Однородные члены предложения (стр. 3 )

Упражнение № 5. Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания.

Мертвая тишина стояла над землей мягко черневшей в звездном свете. Он очень загорел похудел и побледнел запылился чувствовал смертельную тоску и слабость во всем теле. От боли ломило все тело которое за зиму устало от непривычной физической работы. Большие клумбы с левкоями и табаком пахли в сумерках сильно и сладко. От него фаната футбола мы и не ожидали никакого другого ответа. Голуби пригретые солнцем весь день спали на скате кухонной крыши желтевшей новой соломой в ясном синем небе. Пашни в поле блестели под солнцем шелковистыми сетями паутины затянувшей их на необозримое пространство. И все это ради вас желторотиков ради вас чтобы вы в первом же бою не легли под пулями!  Из ограды  маленькой убогой церковки  затисканной в  глухой тупик  застроенный  каменными  домами  Пантелей бородатый  босой мещанин  выгонял палкой  свинью и семь  штук  пёстрых поросят. Сквозь полукруглые окна был виден небольшой сад печальный и поникший.

Выполните задания.

Укажите верные высказывания о предложениях, которые представлены в этом задании.

1. В предложении 1 есть обособленное определение.

2. В предложении 2 есть однородные члены и обособленные определения.

3. В предложении 3 есть однородные члены.

4. В предложении 4 есть однородные члены.

5. В предложении 5 есть обособленное приложение.

6. В предложении 6 есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом. 

7. В предложении 7 есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

8.  В предложении 8 есть обособленное приложение, которое относится к личному местоимению.

9. В предложении 9  есть однородные члены, обособленное определение, выраженное причастным оборотом, распространенное приложение, выраженное нарицательным существительным, которое относится  к собственному имени.

10.  В предложении 10 есть обособленные однородные нераспространенные определения.

Ответ: ____________________________________________________________________

IV. Работа дома

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Когда ему с земли приказали катапультироваться, Алесей Васильевич передал по рации: «Ответственность за посадку на одну ногу принимаю на себя. (2)Конец связи». (3)И щелкнул тумблером, вырубился в тишину.

(4)Он сел чудом. (5)Но после той  лихой посадки таскали Алексея Васильевича усердно, допрашивали с пристрастием, распекали на все корки. (6)Вскоре  он предстал пред ясными очами командарма. (7)Генерал довольно долго разглядывал Алексея Васильевича, прежде, чем заговорил:

—(8) Обстоятельства чепе мне известны! (9)Приказали катапультироваться, приказание игнорировал… (10)Сел. (11)Про это не говори. (12)Скажи зачем, слышишь, за-а-ачем убирал ноги у самой земли?

— (13)Извините за вольность и позвольте спросить: как перевести с циркового жаргона словечко «кураж»? (14)Все искусство арены держится на этом понятии. (15)Есть кураж, и акробат под куполом цирка творит чудеса и жонглер перешагивает, казалось бы, за пределы человеческих возможностей. (16)Есть кураж — есть искусство, а нет — остается только работа…

— (17)Очень мне интересно понять, кто ты — самоуверенный нахал, авантюрист, циркач или летчик элитной породы? (18)— И командарм вызвал подполковника Новикова, инспектора по технике пилотирования.

— (19)Это тот хлыщ, что чесанул колесными щитками по бетону, — сказал генерал, — пожалуйста, проверьте, Николай Николаевич, у него технику пилотирования и доложите — есть у молодого человека что-нибудь за душой, кроме нахального гонора.

(20)На аэродроме инспектор сказал Алексею Васильевичу:

— (21)Ну-ну, говоришь красиво, посмотрим, что можешь. (22)Полетим на «МиГе». (23)Задание: взлет, набор высоты. (24)Пилотаж над центром аэродрома — покажете, что умеете. (25)Время пилотажа — пять минут.

(26)Что такое пять минут? (27)Малость. (28)Однако, когда в эти короткие минуты ты должен втиснуть не один десяток фигур высшего пилотажа, добрая половина из которых выполняется с предельными перегрузками, когда горизонт, словно взбесившись, кувыркается в глазах, когда еле успеваешь следить за землей, появляющейся то справа, то слева, то вовсе над головой, триста секунд могут показаться нескончаемыми.

(29)И легко ли оценить слова: «покажите, что умеете»… ведь это значит, в отведенные пять минут будет решаться его судьба…

(30)Закончив пилотаж тщательно рассчитанным переворотом через крыло, Алексей Васильевич успел выпустить на снижении шасси, посадочные и тормозные щитки и без единого доворота неслышно приземлить машину в полосе точного приземления.

(31)Зарулил. (32)Инспектор не спешил с замечаниями.

— (33)Летать ты, конечно, можешь… (34)Так и доложу командующему, а дальше, как он решит.

(35)Небо было светлым, без единого облачка. (36)Алексей Васильевич сощурился, взглянул мимолетно на солнце и сказал себе: не выгонит меня генерал, нет, не может быть, чтобы выгнал…

(37)Командарм приказал: пять суток ареста за нарушение инструкции по технике пилотирования оставить в силе. (38)И велел — на этом поставить точку, «дело» закрыть. (39)Человека оставить в покое.

(По А. Маркуше)

Выполните задания.

Укажите неверное высказывание о тексте.

1) В критический момент летчик отказался выполнять приказ о катапультировании.

2) Генерал хотел выяснить, почему летчик не выполнил приказ командования.

3) Пять минут, которые дали летчику для пилотирования, определяли его будущее.

4) Алексей Васильевич верил, что его оставят в авиации.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «С какой целью генерал вызывал подполковника Новикова?»

1) Командарм хотел выяснить уровень мастерства строптивого летчика.

2) Генералу хотелось проверить возможности нового самолета.

3) Генерал решил проучить нерадивого летчика. 

4) Командир хотел дать молодому летчику еще одну возможность, чтобы преодолеть страх  и неуверенность.

В каком предложении используется фразеологизм.
15; 2) 19; 3)30; 4) 36
Замените разговорное слово «втиснуть» в предложении 28 стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: _______________________________________________________________________

Замените словосочетание «человеческих возможностей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: _______________________________________________________________________

Выпишите грамматическую основу предложения 25.

Ответ: _______________________________________________________________________

Среди предложений 15–19 найдите предложение с обособленными приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _______________________________________________________________________

Укажите неверное высказывание о предложениях в этом тексте.

1) Предложение 5 – неопределенно-личное;

2) В предложении 14 слово «искусство» является подлежащим;

3) В предложении 34 есть безличное предложение.

4) В предложении 35 употребляются однородные сказуемые.

9. Опираясь на этот текст, дайте развернутый ответ на вопрос: «Чем искусство, в понимании Алексея Васильевича, отличается от работы?»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие10. Обособление обстоятельств  и дополнений

I. Повторяем изученное

1. У какого слова в предложении неверно определена синтаксическая роль?

В саду, озаренном солнцем, пахло розами.

1) в саду – обстоятельство;

2) озаренном – определение;

3) пахло – сказуемое; 

4) розами – подлежащее.

Найдите словосочетание со связью управление.

1) завязанный на узел;

2) идти не спеша;

3) крашеный забор;

4) повернуть налево.

Какими словами можно проиллюстрировать следующее правило: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано»?

1) немедленно;

2) построены;

3) нечаянно;

4) написанный;

5) утонченный

Найдите неверное высказывание о предложениях.

1) Чацкий, главный герой комедии, духовно близок самому Грибоедову.

2) Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.

3) Добро, накопленное Плюшкиным, не принесло ему ни счастья, ни даже покоя.

4) Длинный и  костлявый, он, ища кого-то глазами, плелся по каменной мостовой.

А. В предложении 1 есть обособленное приложение.

Б.  В предложении 2 есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

В.  В  предложении 3 есть однородные члены.

Г.  В предложении 4 есть слово, в котором правописание суффикса является исключением из правил.

5. Замените разговорные слова «костлявый» и «плелся» в предложении 4 стилистически нейтральными синонимами.

Ответ: _____________________________________________________________________

II. Выполняю задание ОГЭ

9.

Среди предложений 1 - 5 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

(1)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (2)И вдруг – о ужас! (3)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (4)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (5)Через минуту уже весь вагон помогал нам.