Рабочая программа дисциплины Гигиена (стр. 1 )

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России)

Рабочая программа дисциплины

ГИГИЕНА

Блок 1

Базовая часть

Кафедра разработчик - общей гигиены с курсом экологии

Уровень высшего образования - специалитет

Специальность 31.05.03 Стоматология

Квалификация (специальность) – врач-стоматолог общего профиля

Форма обучения – очная

Срок освоения ОПОП: 5 лет

Семестр	Трудоемкость час всего/аудитор ных	Лек-ции час.	Практич. занятий час.	Лаборат. работ час.	СРС, час.	Форма промежуточного контроля (экз./зачет)
IV	108/72	22	50	-	36	зачет
Итого	108/72	22	50	-	36	зачет

Рекомендовано Цикловой учебно-методической комиссией «___6___»____09________2016 г. Председатель ЦУМК д. м.н.

Рекомендовано кафедрой: Протокол № 12_____ «__16____»_____09____2016 г. Зав. кафедрой проф.

РЯЗАНЬ, 2016

Составитель:

Ф. И.О.:

Ученая степень: кандидат медицинских наук

Ученое звание: доцент

Должность: доцент

Рецензенты:

Ф. И.О.:

Ученая степень: доктор медицинских наук

Ученое звание: доцент

Должность: профессор кафедры профильных гигиенических дисциплин с курсом гигиены, эпидемиологии и организации госсанэпидслужбы ФПДО

Ф. И.О.: Здольник Татьяна Давыдовна

Ученая степень: доктор медицинских наук

Ученое звание: доцент

Должность: зав. кафедрой эпидемиологии

Рабочая программа по дисциплине

«Гигиена»

оформлена и структурирована в соответствии с требованиями Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»

Согласовано с деканом стоматологического факультета

Декан

Согласовано с библиотекой:

Заведующая библиотекой

Структура и содержание рабочей программы дисциплины

1.Наименование дисциплины (модуля)

Настоящая рабочая программа регламентирует изучение дисциплины - гигиена

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Изучение данной дисциплины предусматривает её участие в формировании следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОК - 7, ОПК - 7, 9, ПК - 1, 3, 12, 13.

Общекультурные компетенции:

готовность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-7);

Общепрофессиональные компетенции:

готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-7);

способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);

Профессиональные компетенции:

способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения стоматологических заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

способностью и готовностью к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

готовностью к обучению населения основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике стоматологических заболеваний (ПК-12);

готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни (ПК-13).

Таблица 1

Этап (уровень) освоения компетенции	Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Средства оценивания результатов обучения
Первый этап (уровень) (ОК-7) –I (готовность использовать методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций)	Владеть: Методами дозиметрического и радиометрического контроля уровня радиоактивного загрязнения объектов окружающей среды. Уметь: Оценить уровень радиационного загрязнения объектов окружающей среды и дозовые нагрузки при аварийном облучении. Разработать план коллективных и индивидуальных мер защиты. Знать: Основы обеспечения радиационной защиты в условиях радиационной аварии, допустимые уровни аварийного облучения. Источники радиоактивного загрязнения окружающей среды. Определение радиационных аварий. Виды радиационных аварий.	контрольные вопросы ситуационные задачи тесты
Первый этап (уровень) (ОПК-7) –I (готовность к использованию основных естественнонаучных понятий при решении профессиональных задач)	Владеть: Навыками применения методов естественнонаучных дисциплин для оценки влияния факторов окружающей среды на здоровье, применять математические и статические методы; навыками самостоятельного, критического мышления. Уметь: Применять методы исследования естественно-научных дисциплин для изучения факторов среды обитания на здоровье населения; выступать в аргументативном процессе в любой функциональной роли (пропонент, оппонент, слушатель). Знать: Методы естественнонаучных и медико-биологических наук, используемых для оценки воздействия факторов среды на здоровье. Специфику теоретического мышления, диалектику цели и средств. Логические и внелогические основы теории аргументации (цели, структуру, правила, функции участников).	контрольные вопросы тесты
Первый этап (уровень) (ОПК-9) –I (способность к оценке морфофункциональных, процессов в организме человека для решения профессиональных задач)	Владеть: Методом комплексной оценки физического развития детей. Уметь: Провести измерение соматометрических и физиометрических признаков у ребенка в ходе медицинского осмотра. Знать: Особенностей формирования отдельных систем детского организма, процесса индивидуального роста и развития. Показателей и методов оценки физического развития детей.	контрольные вопросы тесты ситуационные задачи
Первый этап (уровень) (ПК-1) –I (способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения стоматологических заболеваний, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания)	Владеть: Методами оценки и коррекции основных природные социальные и техногенные условия, определяющих состояние здоровья населения. Уметь: Оценить основные природные социальные и техногенные условия; предложить методы их коррекции и профилактики стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней. Знать: Современные методы оценки природных, социальных и техногенных условий; общие меры профилактики стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, профессиональных заболеваний, способы санитарно-гигиенического просвещения.	контрольные вопросы тесты ситуационные задачи
Первый этап (уровень) (ПК-3) –I (способностью и готовностью к защите населения при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях)	Владеть: Методами дозиметрического и радиометрического контроля уровня радиоактивного загрязнения объектов окружающей среды. Уметь: Измерить и оценить уровень радиационный фона на территории. Защитить запасы воды и пищевых продуктов в очаге поражения. Знать: Физические основы радиационной гигиены, особенности взаимодействия ионизирующего излучения с веществом и тканями организма. Дозы облучения их разновидности. Особенности регламентации облучения населения и персонала техногенными источниками. Особенности регламентации аварийного облучения при ликвидации радиационной аварии. Принципы радиационной безопасности и принципы защиты при работе с открытыми и закрытыми источниками ионизирующего излучения.	контрольные вопросы тесты ситуационные задачи
Первый этап (уровень) (ПК-12) –I (готовностью к обучению населения основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике стоматологических заболеваний)	Владеть: Основными методами ведения санитарно-просветительской работы, использовать учебную, научную, нормативную и справочную литературу. Проводить поиск информации для решения профессиональных задач. Уметь: Проводить санитарно-просветительскую работу, направленные на формирование здорового образа жизни и профилактику стоматологических заболеваний. Использовать учебную, научную, нормативную и справочную литературу. Проводить поиск информации для решения профессиональных задач. Знать: Сведения по основным разделам общей гигиены. Методы и средства профилактики заболеваний и сохранения здоровья населения. Виды нормативной и справочной литературы, используемые при решении профессиональных задач..	контрольные вопросы тесты ситуационные задачи
Первый этап (уровень) (ПК-13) –I (готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни)	Владеть: Методами первичной, вторичной и третичной профилактики стоматологической заболеваемости среди населения. Уметь: Разработать комплекс лечебно-профилактических мероприятий (первичной, вторичной и третичной профилактики), проводить мероприятия, направленные на повышение уровня стоматологического и общего здоровья и снижение риска заболеваемости различных контингентов населения. Знать: Первичная, вторичная, третичная профилактика общих и стоматологических заболеваний, обусловленных воздействием факторов окружающей среды. Здоровый образ жизни, элементы рационального питания. Требования к рациональному питанию. Физиологические нормы питания для различных групп населения. Гиподинамия – риск развития некоторых заболеваний.	контрольные вопросы тесты ситуационные задачи

3. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы