Однородные члены предложения (стр. 6 )

3) Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособлении обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом. ______________________

2. Игра, (1)как говорится, (2)кончилась, (3)началась битва, (4)настоящая, (5)бескомпромиссная, (6)отчаянная. Никто не хотел уступать, (6)и дворовая формула, (7)дескать, (8)не корову проигрываем, (9)теперь казалась нелепой, (10)потому мы что мы, (11)действительно, (12)могли проиграть не корову, (13)а нечто гораздо более ценное  - свою мальчишескую честь.

Выполните задания:

1) Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. _____________________

2) Выпишите цифры, разделяющие однородные члены. ______________________________

3) Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособлении определений. ___________

3. На рыбалку мы отправились рано утром,(1) в половине шестого, (2)надеясь на то, (3)что с рассветом рыба будет идти дуром, (4)подобно  голодным второклашкам, (5)несущимся на перемене в школьный буфет. Но, (6)к сожалению, (7)наши мечты не сбылись: караси, (8)казалось, (9)мирно дремали в густых зарослях, (10)и только комары, (11)потревоженные, (12)видимо, (13)нашим приходом с(14) о злым гулом кружили над нами.

Выполните задания:

1) Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. ___________________

2) Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособлении уточняющих членов предложения. _________________

3) Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособлении определения, выраженного причастным оборотом. _________________

Упражнение № 3.  Прочитайте текст.

1)Накануне я в один день получил сразу пять двоек. (2)Я узнал, что Насте Монаховой поручено подтягивать отстающих. (3)Вот я, недолго думая, и решил превратиться в отстающего, чтобы она меня подтягивала. (4)Если бы я получил одну двойку или две, это могло бы не произвести впечатления, поэтому я и получил сразу пять двоек.

(5)Думаете, это легко? (6)Целый день я был в страшном напряжении: во-первых, я боялся, что, во-первых, меня не вызовут, а во-вторых, что вместо двойки какой-нибудь сердобольный учитель влепит мне тройку. (7)Никто, разумеется, не догадался, кроме Сашки, куда я клоню, но, когда наша классная заявила, что я теперь буду заниматься с Настей как самый отстающий, он вновь покрылся бледностью мертвеца.

Выполните задания.

1. Укажите номера предложений, в которых используются вводные слова. _____________

2. Какое слово является синонимом к слову «сердобольный»?

строгий; 2) сострадательный; 3) упрямый; 4) бездушный

3. Замените разговорное слово «влепит » в предложении 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ___________________________________________

4.В каком предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом? __________________________________________

5. В каком предложении есть обособленное дополнение? ____________________________

IV. Работа дома

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Теперь, пожалуй, самое время поговорить о некрасивых девушках. (2)Ты наперед знаешь, что им в жизни предстоит с горечью оглядываться на унылое прошлое и из зависти осуждать счастливых красавиц.

(3)Недооцениваешь, до чего же недооцениваешь своих некрасивых ровесниц! (4)Ты считаешь, они будут годами стоять за твоей спиной и завидовать? (5)Как бы не так! (6)Они только кажутся тихими, а на самом деле энергичны и целеустремленны.

(7)Пока ты гуляешь по паркам, используя каждый случай «пококетничать», пока с успехом демонстрируешь свои красивые ноги, пока «веселишься, целуешься, поешь», они тоже не теряют времени даром.

(8)Они – думают.

(9)Жизнь ставит перед твоими невзрачными сверстницами вопрос за вопросом.

(10)Такие, например.

(11)Неужели главное в человеке – лицо и ноги?

(12)Разве привилегия «жить в свое удовольствие» дается лишь избранным, причем прямо в момент рождения, как во времена оные давался графский титул?

(13)Ответить на подобные вопросы очень и очень нелегко. (14)Чтобы поглубже разобраться в предмете, приходится прочесть уйму книг, про любовь и про жизнь вообще. (15)Некрасивые девушки вынуждены вдумываться в стихи: вдруг поможет чужой опыт?

(16)Ты, может быть, заметила, что некрасивая девушка редко ходит гулять, ибо сторонится ребят. (17)Но ведь чем-то заполнять свободные дни и вечера все-таки надо! (18)А когда человек читает книгу, смотрит спектакль, слушает концерт, ходит по выставкам – он становится умней, эмоциональней, глубже, красивей. (19)В чем и суть дела…

(20)Тебе-то самой интересно с глупыми парнями?

(21)С глупыми девушками, правда, интересно бывает. (22)Но недолго. (23)Как правило, пока им от семнадцати до восемнадцати.

(24)Насчет парков ты, конечно, права: там заметны красивые. (25)А в школе, на работе, наконец, просто в компании? (26)Тут на виду умные. (27)Ребята ведь тоже тянутся к девчонкам, с которыми интересно поговорить, которые поймут, посоветуют, помогут.

(28)Так что, боюсь, через некоторое время придется тебе потесниться, пропустить вперед своих невзрачных, но смышленых и развитых подруг. (29)А самой стоять у них за спиной, слушать их умные разговоры. (30)Не исключено, что именно тебе придется «завидовать и осуждать», что, как ты уже сейчас понимаешь, является слабым утешением.

(Л. Жуховицкий)

Выполните задания.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему некрасивые девушки много читают?»

1) Они стремятся привлечь внимание ребят своей начитанностью.

2) Для них чтение – это способ развеять скуку.

3) Книги помогают им забыть о противоречиях реальной жизни.

4) В книгах они пытаются найти ответы на мучающие их вопросы.

В каком предложении используется фразеологизм? 7; 2) 11; 3) 16; 4) 24
Замените просторечное слово «наперед» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________________________________________________

Выпишите грамматическую основу предложения 13.

Ответ: ___________________________________________________________________

У какого слова из предложения 4 неверно определили синтаксическую функцию?

1) они – подлежащее;

2) будут стоять и завидовать – сказуемое;

3) твоей – дополнение

4) (за) спиной – обстоятельство.

Среди предложений 4  – 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________________________________________________

Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с вводными словами.

Ответ: ___________________________________________________________________

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Насчет парков ты, (1)конечно, (2)права: там заметны красивые. А в школе, (3)на работе, (4)наконец, (5)просто в компании? Тут на виду умные. Ребята ведь тоже тянутся к девчонкам, (6)с которыми интересно поговорить, (7)которые поймут, (8)посоветуют,(9) помогут.

Ответ: ___________________________________________________________________

9. Напишите развернутый ответ на вопрос «Что такое истинная красота?». Используйте материал текста для обоснования своей позиции.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________