Однородные члены предложения (стр. 1 )

Однородные члены предложения

Повторяем изученное

Работа в парах. Выполните задания.

Подчеркните слова, в которых правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса - Н - от существительных с основой на - Н, пишется НН».

Раненный в плечо; карманный; безветренный; груженный железом

2. Замените разговорное слово «вертел» стилистически нейтральным синонимом.

Своими подручными Ряба как хотел, так и вертел, они пикнуть против его воли не смели.

Ответ: ______________________________________________________________________

В каком предложении неопределенная форма глагола употребляется в роли второстепенного члена?

1) Жить на земле – значит радоваться и радовать других.

2) Он уже почти не тренировался, но все еще не утратил умения точно и прицельно бить.

3) Туман начал застилать равнину густыми белыми клубами.

4) Он закончил писать только в полночь.

В каком предложении есть составное именное сказуемое?

1) Моя страна - весь мир.

2) Спит черемуха в белой накидке.

3) Многое может совершить человек, согретый любовью.

4) Вдали показались паруса приближающегося судна.

В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

1) Он научил нас думать.

2) Мы хотим встретиться с вами.

3) Теперь уже каждый может прочитать об этом в нашем журнале.

  4) Соленым ветром наполнены паруса наших кораблей.

Выполняю задание ОГЭ

9.

Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами предложения. Напишите номер этого предложения.

(1) Наступила ночь. (2) Все уснуло, все забылось усталым сном. (3) Не слышно ни человеческих голосов, ни шелеста листвы, ни лая собак.

Описание содержания задания. Вам будет предложен небольшой фрагмент текста, в котором следует найти указанное синтаксическое явление.

Образец рассуждения. Прочитайте фрагмент текста. Вспомните, что однородные члены – это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову и являются одним и тем же членом предложения. В предложенном фрагменте текста находим предложение № 3,  в нем есть однородные члены «ни голосов, ни шелеста, ни лая…» Эти слова отвечают на один и тот же вопрос (чего?), относятся к одному и тому же слову (не слышно), являются одним и тем же членом предложения (дополнением).

Записываю в бланк ответов: 3 Дать бланк ответов, как в 11 классе!

Тренируемся

Упражнение № 1. Укажите предложения с однородными членами.

Лошадь вскакивает и влетает в конюшню. Тёма трусит, но самолюбие берет верх. Сестру раздражает упорство маленького брата. Книга – это не только источник знаний, но и чуткий собеседник. Он видит в десяти саженях перед собой высокую каменную стену конюшни. Он ни словом, не жестом не выдал своих намерений. Мальчик возмущенно толкает свою тарелку, и она летит на пол. От нее веет свежестью, густая коса ее аккуратно расчесана, добрые карие глаза смотрят весело и мягко. По небу полезли со всех сторон тяжелые грозовые тучи. Тёма тоже вскакивает, запирает за нею дверь и оглядывается. Мальчику давно хотелось есть, но он не мог оторваться от книги. Он должен был сдержать свое слово или навсегда покинуть племя.

Ответы:  ______________________________________________________________________

Упражнение № 2. Работа в парах.

Поставьте в скобках соответствующую цифру:

1 – бессоюзная связь однородных членов предложения;

2 – в предложении есть повторяющиеся союзы при однородных членах;

3 – в предложении есть двойные союзы при однородных членах;

4 – предложение с одиночным соединительным или разделительным союзом;

5 – в предложении неоднородные определения.

1. За широким пшеничным полем виднелись крайние избушки деревни. (_)

2. Она печально смотрела вдаль или неподвижно сидела за пустым столом. (_)

3. Сережка то задумчиво гулял по густому парку, то усердно чертил какие-то мудреные схемы (_)

4. Уже не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба. (_)

5. В знойный июльский день мы отправились к реке. (_)

6. Известия о наших победах или поражениях моментально разносились по школе. (_)

7. Ужин состоял из куска ржаного хлеба да кувшина холодной воды. (__)

8. Алеша взял не только удочки, но и мольберт с красками.  (_)

9. Дед посмотрел на дорогу, отвернулся, молча сел на лавку. (_)

10. В густой березовой роще мы долго искали озеро, отмеченное на карте. (_)

Упражнение № 3. Найдите в предложенных фрагментах предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

№1. (1)Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (2)Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (3)На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (4)А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.(5)«Прячется!» – сердито подумал Толя. (6)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.

Ответ: _____________

№2. (1)Мою первую учительницу звали… (2)К стыду своему, я не помню, как ее звали, но помню ее. (3)Худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда в темное, из которого ослепительно вырывались белоснежные воротнички и манжеты, она представлялась нам, первоклашкам, очень старой, из прошлого века. (4)И в один из общевыходных она велела собраться у школы, но только тем, кто хочет «пойти на экскурсию».

Ответ: _____________

№3. (1)Однажды мы с Гоголем, которому в ту пору исполнилось восемнадцать лет, отправились погулять в лес.  (2)Внезапное наше появление произвело  тревогу. (3)Собаки лаяли, злобно кидаясь на нас. (4)Куры с криком и кудахтаньем разбежались. (5)Мы не  успели сделать двадцати шагов, как увидели высокую  молодицу с грудным ребенком на руках, который жевал пирог с вишнями и выпачкал себе лицо до ушей.

  (6)– Эй,  вы, школяры! –  закричала  она.  (7)–  Что вам нужно?.. (8)Зачем пришли,  ироды?

Ответ: _____________

№4. (1)Как же обеспечить пресной водой мореплавателей, потерпевших крушение? (2)С незапамятных времен это представляло важную, но трудноразрешимую проблему.

(3)Конечно, всякий предусмотрительный капитан укладывал в спасательные шлюпки бочонки с питьевой водой. (4)Но она плохо сохранялась, особенно в тропиках, где она быстро зацветала. (5)Однако приходилось мириться. (6)Ведь и эта отвратительная на вкус жидкость была счастьем.

Ответ: ______________

Работа дома

Прочитайте текст.

(1)Павлуша обещал позвонить на другой день в час ужина. (2)Но он не позвонил.

– (3) Человеку свойственно искать причины для тревог, – сказал профессор Печонкин. (5)– Пойдемте все вместе в кино. (6)Он позвонит завтра. (7)Ведь так?

(8)Я знала, что мой отчим не мог забыть о своем обещании, не мог нарушить его без причин. (9)Без какой-то особой причины!

(10)Женщина, проводившая свой отдых в телефонной кабине, и на этот раз была там.

(11)Она долго выясняла, покупают ли кому-то творог на рынке. (12)Потом объяснила, как надо делать компресс.

(13)Я смотрела ей в спину со злым нетерпением… (14)Когда нас волнует что-то свое, мы глухи к чужим заботам и бедам. (15)Я, по крайней мере, была глуха.

(16)«Почему так долго не дают Москву?» – придерживая рукой вдруг обнаружившееся сердце, думала я.

(17)К телефону подошла мама. (18)Голос ее всегда был еле слышным, будто она говорила сквозь свой платок.

– (19) Почему Павлуша не позвонил? – сразу спросила я.

– (20) Он у Корягиных.

– (21) А что у них?

– (22)– Алексей Митрофанович умер.

(23)Я примчалась в контору «Березового сока» и сообщила, что уезжаю в Москву.

– (24)Что за эпидемия? (25)Вчера один уехал, сегодня еще… – без укора, а с огорчением сказала пожилая сердобольная женщина, явно не желавшая меня отпускать. – (26)Для лечения определенный срок установлен.

– (27)Мне очень нужно!

(28)Она взглянула на меня повнимательней – и сразу достала из ящика толстую, разлохмаченную папку путевок.

(30)– Как твоя фамилия?

(31)Я ответила.

(32)Она отыскала путевку. (33)Стала разглядывать ее. (34)Я тоже взглянула… (35)И увидела, что на первой, второй и третьей строках были зачеркнуты какие-то слова.

– (36)Можно мне посмотреть?

(37)Она протянула путевку.

(38)«» – было написано лиловыми чернилами и зачеркнуто черными. (39)А сверху было втиснуто: «».

– (40)Заявление напиши. (41)С объяснением причины, – все тем же огорченным голосом попросила женщина.

(42)В отчаянные минуты мысли путаются. (43)Но одновременно всплывают факты, словно желающие усугубить, обострить отчаяние. (44)И жестоко все проясняющие… (45)И вспомнила, как в поезде, заботливо провожая меня, Павлуша объяснял:

– (46) Это редкостное везение, что подвернулась путевка. (47)Горящая!.. (48)Один человек должен был ехать. (49)Но я объяснил, что ему после больницы можно и дома побыть, а уж потом – в санаторий. (50)Куда торопиться? (51)Он согласился. (52)Тебе ведь первого сентября в университет надо. (53)Я объяснил… (54)И он, можно сказать, сам предложил.

(55)Сам? – переспросила я.

– (56)Сам! (57)Я что-то не то сказал?

(58)«Не то сказал? (59)Не то сделал. (60)Не то!.. (61)Не то! – билось в висках. – (62)Зачеркнули фамилию… (63)Жизнь человеческую перечеркнули! (64)Для дома, для семьи? (65)Горящая путевка?»

(66)Она горела в руках… (67)От моего стыда, от моего ужаса.

– (68)Напиши заявление, – повторила сердобольная женщина.

(69)Она не знала, что из-за меня умер человек. (70)Человек умер…

(По. А. Алексину)

Выполните задания:

На какой вопрос в тексте нет ответа?

1. Как зовут главную героиню?

2. Как называется учреждение, где происходят события рассказа?

3. Почему не позвонил отчим Павлуша?

4. Где работала мама героини?

Какое отношение главной героини к своему отчиму отражается в том, что она его называет «Павлуша»?

1) уважительное