Программа учебной дисциплины Б1.В. ОД.8 Методика и практика литературоведческого анализа (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Филологический факультет

Кафедра русского языка и литературы

ПРИНЯТО Ученым советом филологического факультета Протокол № 5/1 от «19» февраля 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ проректор _____________ «20» февраля 2015 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В. ОД.8 МЕТОДИКА И ПРАКТИКА ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

Магистерская программа Филологическое образование

Квалификация (степень) магистр

Форма обучения очная

Составители:

Доцент

_________________

Бийск 2015

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (утвержден 21.11 2014 г. № 000) и учебного плана по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (магистерская программа Филологическое образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 15 апреля 2014 г., протокол № 10), учебного плана по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (магистерская программа Филологическое образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 19 февраля 2015 г., протокол № 8/1).

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем Часы/з. ед	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Практ.	Конс.
3	144/4	28	4	24	−	89	−	Экзамен 27

Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка и литературы

Протокол № 5/1 от «19» февраля 2015 г.

И. о. заведующего кафедрой ___________

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - дать представление о современных взглядах на художественный текст и способах его анализа, подготовить студентов к самостоятельной исследовательской работе.

Структура курса предполагает в первую очередь введение в круг литературоведческих методов и подходов, получивших развитие во второй половине ХХ - начале XXI веков, в особенности, со структуралистской и постструктуралистской методологией. Далее предполагается дать наглядные примеры рассмотрения текста с самых разных сторон - жанровой и видовой принадлежности текста, объектной и субъектной организации, специфики создания художественного мира произведения, принадлежности текста к той или иной парадигме художественности. Большое значение играет также введение в понятийный аппарат современной науки о литературе.

Задачи дисциплины:

-  Сформировать у магистрантов представление о современных литературоведческих методах и подходах.

-  Представить различные аспекты изучения художественного текста.

-  Выявить различные стороны художественной структуры текста.

-  Ввести магистрантов в сферу практического применения рассмотренных методов и подходов, с опорой на терминологический аппарат современного литературоведения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина Б1.В. ОД.8 «Методика и практика литературоведческого анализа» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Методика и практика литературоведческого анализа» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения курсов по основам методологии научного исследования, введению в литературоведение, поэтике художественного текста, теории литературы.

Профильными для данной дисциплины являются: педагогическая, культурно-просветительская профессиональная деятельность магистров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных и специальных компетенций:

способность анализировать художественное произведение с позиций современных методологических принципов и методик литературоведения (СК-4)

способность применять современные технологии в обучении литературе в средних, специальных средних и высших учебных заведениях (СК-5)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные понятия, относящиеся к сфере теории художественного текста;

– методологические принципы теории художественного текста;

– методы и подходы к изучению художественного произведения;

– методологические принципы рассмотрения различных уровней художественной структуры текста.

Уметь:

– осуществлять комплексный поиск научной информации в источниках разного типа, работать с научной литературой;

– осуществлять практическое применение знаний, относящихся к области современных литературоведческих теорий;

– правильно применять основные методы научного познания, касающиеся сбора информации, структуры научного исследования и т. д.;

– использовать методики, относящиеся к сфере той или иной вспомогательной литературоведческой дисциплины;

– организовывать самостоятельные исследования по различным проблемам теории художественного текста с применением полученных знаний;

Владеть:

– основными методами и приемами литературоведческого анализа текста в аспекте его взаимодействия с социальным и культурно-историческим контекстом;

– современными технологиями поиска необходимой научной информации по анализу художественного текста и вспомогательным литературоведческим дисциплинам;

– способами практической реализации изучаемых подходов к рассмотрению литературного произведения.

– приемами подготовки творческих программ, презентаций, проектов по той или иной методике изучения литературного произведения;

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
3
Аудиторные занятия (всего)	28	3
В том числе:
Лекции (Л)	4	3
Практические занятия (ПЗ)	24	3
Семинары (С)	-
Лабораторные работы (ЛР)	-
Самостоятельная работа (всего)	89	3
В том числе:
Курсовой проект (работа)	-
Учебный проект	10	3
Реферат	5	3
Подготовка к семинарским и практическим занятиям	44	3
Конспектирование учебной литературы	13	3
Аннотирование литературоведческих работ	17	3
Вид промежуточной аттестации: экзамен	27	3
Общая трудоемкость 4 зачетныЕ единицЫ		3
144	3

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (4ч.)

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Часы
1	Современные представления о художественном тексте. Современная литературоведческая методология	Проблема текста в гуманитарных дисциплинах. Семиотическая и эстетическая природа текста. Художественный текст как эстетическое целое. Представление об объектной и субъектной сторонах организации художественного текста. Основные уровни объектной и субъектной организации текста. Художественный мир литературного произведения, его главные компоненты. Уровень «текст-реальность». Эпистемические аспекты художественного текста. Уровень «текст-язык». Особенности синтагматики и парадигматики художественного текста. «Игра слов» и ее функция в художественном тексте. Уровень «автор-текст». «Автор в тексте» как реальность и функция. План повествователя и план персонажей как форма представления художественного мира. Уровень «читатель-текст». Художественный текст как канал связи и источник информации. Фатическая и эмфатическая функции, средства их выражения. Структуралистская методологическая парадигма в литературоведении ХХ века: труды Ц. Тодорова, Ж. Женетта, К. Леви-Стросса, Р. Барта, , . Сравнительно-типологический подход в рамках структурного анализа текста (работа «О типологическом изучении литературы»). Постструктуралистская и деконструктивисткая парадигма: труды Ж. Дерриды, Ю. Кристевой, М. Фуко. Рассмотрение литературного произведения в аспекте читательского восприятия - подход рецептивной эстетики (Х. Яусс, В. Изер и др.). Мифопоэтический аспект: труды по мифопоэтическому анализу текста , , .	2
2.	Особенности анализа отдельных родов, видов и жанров литературы.	Рассмотрение структурных особенностей эпического, лирического и драматического текста. Вопросы современного стиховедения. Стиховедческий анализ в общем контексте литературоведческого анализа (труды , , ). Особенности рассмотрения больших и малых литературных форм. Обращение к вопросам исторической поэтики. Процесс развития и становления больших и малых прозаических и поэтических жанров. Специфика романной поэтики: труды по анализу романного текста , , . Поэтика новеллистического жанра: работы , .	2

5.2. Практические занятия, их содержание, объем в часах (24ч.)