Однородные члены предложения (стр. 2 )

2) нежное

3) благоговейное

4) снисходительное

Какие предложения можно привести, чтобы показать способность героини беспристрастно и самокритично анализировать свое внутреннее состояние?

1) 10 - 12

2) 14-15

3)34 - 35

4) 42 – 46

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

метафора.

1) Я знала, что Павлуша не мог забыть о своем обещании, не мог нарушить его без причин.

2) )«» – было написано лиловыми чернилами и зачеркнуто черными.

3) И увидела, что на первой, второй и третьей строках были зачеркнуты какие-то слова.

4)  В отчаянные минуты мысли путаются.

В каком предложении используются синонимы?
25; 2) 41; 3) 43; 4) 49
Выпишите грамматическую основу предложения 10.

Ответ: _________________________________________________________________

Укажите номера предложений, которые доказывают следующее высказывание: «Неопределенно-личные предложения позволяют показать, что убийцей выступает некая безличная сила, которую олицетворяют все люди, думающие в первую очередь о своих интересах».

Ответ: ____________________________________________________________________

Среди предложений  10 – 16 найдите предложение с однородными членами предложения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________

Прокомментируйте фразу из текста: «Когда нас волнует что-то свое, мы глухи к чужим заботам и бедам». Каковы причины этой глухоты? К каким последствиям приводит бездушие?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 9. Обособленные члены предложения. Обособление определений и приложений

Повторяем изученное

Прочитайте фрагмент текста. 

Сергей Петрович своим негромким голосом не просто приободрил нас, он зажег в нас веру, и команда, которая до перерыва семенила по полю, будто стая сытых уток, после пламенных слов тренера стала летать, как упругий морской ветер, разрывающий волны.

Выполните задания.

У какого слова неправильно определена синтаксическая роль?

1) зажег - сказуемое

2) которая - подлежащее

3) негромким - определение

4) разрывающий волны – распространенное обстоятельство

Какое средство выразительности неверное проиллюстрировано примером из текста?

1) метафора – «зажег веру»

2) сравнение – «будто стая сытых уток»

3) фразеологизм – «летать, как упругий ветер»

4) эпитет – «пламенных слов»

Замените словосочетание «морской ветер», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: _________________________________________________________________

Замените разговорное слово «семенить» стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: _________________________________________________________________

5. Выпишите из предложения слово, в котором правописание приставки определяется ее значением – «неполнота действия».

Ответ: _____________________________________________________

Выполняю задание ОГЭ

9.

Среди предложений 17–21 найдите предложение с обособленным приложением.

- (17) Здравствуйте, барышня! – сказал он, поднимаясь навстречу.

– (18)Здравствуйте, Яков Ильич! – низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.(19)Портрет Катри, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. (20)Ноги её, казалось, приросли к порогу, и, не зная, что ей делать, она жалостно попросила:

– (21)Сыграйте, Яков Ильич.

Ответ: ____________________________________

Описание содержания задания. Вам будет предложен небольшой фрагмент текста, в котором следует найти указанное синтаксическое явление.

Образец рассуждения. Вспомним, что приложение – это определение, выраженное именем существительным, согласующееся с определяемым словом в падеже (город-крепость,  дерево береза). В некоторых случаях приложения обособляются, то есть на письме выделяются знаками препинания. Находим в предложенном фрагменте приложение. Обратим внимание на предложение 19 «…притихший двойник, Иоська, и сам несчастный…» Иоська – имя собственное, это существительное служит для пояснения, уточнения нарицательного существительного (двойник), поэтому обособляется.

Записываю в бланк ответа: 19

Дать бланк ответов, как в 11 классе!

III. Тренируемся

Упражнение № 1. На месте каких цифр следует поставить запятые?

Тон в роще давали вороны (1)  птицы по существу своему пессимистичные. _________________________________ Измученному работой(1)  мне было смешно и грустно смотреть на него(2)  здорового парня. _______________________________ По-видимому,  она осталась довольна первым впечатлением(1)  произведенным на  нее  мальчиком. ___________________________ Сказка – это,  образно говоря, свежий  ветер(1)  раздувающий огонек  детской мысли  и речи. ______________________________ Березка(1)  стройная красавица(2) смущенно шелестолько что распустившейся листвой. ________________________________ Долго чернели (1) истерзанные ветром (2) деревья, не отличаясь цветом своим от  осенней  земли (3)  тугой и холодной(4) еще не покрытой снегом. _____________________________ Этот  бездомный,  несчастный  мальчик(1)  обратившийся к  покровительству «графа»(2)  и  видевший в  нем  своего единственного спасителя(3)  стал для него  светлым лучом (4) озарившим беспросветный мрак одинокой горемычной жизни павшего человека. _______________________________ Здесь стоял (1) круживший голову (2) смешанный запах (3) хорошо высушенного сена. __________________________________ Казенный быт закрытого сословного учебного заведения(1)  идиллически описанный другом(2)  вовсе не был столь безмятежно-розовым. ___________________________ Я в то время только что оставил школьную скамью и(1) , воспитанный на статьях Белинского(2) ,  увлекся литературой. ________________________ Он(1)  необычайно эрудированный ученый(2) читавший массу научной литературы(3)  всегда более всего доверял не книгам, а своим личным впечатлениям. ___________________________________ Его голос(1)  мягкий и ласковый(2) глубоко проникал в душу. ________________________________________

Упражнение № 2. Работа в парах.  Распределите словосочетания в две группы:

1) причастие + зависимое слово: _________________________________________________

2) существительное + зависимое слово: ___________________________________________

1) окруженный лесом;

2) белеющий вдали;

3) перепаханное поле;

4) заходящее солнце

5) забитый гвоздями

6) сияющие глаза

7) испуганный взгляд

8) присланное письмо

9) нерешенный вопрос

10) найденный среди вещей.

11) закрытый от чужих глаз

12) летящий самолет

Упражнение № 3. Укажите предложения, где есть обособленное определение.

Небо, затянутое тучами, грузно висело над землей. По степи, влево от нас, поплыли тени облаков, пропитанные голубым сиянием луны, они стали прозрачней и светлей. Длинный, костлявый, немного сутулый, он медленно шагал по камням и, поводя своим хищным носом, кидал вокруг себя острые взгляды. Там, сзади, тяжело стоят в тучах дыма и пыли квадратные дома города, и, не смолкая, раздается его ненасытный, жадный рев. Не глядя на смеющихся людей он направился к мосту. Вероятно, он остался ночевать у своего друга, который жил в центре города. Облаченный в новый мундир, он выглядел несколько комично.  Горький пришел в литературу, чтобы зажечь факел веры над миром, погруженным в глухой мрак  пошлости и страха. Февраль, холодный и вьюжный, отсчитывал свои последние дни, и уже начинало пахнуть весенним теплом. Раскинувшаяся на краю села ярмарка была, как всегда, шумна, бестолкова.

Ответ: ______________________________________________________________

Упражнение № 4. Укажите предложения с обособленными приложениями.

Даже ему, опытному специалисту, до того момента не приходилось сталкиваться с задачами такой сложности. Алексей Николаевич оказался бодрым старичком, который несказанно обрадовался новым гостям. Надо было срочно звать Плотникова, местного доктора, и теперь вся надежда только на его мастерство и опыт. Славка недавно стал учеником нашего класса, до этого он учился в соседней школе, которая занимала здание бывшего магазина. Как я мог не поверить словам этого известного корифея науки, этого седовласого кумира всей студенческой молодежи, перед которым мы благоговели, как перед богом. Калиновка, небольшое село, каемкой золотистых изб окружала неподвижное озеро. Мой новый друг, Васька Гагинцев, быстрее всех пробежал стометровку, и мне почему-то было особенно приятно, что выиграл именно он, что именно со мной он сел за парту, именно мне первому в классе предложил дружить. Сегодня утром учитель труда Алексей Фомич принес две сломанные лопаты и с укором посмотрел на директора школы, красноречиво показав глазами на плоды воспитательной работы. И ради меня, обычного школьника, начальник участка велел отпустить отца с работы и даже выделил ему служебную машину, чтобы он мог с почетом встретить  сына-победителя на вокзале. Самовар, стоявший на столе возле простенка, бурлил, клокотал, и зеркальце, висевшее над столом, подернулось налетом белого пара.

Ответ: ______________________________________________________________________