний.

Изменение звуков в потоке речи. Живые и мертвые (исторические) чередования звуков. Виды позиционных чередований звуков. Мены и изменения звуков. Позиционные мены и изменения гласных. Позиционные мены и изменения согласных. Различные точки зрения исследователей на понятия «мены» и «изменения» согласных. Понятие о параллельных и пересекающихся рядах чередований звуков.

Слог и слогоделение. Слог как фонетическая единица. Характеристика слога как минимальной единицы звукового потока. Проблема слога и слогоделения в русистике. Определение слога с различных точек зрения. Теории слога (экспираторная, мускульного напряжения, акустическая, сонорная, комплексная). Слогообразование в русском языке. Типы слогов (открытые/закрытые, прикрытые/неприкрытые).

Правила слогоделения (по теории ). Их соотношение с правилами переноса слов.

Интонация. Понятие об интонации. Из истории изучения интонации. Интонационные конструкции русского языка. Функции интонации.

Акцентология. Ударение. Типы ударения. Фонетические средства, выделяющие ударный слог. Характеристики русского ударения: качественное, количественное, силовое. Функции словесного ударения. Клитики. Их типы (абсолютные/относительные, проклитики/энклитики). Слабое ударение. Основное и побочное ударение. Тактовое и фразовое ударения. Их функции. Выделительное ударение. Понятие о логическом и эмфатическом ударении. Их различие по выполняемой функции и средствам выделения.

Фонология. История исследования фонемы как функциональной единицы. Основные положения теории де Куртенэ. Их развитие в современных фонологических школах.

Ленинградская фонологическая школа. Развитие психологического подхода к исследованию функциональной единицы языка. Понятие звукотипа. Учение об оттенках фонем. Функционирование фонемы в словоформе. Фонологическая транскрипция Ленинградской фонологической школы. Сильные и слабые стороны Ленинградской фонологической школы.