Программа учебной дисциплины Б1.В. ОД.8 Методика и практика литературоведческого анализа (стр. 5 )

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Тематика рефератов

1.  Структуралистская методологическая парадигма в литературоведении ХХ века.

2.  Сравнительно-типологический подход в рамках структурного анализа текста.

3.  Постструктуралистская и деконструктивисткая парадигма: труды Ж. Дерриды, Ю. Кристевой, М. Фуко.

4.  Подход рецептивной эстетики в литературоведении (Х. Яусс, В. Изер и др.).

5.  Мифопоэтический подход в литературоведении (, , ).

Общие требования к реферату, соотносящиеся с формируемыми компетенциями:

1.  Содержательность и глубина работы как следствие готовности к систематизации, обобщению и распространению методического опыта, понимания принципов художественного миромоделирования и умения анализировать текст с позиций современных методологических принципов и методик литературоведения.

2.  Соблюдение структурно-композиционных особенностей реферата, соответствие теме, понимание исследовательской составляющей научного творчества и грамотное речевое оформление.

Критерии оценки реферата, соотносящиеся с общими требованиями к ним:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	Реферат обнаруживает лишь умение поверхностно воспринимать научный текст и его структурно-семантические составляющие; работа не отличается структурно-композиционной стройностью, аналитизм ее беден; имеются существенные ошибки в речевом оформлении письменного высказывания.	От 60 до 74 %
базовый	Реферат содержательно полон, проявлено умение излагать свои мысли последовательно и грамотно; аналитическая составляющая недостаточно сильна, нет стройных выводов и обобщений; отмечаются отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний.	От 75 до 86 %
повышенный	Реферат содержательно глубок, проявлено понимание студентом научной концепции произведения, реферат композиционно строен, студент свободно владеет литературоведческой терминологией, умением излагать свои мысли последовательно, говорить правильным выразительным литературным языком.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Устные выступления на практических занятиях

См. п. 5.2 программы

Общие требования к устному ответу, соотносящиеся с формируемыми компетенциями:

1.  Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала, иллюстрированность теории практикой анализа текста (СК-4)

2.  Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа (СК-5).

3.  Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.

4.  Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.

Критерии оценки устного ответа, соотносящиеся с общими требованиями к нему:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь умение поверхностно и с отклонениями от последовательности изложения раскрыть материал; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; нет обобщений и выводов в полном объеме, иллюстраций практической части, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний.	От 60 до 74 %
базовый	ответ, обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний	От 75 до 86 %
повышенный	Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом научных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, навыками анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Тематика проектов

1.  Особенности анализа лирического произведения (материал для проекта выбирает студент)

2.  Особенности анализа драматического произведения (материал для проекта выбирает студент)

3.  Особенности анализа эпического произведения (материал для проекта выбирает студент)

Общие требования к проекту, соотносящиеся с формируемыми компетенциями:

1.  Содержательность и глубина работы как следствие готовности к систематизации, обобщению и распространению методического опыта, понимания принципов художественного миромоделирования и умения анализировать текст с позиций современных методологических принципов и методик литературоведения (реализация СК-4, 5).

2.  Соблюдение структурно-композиционных особенностей проекта, соответствие теме, понимание исследовательской составляющей научного творчества и грамотное речевое оформление.

Критерии оценки реферата, соотносящиеся с общими требованиями к ним:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	Проект обнаруживает лишь умение поверхностно воспринимать художественный текст и его структурно-семантические составляющие; работа не отличается структурно-композиционной стройностью, аналитизм ее беден; методология не проиллюстрирована, имеются существенные ошибки в речевом оформлении письменного высказывания.	От 60 до 74 %
базовый	Проект содержательно полон, проявлено умение излагать свои мысли последовательно и грамотно; аналитическая и методологическая составляющая недостаточно сильна, нет стройных выводов и обобщений; отмечаются отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний.	От 75 до 86 %
повышенный	Проект содержательно глубок, проявлено понимание студентом концепции произведения, проект композиционно строен, студент свободно владеет литературоведческой терминологией, методологией анализа произведения, умением излагать свои мысли последовательно, говорить правильным выразительным литературным языком.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Вопросы к экзамену

1.  Художественный текст как эстетическое целое.

2.  Художественный текст в аспекте свой коммуникативной природы.

3.  Понятие литературоведческого метода. История развития литературоведческой методологии.

4.  Рассмотрение структурных особенностей эпического, лирического и драматического текста.

5.  Особенности рассмотрения больших и малых литературных форм.

6.  Рассмотрение художественного произведения в аспекте интертекстуальности.

7.  Представление о «памяти жанра» ().

8.  Направления современного литературоведения: структурализм, рецептивная эстетика, постструктурализм (деконструктивизм).

9.  Особенности анализа постмодернистского текста: понятия «смерть автора», «интертекстуальность», «симулякр» и др.

10.  Объектная организация текста. Мотив и сюжет в литературном произведении.

11.  Субъектная организация текста. Композиция литературного произведения.

12.  Художественный мир литературного произведения.

13.  Теория художественных модусов

14.  Влияние теории мифа на современный литературно-критический дискурс.

15.  Наблюдение над способами мифологизации событий и действующих лиц в литературе ХХ века.

16.  Понятие «архетип» в литературоведении.

17.  Семантические метаморфозы лингвистических единиц в художественном тексте.

18.  Принципы структурного стиховедческого анализа (, ).

19.  Рассмотрение художественной модели мира представленной в том или ином исторически сложившемся типе романа.

20.  Разновидности современного романа.

21.  Принципы рассмотрения драматического конфликта и драматической интриги.