Программа дисциплины ДПП. Ф.05 Современный русский литературный язык (стр. 8 )

9)  Взаимосвязь синонимии, антонимии и полисемии.

10)  Основы теории вариантности.

11)  Типы фразеологизмов с точки зрения семантической слитности.

12)  Соотношение слова и концепта.

13)  Что такое морфонология? Почему интерфикс можно считать морфонологическим средством?

14)  Исторические изменения в морфемной структуре слов русского языка.

15)  Какой подход (синхронный или диахронический) к слову осуществляется при рассмотрении изменений в его структуре в ходе исторического развития языка?

16)  По какому признаку декорреляция, диффузия и замещение противопоставляются трем другим типам исторических изменений в слове – опрощению, переразложению, усложнению?

17)  Лексико-грамматические разряды прилагательных в вузовской и школьной грамматиках.

18)  Степени сравнения качественных прилагательных. Краткая форма (семантика, морфологические и синтаксические признаки).

19)  Местоимение как часть речи. Дейктическая и анафорическая функции местоимений.

20)  Особенности проявления именных грамматических категорий у местоимений разных разрядов.

21)  С какой целью в художественном тексте используется транспозиция временных форм глагола?

22)  Проиллюстрируйте все возможные синтаксические функции инфинитива.

23)  Какова стилистическая роль переносного употребления форм наклонений? Приведите примеры из текстов художественных произведений.

24)  Каково широкое и узкое понимание модальных слов в русской грамматике?

25)  Какова методика разграничения в тексте союзов и союзных слов?

26)  Как понимается парадигма словосочетания? Какая форма словосочетания принимается за начальную?

27)  Какие типы сочетаемости слов выделяются? Приведите примеры словосочетаний.

28)  Какие группы несвободных словосочетаний вы знаете? Приведите примеры

29)  Как определяется грамматическое значение предложения?

30)  Что понимается под парадигмой предложения? Сколько членов входит в полую парадигму? Перечислите их.

31)  Какие типы односоставных предложений являются спорными?

32)  Какие члены предложения являются детерминантами и дуплексивами? Приведите примеры.

33)  Какими свойствами опорного слова определяется структура сложноподчиненных предложений присубстантивно-атрибутивного и изъяснительно-объектного типа?

34)  В чем состоит структурная и семантическая противоречивость местоименно-союзных соотносительных сложноподчиненных предложений

35)  На каком основании придаточные места в школьном и вузовском учебниках выведены за границы присловных, что сближает их с присоставными?

36)  Приведите не менее четырех доказательств того, что сложноподчиненные предложения с пространственным коррелятом можно отнести к присловным, а не к присоставным?

37)  Какие способы передачи чужой речи вы знаете? Приведите примеры.

38)  Характеристика современных языковых процессов.

39)  Новые направления в современной русистике.

40)  Активные процессы в русской лексике.

41)  Новые тенденции в изучении предложения в русистике.

Задания для самостоятельной работы

1.  Затранскрибировать слова. Дать характеристику гласных звуков: бреду, колокол, поля.

2.  Затранскрибировать слова. Разделить их на слоги, учитывая тенденцию к восходящей звучности: садовод, форточка, яблоко, карман, дедушка, ведро, санки, чайник, заявление.

3.  Укажите позиционные и исторические чередования в следующих словах: вытопить - вытапливать, обглодать - обгладывать, размолоть – размалывать, день – дня, заморозить – замораживать, выкосить – выкашивать.

4.  Отметьте случаи отступления от слогового принципа графики в приведенных словах: нянчить, угольщик, ночка, майка, джем, пединститут.

5.  Произнести слова в соответствии с орфоэпическими нормами. Объяснить, какие тенденции наблюдаются в произношении согласных перед [э]: музей, фанера, тема, демон, кредо, антитеза, декольте, стена, здесь, воздержаться, тест, расстелить, свитер.

6.  На конкретных примерах покажите специфику современного словоупотребления с учетом новых тенденций и процессов в русском языке.

7.  Проанализируйте семную и семантическую структуру слова раскаленная в контексте: Понемногу вступает в права / Ослепительно знойное лето. / Раскаленная солнцем трава / Испареньями влаги одета // (Н. Заболоцкий).

8.  Определите типы лексических значений подчеркнутых слов: Накрапывало, - но не гнулись / И травы в грозовом мешке./ Лишь пыль глотала дождь в пилюлях, / Железо в тихом порошке (Б. Пастернак).

9.  Определите стилистические функции синонимов и антонимов в текстах разной жанрово-стилевой ориентации (по выбору).

10.  Проведите лексический разбор подчеркнутых слов по вузовской и школьной схеме: Тихо льется тихий Дон, / Желтый месяц входит в дом, / Входит в шапке набекрень, / Видит желтый месяц тень. (А. Ахматова).

11.  Произвести морфемный разбор слов (по вузовской программе), отметить морфонологические явления: прочитаю, навеки, лебяжий.

12.  Выделить формообразующие (словоизменительные и формальные) аффиксы, указать их значения: лето, зной, быстро, смелее, улыбаться, думали, перенес, храбр.

13.  В приведенных словах выделить корень, указать его тип (свободный, связанный), отметить чередования звуков: простота, привычка, радостный, птица, лекарство, приверженность.

14.  В данных словах подчеркнуть основы, дать их полную характеристику: признание, везли, горевать, огурец, жадность, неси, столица.

15.  Определить часть речи выделенного слова. Доказать, опираясь на принципы выделения частей речи.

16.  Определить разряды существительных, прилагательных, числительных и местоимений. Указать разрядную семантику, морфонологические и синтаксические признаки.

17.  Произвести морфонологический разбор существительных (прилагательных, числительных, местоимений) по школьной и вузовской схеме.

18.  Произвести морфологический анализ глаголов по школьной программе.

19.  Разобрать причастия по школьному учебнику. Произвести полный морфологический разбор причастий по вузовской схеме

20.  Разобрать деепричастие по школьному учебнику и произвести полный морфологический анализ по вузовской схеме.

21.  Из следующего предложения выпишите все словосочетания и сделайте их полный разбор: Закутанный в черную глухую шубу, с мохнатейшей папахой на голове, он сидел в пустом высоком совершенно не топленом кабинете. (Фурм.).

22.  Следующее предложение разберите по членам предложения: Иван Андреич Лаецкий, молодой человек лет двадцати восьми, худощавый блондин, в фуражке министерства финансов и в туфлях, придя купаться, застал на берегу много знакомых. (Ч.).

23.  Сделайте анализ односоставных предложений из упражнений школьного учебника.

24.  Рассмотрите предложения с однородными членами из рассказа Л. Толстого «После бала».

25.  Проанализируйте предложения с обособленными членами из упражнений школьного учебника.

26.  Составьте списки: а) союзных слов, которые присоединяют к главному придаточное определительное; б) союзных слов, которые присоединяют к главному изъяснительно-объектное придаточное; в) союзов, которые присоединяют к главному изъяснительно-объектное придаточное.

27.  Какие различия в описании предложений с изъяснительным и определительным придаточным имеются в школьном и вузовском учебниках?

28.  По схемам составьте сложные предложения, определите их тип и грамматическое значение: [ ], (когда); [ + К + сущ.], (когда); [глаг. + К], (когда); [ сущ. + К], (когда).

29.  Выполните разбор сложного предложения, составьте структурную схему: За окном темнело, и казалось, что весь мир сейчас погружен в эти осенние сумерки и музыку, полную высокой страсти и чистоты (Паустовский).

Примерная тематика творческих работ и рефератов

1.  Особенности произношения русских отчеств.

2.  Из истории русской графики и орфографии.

3.  Исторические чередования звуков.

4.  Особенности произношения сочетаний согласных в современном русском литературном языке.

5.  Ты и твое имя (из истории имен).

6.  О географических названиях Западной Сибири.

7.  Новые значения старых слов.

8.  Молодежный жаргон.

9.  Лексические особенности современного Интернет-общения.

10.  Из истории фразеологизмов.

11.  Особенности словоупотребления в условиях современной языковой ситуации.

12.  Информационные возможности словарей разных типов.

13.  Жаргонизмы на страницах томских газет.

14.  Коммуникативный потенциал ключевых слов русской культуры.

15.  Морфонология как раздел языкознания. Использование морфонологических средств при слово - и формообразовании.

16.  Исторические и фонетические чередования звуков при словоизменении и формообразовании.

17.  Интерфикс. Статус и функциональные характеристики. Две точки зрения на интерфикс.

18.  Членимость и производность основ. Степени членимости членимых основ.

19.  Новообразования в языке и речи: неологизмы и окказиональные слова.

20.  Имя прилагательное как часть речи в научной и школьной грамматике.

21.  Спорные вопросы теории имени числительного.

22.  Местоимение как часть речи в научной и школьной грамматике. Широкое и узкое понимание местоимения.

23.  Стилистическое использование частей речи.

24.  Продуктивные словоизменительные классы глаголов в «Русской грамматике» (1982 г.)

25.  Варианты грамматической связи подлежащего и сказуемого.

26.  Грамматическая омонимия предлогов и знаменательных частей речи.

27.  Формы выражения грамматического значения залога в русском и латинском языках.

28.  Спорные вопросы морфологического анализа наречий в вузовской и школьной грамматике.

29.  Словосочетание как единица синтаксиса.

30.  Проблемы членов предложения в синтаксической науке