«Организация школьного волонтерского отряда и основные направления его деятельности» (стр. 5 )

       Для привлечения волонтеров в отряд «ДАНКО» инициативная группа разработала «визитную карточку» в виде короткого (5 минут) театрализованного представления с использованием декламации, танца, элементов акробатики и мультимедийной презентации. Впервые  «визитка» была показана на I окружном слете волонтерских групп и произвела на волонтеров округа сильное впечатление (Приложение ). Выступление на ученической конференции сразу же привлекло в ряды волонтеров более двадцати человек.

       Организуя работу по приему волонтеров, необходимо учитывать их мотивацию. Основными мотивами добровольческой деятельности являются:

•  реализация  личностного потенциала;

•  общественное признание, чувство социальной значимости;

•  самовыражение и самоопределение;

•  профессиональное ориентирование;

•  приобретение полезных социальных и практических навыков;

•  возможность общения, дружеского взаимодействия с единомышленниками;

•  приобретение опыта ответственного лидерства и социального взаимодействия;

•  выполнение общественного и религиозного долга,

•  организация свободного времени.

       Таким образом, среди мотивов добровольческой деятельности можно выделить гуманистические и общественные мотивы, познавательные мотивы, прагматические мотивы. Следует помнить, что гуманистическая мотивация не является ведущей на стадии включения подростков в волонтерскую деятельность. Для них ведущими являются следующие мотивы:

•  Потребность в общении. Через волонтерскую деятельность удовлетворяется важнейшая потребность подростков.  Расширяется круг общения. Именно это часто становится основной причиной работы в качестве волонтера.

•  Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.

•  Атрибутика. Начинающих больше интересует внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т. п.), чем идея, цели или конечный результат, особенно это касается детей и младших подростков.

•  Карьера, авторитет и самореализация. Волонтерская деятельность помогает подростку укрепить или завоевать авторитет среди сверстников. Будучи волонтером, можно научиться новому и за счет этого приобрести уважение и вес в обществе. Зачастую именно в волонтерском движении проявляются некоторые способности, например, руководящие или организаторские. Иногда карьера психолога или педагога начинается именно в волонтерском движении.

•  Творческие возможности. Можно проявить себя в различных видах деятельности: организация и проведение акций,  выступления в спектаклях и агитбригадах, написание сценариев, разработка макетов листовок и буклетов, проведение тренингов и т. д.

•  Материальные блага. Сувенирная продукция, футболки, кепки, получаемые в ходе акций, призы за победу в волонтерских конкурсах – все это может быть стимулом для волонтера. Получение незначительной материальной выгоды в той или иной форме не противоречит принципам волонтерства,  если оно этично.

•  Решение своих проблем. Многие подростки, имеющие личностные проблемы, решают их через участие в волонтерской деятельности: побеждают робость, нерешительность, находят друзей и единомышленников.

•  Досуг. Волонтерство дает подростку возможность интересно, с пользой для себя  и других проводить свободное время.

•  Подтверждение своей самостоятельности и взрослости. Став волонтерами, работая над серьезными проблемами, подростки доказывают окружающим свою зрелость и самостоятельность.

• Ресурсные возможности. Работая волонтерами, люди становятся обладателями сопутствующих благ, таких как  поездки, интересные книги и фильмы, новые связи, Интернет-ресурсы, компьютеры и. т.п.

       Сознательное принятие  идеи волонтерства  как социального служения происходит у подростков позже, по мере накопления опыта добровольческой деятельности, и является одним из показателей личностного развития. Не все подростки готовы к этому, значительная часть волонтеров остается на предыдущей мотивационной «ступени».

       Успешное прохождение подготовительной фазы проекта позволяет прейти к следующему этапу – проектно-мобилизационному.

       На этом этапе определяется организационная структура школьного волонтерского движения, разрабатываются и принимаются документы, регламентирующие его деятельность, определяются формы и содержание работы волонтерского объединения, мобилизуются ресурсы волонтерской деятельности, происходит подготовка волонтеров.

       При всем разнообразии организационных форм волонтерских движений наиболее приемлемым для школы является «команда», которая в зависимости от численности может называться группой или  отрядом. Специфика данного объединения в том, что оно специализируется только на добровольческой деятельности, то есть добровольческая деятельность является для него целью. Как правило, это объединение, состоящее из 3-30 (иногда и более) членов, имеющее руководителя (координатора) и необходимые для осуществления добровольческой деятельности ресурсы. На начальном этапе своего существования основным мотивом для членов «команды» является общение, по мере развития волонтерской деятельности начинают преобладать идейные мотивы.  Большая роль в этом процессе принадлежит руководителю объединения. От его мотивации и компетентности во многом зависит судьба «команды».

       Большое значение имеет название волонтерского объединения. Оно должно быть звучным, запоминающимся, привлекательным для подростков.  Название отряда «ДАНКО» (Добровольческий, АнтиНаркотический Креативный Отряд» появилось в результате «мозгового штурма» волонтеров. С одной стороны, литературный герой Данко – образец социального служения, герой-альтруист,  с другой – слово «ДАНКО» – аббревиатура полного названия отряда

       Добровольческая группа в силу своей малочисленности не структурируется, ее члены, как правило, просто договариваются о распределении обязанностей между собой. Волонтерский отряд может иметь достаточно сложную структуру, которая определяется исходя из целей задач, направлений и форм деятельности.  В волонтерском отряде «ДАНКО» четыре актива – рабочих органа, каждый из которых осуществляет деятельность в рамках приоритетного направления: социально-психологический, физкультурно-спортивный, культурно-массовый, пропагандистский.  Каждый волонтер сам выбирает для себя актив, который в наибольшей степени отвечает его интересам, способностям и возможностям. В то же время он может участвовать в работе  других активов, главное условие – желание самого волонтера. Все наши волонтеры имеют возможность играть в спектаклях, проводить спортивные мероприятия, тренинги, беседы и прочее.  Как правило, подросток выбирает для себя тот вид деятельности, в котором он наиболее успешен, где налицо результаты его участия. В заседаниях совета отряда, в подготовке и проведении крупных акций участвуют все без исключения волонтеры.

       Документом, регламентирующим деятельность волонтерского объединения,  является Положение. Оно определяет назначение и структуру отряда, нормативно-правовую базу, принципы, цель, задачи, основные направления, формы и содержание деятельности, ресурсы и атрибутику волонтерского объединения (Приложение   ).

       Другим важнейшим документом является Кодекс волонтера – свод правил, которыми должен руководствоваться волонтер в своей деятельности. Кодекс декларирует основные принципы волонтерской деятельности (солидарность с принципами и целями волонтерской организации, добровольность, безвозмездность, добросовестность, законность), определяет статус, права и обязанности волонтера и волонтерского объединения Кодекс призван идеологически консолидировать членов волонтерского объединения (Приложение ).

       И положение, и кодекс должны быть компактны, лаконичны, написаны понятным для подростков языком. Принимаются эти документы на общем собрании волонтерского объединения и не требуют официального утверждения.

       Разработка документов волонтерского объединения осуществляется самими волонтерами под руководством координатора (руководителя). Такая серьезная работа не может осуществляться без предварительной подготовки. Добровольцы изучают методическую литературу,  при помощи Интернета знакомятся с опытом  зарубежных и российских волонтерских организаций. Широко применяются такие методики, как «круглый стол» и «мозговой штурм». Консультантами волонтеров на данном этапе могут выступать педагоги, представители родительской общественности, специалисты, а в «путешествиях» по Интернету – наиболее «продвинутые» в этом вопросе сверстники. Многие из этих ребят затем включаются в волонтерскую деятельность.

       В нашем лицее разработка  документов волонтерского отряда строилась на основе изучения нормативно-правовых документов, регламентирующих волонтерскую деятельность за рубежом и в России, и документации уже существующих добровольческих объединений. В качестве образца разработчики использовали положения об органах ученического самоуправления лицея.

       Участие в разработке нормативных документов волонтерского объединения – не что иное,  как первый этап обучения волонтеров. Обучение может проходить как до включения в активную волонтерскую деятельность, так и во время нее. Подготовка волонтеров может осуществляться с помощью обучающих программ (Приложение ). Могут применяться такие  методы подготовки волонтеров, как анкетирование, беседы в фокус-группах, групповые игры и упражнения, деловая игра, установочный доклад или сообщение по теме, лекция, моделирование проблемных ситуаций, групповая тематическая дискуссия, ролевая игра, «мозговой штурм», рефлексия, работа в малых группах, тренинг, инструктирование, работа с тематической литературой, конференции и семинары. Применение многих указанных методов обучения требует специальной подготовки. Если руководитель (координатор) объединения не обладает необходимой компетенцией, к обучению волонтеров  следует привлекать специалистов.