Программа учебной дисциплины Б1.В. ОД.8 Методика и практика литературоведческого анализа (стр. 6 )

22.  Анализ системы персонажей драматического произведения, специфики драматической речи.

Общие требования к устному ответу, соотносящиеся с формируемыми компетенциями:

5.  Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала (СК-5, СК-4).

6.  Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа (реализация СК-5, СК-4).

7.  Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа (реализация СК-4, СК−5)

8.  Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.

Критерии оценки устного ответа, соотносящиеся с общими требованиями к нему:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь умение поверхностно и с отклонениями от последовательности изложения раскрыть материал; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний.	От 60 до 74 %
базовый	ответ, обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний	От 75 до 86 %
повышенный	Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом художественных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, навыками анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания экзамена

Цель процедуры:

Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).

Субъекты, на которых направлена процедура:

Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.

Период проведения процедуры:

Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).

Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:

Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.

Требования к банку оценочных средств:

До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.

Описание проведения процедуры:

Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.

Результаты процедуры:

Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
Методика и практика литературоведческого анализа (2 курс, 3 семестр)	44.04.01 «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование», магистратура	Профессиональный цикл, вариативная часть, Б1.В. ОД.8	4- зачетных единицы
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: Методология и методы научного исследования, литература и семиотика, История и современные концепции литературоведения.
Последующие:
Вид промежуточной аттестации: экзамен – 3сем.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА

3 СЕМЕСТР

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (117 ч: аудиторных – 28 ч, самостоятельная работа – 89 ч.)	100%
Проектируемый результат: знание основных понятий, относящихся к сфере теории художественного текста, принципов анализа литературного произведения, специфики современных методов и подходов в рассмотрению литературного произведения, методологических принципов рассмотрения различных уровней художественной структуры текста; умение осуществлять комплексный поиск научной информации в источниках разного типа, работать с научной литературой, правильно применять основные методы научного познания, касающиеся сбора информации, структуры научного исследования, использовать методики, относящиеся к сфере той или иной вспомогательной литературоведческой дисциплины, организовывать самостоятельные исследования по различным проблемам теории художественного текста с применением полученных знаний; Владение основными методами и приемами литературоведческого анализа текста в аспекте его взаимодействия с социальным и культурно-историческим контекстом, современными технологиями поиска необходимой научной информации по анализу художественного текста и вспомогательным литературоведческим дисциплинам, способами практической реализации изучаемых подходов к рассмотрению литературного произведения, приемами подготовки творческих программ, презентаций, проектов по той или иной методике изучения литературного произведения.
Контрольная точка 1 (2 з. е.= 72 ч: аудиторных – 18 ч, самостоятельная работа – 54ч.)	Весовой коэффициент 50 %
Формирование компетенций и знаний, умений и навыков	Форма контроля
1	Умение давать собственную оценку современных литературоведческих концепций и представлений о природе художественного текста; умение различать и изучать во взаимосвязи объектную и субъектную стороны художественного текста. Умение использовать знания об основных подходах к изучению литературного произведения при рассмотрении конретных текстов. способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень), способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач), готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач)	Практические занятия: Подготовка к практическому занятию (проверка конспектов по темам практических занятий, письм. анализ. произ.) Работа на практических занятиях (выступление с докладами, вопросы докладчикам, дополнения, анализ худ. произ.) Выполнение творческих заданий (кейс-метод) Выполнение различных видов творческой работы, направленных на выражение своего взгляда на структурные особенности художественного текста	50%
2	Знание современных представлений о структуре художественного текста, его эстетической, семиотической, природе. Знание основных уровней текста в аспекте его коммуникативной природы Знание основных методологических принципов структуралистского и постсруктуралистского литературоведения Знание основных подходов к изучению художественного произведения, в особенности, рецептивного, герменевтического и мифопоэтического готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки)	Конспектирование и аннотирование научной и учебной литературы : 1. «Анализ художественного текста» .2. «Анализ поэтического текста». 3Тамарченко, Н. Д.. «Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика». 4. «Теория художественного текста». Конспектирование и аннотирование литературоведческих работ Р. Барта, Ю. Лотмана, И. Смирнова. Проверка конспектов научных работ. Анализ научных исследований на практических занятиях.	25%
3	Владение терминологией современного литературоведения готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки), готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области)	Подготовка реферата по одной из литературоведческих школ второй половины ХХ века. Представление (защита) реферата.	25%
Итоговый 50% за 1 контрольную точку. На положительную оценку min 50%, max 100%
Контрольная точка 2 (45 ч.= : аудиторных - 10 ч, самостоятельная работа – 35 ч.)	Весовой коэффициент 50 %
Формирование компетенций и знаний, умений и навыков	Форма контроля
1	Знание основных понятий, относящихся к области исторической поэтики и поэтике жанра. Знание основных принципов рассмотрения текста в рамках современной филологической критики. способен руководить исследовательской работой обучающихся), готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов), СК-4 (способность анализировать художественное произведение с позиций современных методологических принципов и методик литературоведения)	Практические занятия: Подготовка к практическому занятию (проверка конспектов по темам практических занятий, письм. анализ. произ.) Работа на практических занятиях (выступление с докладами, вопросы докладчикам, дополнения, анализ худ. произ.) Выполнение творческих заданий (кейс-метод) Выполнение различных видов творческой работы, направленных на выражение своего взгляда на структурные особенности художественного текста	50%
2	Умение рассматривать литературное произведение с учетом его жанровой и родовой принадлежности, применяя имеющиеся знания в области исторической и теоретической поэтики. Умение анализировать литературное произведение в аспекте глубины его художественного мира, его интертекстуальной составляющей, отражения в нем различных литературных универсалий, его взаимосвязи с той или иной парадигмой художественности. способен руководить исследовательской работой обучающихся) готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач), готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области), СК-5 (способность применять современные технологии в обучении литературе в средних, специальных средних и высших учебных заведениях) готовность к конструированию, реализации и анализу результатов процесса обучения литературе в средних и в специальных средних учебных заведениях)	Выполнение учебного проекта по анализу текста.	50%
Итоговый 50% за 2 контрольную точку На положительную оценку min 50%, max 100%
Итоговый 100% за 1 и 2 контрольные точки
Надбавка (активность на практических занятиях, подготовка презентаций по теме)	%
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Экзамен − 27 ч.
Итого:
Рейтинг
Оценка по рейтингу

Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.