МОУ «СОШ №40»
Доклад на школьном педагогическом совете
«Духовно-нравственное воспитание школьников как один их основных аспектов формирования культуры здорового образа жизни»
Физическое здоровье человека неразрывно связано с его духовным здоровьем.- мы знаем эту истину. Сформировать духовно развитую и физически здоровую личность – одна из основных задач нашего современного общества.
Мы живем в удивительное историческое время. Это время духовного пробуждения России. Путь к возрождению нашей страны лежит, прежде всего, через возрождение духовности, приобщение наших детей к истории русской культуры, традиционным духовно-нравственным ценностям всех народов нашей родины России. Сохранение и возрождение национальной культуры – задача общегосударственная, и школа в решении этой задачи призвана сыграть ключевую роль.
В настоящее время на протяжении 20 лет Серьёзное влияние на формирование ценностных ориентаций оказывает СМИ, особенно телевидение – наиболее влиятельное из них. Стремиться к красивой жизни, получать от нее все, не вкладывая своих сил знаний, души - это те пропагандируемые средствами МИ идеи, к которым так восприимчиво сегодняшнее поколение.
В связи с этим возрастает необходимость более чем прежде, принять на себя роль воспитателя общеобразовательным учреждениям, которые, к слову, сказать, никогда от этой роли и не отказывались, несмотря на многократные заявления с экранов телевидения, что школа самоустранилась от воспитания.
Главную задачу воспитания кратко можно определить как передачу подростку норм нравственности, норм жизненных установок, дающих ему возможность в любой жизненной ситуации сохранять нравственное отношение к окружающему миру
Мы все понимаем, что для того, чтобы Россия могла возродиться в духовно-нравственном, а соответственно и культурном отношении, необходимо: добиться доминирования в информационном пространстве России духовно-нравственных ценностей, основанных на ценностях Православия, блокировать распространение в информационном пространстве России материалов, пропагандирующих насилие, жестокость, бездуховность. Культ насилия и жестокости должен быть заменен культом Духовности, Знаний и Творчества. Но, к сожалению, понимая это, педагоги не в силах выполнить эту задачу, а вот объяснить подрастающему будущему нашей страны что есть истинные ценности, почувствовать радость от приобщения к ним, это, как раз возможно и необходимо.
Чему учить и как учить? Примером может служить наследие , который четко определи что такое нравственный идеал :
- умение дорожить святынями Отечества как личными ценностями и святынями своего сознания и сердца;
-гармоническое единство общественного и личного, большого и малого в духовной жизни личности;
- потребность человека в человеке как носителе духовных ценностей;
- чувство человеческого достоинства, уважение самого себя, умение дорожить своей честью, стремление к нравственному совершенствованию;
- любовь к труду
- открытость сердца радостям и горестям других людей.
Задача каждого преподавателя и воспитателя дать ученикам определенный, неисчезающий во времени, прочный нравственный стержень, на котором они сами будут строить впоследствии прочное здание ясного, разумного понимания нравственной жизни.
Необходимо еще раз подчеркнуть, что духовно - нравственное воспитание в учебно-образовательном процессе подразумевает не развитие лишь способностей и интеллекта, а, прежде всего, нацелено на воспитание личности целостной, творческой, активной.
Дело восстановления духовности начинается с восстановления храма своей души, -. Сохранить душу подрастающего поколения, заставить задуматься о ней, чтобы молодой человек уже впоследствии сам мог оградить себя от тлетворного влияния агрессивно нападающих со всех сторон соблазнов - в этом состоит нравственный подвиг учителя. Именно подвиг, т. к учитель оказывается один на один в борьбе за душу ребенка, порой не имея в союзниках даже его родителей.
Конечно, учителю-воспитателю необходима поддержка духовных наставников, которые как никто другой понимают всю сложность поставленной задачи и условий, в которых приходится работать педагогам.
На этом поле битвы за наших детей мы оказываемся едины. В наших возможностях заложить в наших учеников основу нравственной, культурной жизни, обогащенной знаниями, соединить то, что так долго было разъединяемо, а именно человек, культура, вера и отечество.
Итак, поняв необходимость духовно-нравственного воспитания, мы ставим перед собой задачи?
Во-первых, воспитание общей культуры поведения и развитие главных нравственных качеств, таких как трудолюбие, ответственность, милосердие, любовь к Родине и семье, уважение к окружающим и других.
Во-вторых, формирование ПРАВИЛЬНОГО представления о смысле жизни человека и его назначении.
Именно такой двусторонний подход даёт возможность показать ребёнку – каким должен быть человек, к чему он должен стремиться, прежде всего, что является главными жизненными ценностями (Бог, совесть, другой человек, семья…) Пожалуй, понятие ценности семьи без преувеличения, является самым важным, что может дать ребёнку школа. Ведь не каждый из наших воспитанников станет физиком, биологом, математиком или филологом, но (!) практически каждый станет отцом или матерью. Если не будет крепкой и сильной семьи, не будет и сильного государства. И именно мы должны помочь подрастающему человеку ответить на вопрос – а КАК всё это приобрести,
Вся работа учителя, классного руководителя, всего педагогического коллектива должна способствовать решению этих вопросов как в образовательном процессе, так и во внеурочной деятельности.
Итак, что же может сделать школа для этого в современных условиях?
Необходимо активно и постоянно работать над изменением сознания родителей. Трудно решать эту задачу, но необходимо! Мы, педагоги, должны убедить родителей в том, что именно от их образа жизни, от их духовного и физического здоровья зависит будущее ребёнка, никакая школа не решит всех проблем. Родители (в первую очередь родители!) обязаны вырабатывать у ребёнка противоядие ко злу. Вот почему родительские собрания должны непременно содержать и содержат в себе духовно-нравственное просвещение семьи. Необходимо чаще привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, которые обязательно должны быть направлены на воспитание НРАВСТВЕННОСТИ. Именно в ситуации совместной деятельности легче достигается ЕДИНОМЫСЛИЕ, так необходимое сейчас семье и школе. Очень важно через проводимые нами мероприятия настраивать родителей и детей на МИРНОСТЬ духа, взаимное терпение, прощение, выдержку, взаимопомощь… Ведь это и есть те невидимые “стены”, которые сохраняют семью. Детям просто как воздух необходимо общаться с родителями, быть занятыми общим делом. В нашей школьной практике часто учитель дает задания ученику рассчитывая именно на то, что он обратится за помощью к одному из родителей, и, занимаясь общим делом родители поймут, что такой совместный труд объединяет семью, становясь самым драгоценным подарком. Для достижения наиболее оптимальных результатов задачами духовно-нравственного воспитания должен жить весь педагогический коллектив.. Это должен быть ДУХ всей школы. Нам, педагогам, очень важно не забывать, что дети повторяют наш внутренний мир, но только наглядно. Поэтому, прежде всего, следует обратить внимание на свою жизнь – а живём ли мы теми ценностями, которые пытаемся взрастить у наших воспитанников. На примере нашей школы мне хочется заверить что мы стараемся это делать. Совместные экскурсии, поездки по святым местам с детьми или просто коллективом педагогов не остаются без обсуждения, без рассказов о пережитых впечатлениях. Это находит отзыв и в сердцах детей. Путешествуя по святым местам во время каникул со своими родителями, он и привозят множество рассказов, фотографий, а часто и сувениров с тех мест, где они побывали. Но более ценны их рассказы о том, что многое в их мировоззрении поменялось, что они задумались о своей жизни, о ценностях и сопоставляли то, что они слышат и видят в школьной системе воспитания, на уроках с тем, с чем они столкнулись в реальной жизни. Огромное значение для духовно-нравственного воспитания имеет ПРАВИЛЬНАЯ организация досуга детей. Душа не терпит пустоты. Поэтому, если мы с детства не привьём ребёнку вкус к достойной литературе, музыке, живописи, полезному времяпрепровождению, она наполнится другим – тем, что будет влиять на неё извне.. Важно отметить, что необходимо помнить о том что чтобы привить детям хороший вкус нужно интересоваться тем, что считается модным в их среде – какие песни, фильмы, увлечения – и показывать им, что хорошо, а что плохо. И нужно помнить, что воспитывая и обучая, мы учимся и воспитываемся вами. Неотступно прививать ценности, традиции отечественной культуры. школьная деятельность должна в достаточной степени рассматривать события русской истории и культуры нашего народа. Детям необходимо знать учёных, писателей, поэтов, художников, полководцев и государственных деятелей, составляющих славу России.Но есть в духовно-нравственном воспитании и ещё очень важный и, пожалуй, главный аспект - научить ребёнка тому, как бороться с дурными качествами и привычками. Для формирования культуры здорового о образа жизни необходимо научить детей видеть в своем поведении проявления тех или иных душевных свойств. КАк например, проявляются гордость, зависть, тщеславие? Полезно разбирать примеры из жизни детей и анализировать последствия того или иного поступка. Если мы научим этому наших воспитанников, то научим их самому главному в жизни.
.
.
Наша жизнь меняется. То, что вчера казалось спорным, становится бесспорным. Сегодня уже нет необходимости рассуждать: нужен или не нужен предмет Православная культура, жизнь однозначно показала что да, нужен. Именно он является тем связующим звеном между многими предметами школьного цикла, давая возможность объединить и понять полученные знания, соединив многообразие рассматриваемых в процессе обучения предметов в одно единое целое – представление о таком огромном гармонично устроенном мире.
Каждый из школьных предметов рассматривает свою сторону процесса, развития, явления. Но сделать правильный вывод о целостности этого явления возможно лишь, научив рассматривать его со всех сторон.
Духовное развитие никогда не было противником развития научного. Просто получить знания недостаточно, и лишь знания соединенные с нравственной составляющей дают возможность применить их с пользой для общества, личности. Человечества, Донести до наших детей всю красоту, уникальность, неповторимость истории малой родины, всей нашей страны, научить смотреть на события прошлых дней как огромное сокровище каждого из них, дать почувствовать любовь к этом наследию, которое так бережно сохраняли и передавали нам наши предки. Задачей школьного учебно-воспитательного процесса и является обеспечить единство – получения знаний, приобретения культурных нравственных и духовных навыков, чтобы эти знания применять в жизни. Работа этом направлении обеспечивает начало того пути, что можно назвать путем к возрождению.
Овладение духовным и культурным наследием родного народа, постоянное моральное совершенствование — необходимые требования к формированию личности молодого человека. Эта идея пронизывает весь учебно-воспитательный процесс. Вчерашние школьники формируют будущее нашей страны, становятся специалистами, но невозможно представить себе высококвалифицированного специалиста, не овладевшего всем тем культурно-эстетическим богатством, которое накопил наш народ.
Возрождающейся России сегодня нужны Здоровые люди, люди, имеющие глубокую общекультурную подготовку. Только тогда мы сможем говорить о культурном возрождении современного общества. Именно поэтому, конечная цель школьного образования — наряду с хорошими знаниями строить дорогу к храму в душе человека, к Храму Добра, Милосердия, Любви, чтобы быть высоконравственной, духовно богатой личностью.
Пусть всегда вас сопровождают добро, милосердие и любовь!
