«Организация школьного волонтерского отряда и основные направления его деятельности» (стр. 1 )

Департамент образования и науки Краснодарского края

МОУ лицей № 64 города Краснодара

«Организация школьного волонтерского отряда и основные направления его деятельности»

Автор опыта: , заместитель директора по воспитательной работе

Краснодар 2010

Содержание

Информационная карта педагогического опыта…………………………..	3
Условия возникновения и становления опыта……………………………..	4
Актуальность опыта…………………………………………………………	7
Теоретическое обоснование опыта.…………………………………………	9
Технология опыта……………………………………………………………	11
Литература…………………………………………………………………	23
Приложения:
№ 1. Отряд «Добрые сердца»: основные направления деятельности.
№ 2. Оценка результативности деятельности отряда «Добрые сердца».
№ 3. Целевая программа антинаркотического воспитания «Нет – наркотикам!».
№ 4. Социальный проект «Микрорайон, свободный от наркотиков».
№ 5. «Визитная карточка» отряда «ДАНКО» (03.03.2007 г.).
№ 6. Положение о волонтерском отряде «ДАНКО».
№ 7. Кодекс волонтера – члена отряда «ДАНКО».
№ 8. Программы подготовки волонтеров объединений по профилактике наркомании.
№ 9. Материальные ресурсы отряда «ДАНКО».
№10. Информационные ресурсы отряда «ДАНКО».
№11. Практическая деятельность отряда «ДАНКО».
№12. Поощрение волонтеров отряда «ДАНКО».
№13. Количественная оценка результативности деятельности отряда «ДАНКО».
№14. Общественная оценка результативности деятельности отряда «ДАНКО».
№15. Положительный имидж отряда «ДАНКО».
№16. Официальный статус волонтеров «ДАНКО».

Условия возникновения, становления опыта

Одним из приоритетных направлений работы с молодежью является развитие добровольческой (волонтерской) деятельности в целях вовлечения молодого поколения  в социальную практику, развития созидательной активности молодежи, предоставления возможности молодым людям проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание. Свой вклад в развитие молодежного волонтерского движения должна внести школа как один из важнейших институтов первичной социализации молодежи.

В нашем лицее существовали давние традиции деятельности, направленной на благо людей. С момента основания школы № 64 в 1971 году (лицеем наше ОУ стало в сентябре 2008 года) в ней осуществлялось шефство над ветеранами войны и учащимися младших классов. Ребята участвовали в экологических рейдах и помогали в сборе урожая ближайшему совхозу. В этой деятельности реализовался  один из основных принципов волонтерской деятельности – безвозмездность, в то время как другой  принцип -  добровольность – не принимался в расчет. Следовательно, общественно-полезную работу, выполнявшуюся школьниками в советское время, нельзя отнести к истинно волонтерской, но она, несомненно, решала важные воспитательные задачи, была средством воспитания гражданственности, патриотизма, коллективизма, уважения к старшим, милосердия, доброты.

Политические и социально-экономические изменения, произошедшие в нашей стране в 90-е годы XX века, оказали огромное влияние на духовную жизнь нашего общества. Коренное изменение экономической системы России, кризисы,  повлекшие за собой ухудшение материального положения большинства населения,  социальное расслоение Россиян вызвали смену ценностных ориентиров. Безвозмездный труд стал считаться нонсенсом, а попытки привлечения учащихся к общественно-полезному труду - принуждением и нарушением их прав. Высшим смыслом жизни было провозглашено личное обогащение, а достижение высокого уровня материального благосостояния стало основным  критерием успешности человека.

       В условиях девальвации многих нравственных ценностей и слома идеологических установок советской эпохи перед школой встала задача поиска нового содержания, средств, технологий, методов воспитательной работы при сохранении лучших педагогических традиций прежних лет.  Одним из решений этой проблемы стало вовлечение молодежи в волонтерскую деятельность – форму гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение.

Работа по воссозданию прежних традиций социального служения и развитию их в новых исторических условиях в нашей школе началась в середине 90-х годов прошлого века. Инициатором  этой работы стала педагог дополнительного образования (в прошлом заместитель директора по ВР) Алексеева Ленина Петровна, которая в 1998  году организовала кружок «Добрые сердца».  Деятельность объединения строилась на основе программы дополнительного образования и включала разнообразные мероприятия, направленные на воспитание патриотизма, альтруизма, толерантности, милосердия. Социально-психологическая служба школы, возглавляемая автором этих строк, осуществляла психолого-педагогическое сопровождение деятельности кружка: диагностику личностной сферы учащихся, проведение тренингов, направленных на развитие толерантности, лидерских качеств и др.

       В 2000 г. после ухода на пенсию кружок был расформирован. Остались дети, имеющие опыт добровольческой деятельности, и твердая убежденность в необходимости продолжения работы в этом направлении. Начался поиск новых организационных форм общественно-полезной деятельности подростков. Изучение различной информации по данной проблеме помогло найти оптимальное решение: создание волонтерского отряда «Добрые сердца», который, сохранив  традиции одноименного кружка, имел в организационном плане ряд преимуществ, таких как более гибкая структура, возможность охвата большего количества учащихся, различная степень участия детей в деятельности, учет интересов и склонностей каждого члена отряда и др. Так в 2001 году был создан первый волонтерский отряд нашей школы  - «Добрые сердца». Его костяк составили бывшие кружковцы, которые приняли активное участие в разработке положения и кодекса члена отряда. Основными направлениями деятельности отряда стали: шефская работа (объекты заботы -  ветераны Великой Отечественной войны, воины-пограничники, младшие школьники), благотворительность (сбор вещей, для людей, попавшим в трудную жизненную ситуацию, адресная помощь детям-инвалидам), экологическая деятельность (уборка спортплощадок и рекреационных площадок города, сбор вторсырья), профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни (Приложение ).

       Последнее из указанных направлений деятельности отряда определилось не случайно.

Фестивальный микрорайон - это центр Прикубанского округа нашего города. Плотность населения велика, так как оно проживает преимущественно в многоэтажных домах. Здесь расположено  большое количество магазинов, кафе, пивных, продуктовых киосков, компьютерных клубов, а до недавнего времени – игорных заведений. До принятия Закона КК № 000 большинство торговых точек нарушало запрет продажи алкоголя и табака несовершеннолетним. В 90-е годы любой молодой человек мог без особых проблем приобрести наркотическое вещество. На территории микрорайона находилось несколько мест, где по вечерам любила собираться молодежь. Именно в эти места регулярно наведывались мелкие наркоторговцы. Появлялись они и на школьных дворах. Двое из них были задержаны милицией при активном участии школьников.

Со всей остротой стал вопрос: как защитить наших детей от страшного социального зла – злоупотребления психоактивными веществами? Педагогический коллектив нашей школы проводил работу по профилактике наркомании и других форм аддиктивного поведения. Но она была бессистемной, носила эпизодический характер и сводилась к беседам о вреде табака, алкоголя и о последствиях употребления наркотических средств. Все понимали, что профилактику необходимо активизировать, сделать более действенной, эффективной, но никто не знал как. Успокаивало и то, что, несмотря на неблагоприятную ситуацию в микросоциуме, случаев наркотизации учащихся не наблюдалось.

Летом 1999 года выпускник нашей школы, юноша из благополучной семьи, учившийся на «4» и «5» и занимавшийся спортом, приобщился к наркотикам. Первая проба произошла в компании новых друзей  во время отдыха на море. Парень  не смог выдержать наркогенного давления и стал инъекционным наркоманом. Этот драматический случай послужил стимулом для активного поиска нового содержания, более эффективных форм и методов профилактической работы. Изучение редкой в то время специальной литературы, публикаций в прессе (материалов газеты «Комсомольская правда» «Слезь с иглы» и др.), собственные наработки, опыт работы педагогом-психологом позволили нам приступить к созданию системы первичной профилактики наркомании в ученической среде.

В 2001 году  работа  по профилактике наркомании приобрела системный характер: нами была разработана программа антинаркотического воспитания. В профилактических мероприятиях, направленных на формирование защитных психологических  антинаркотических барьеров, должны были участвовать дети. Практика подтвердила правильность утверждений специалистов: участие подростков  делает профилактическую работу с их сверстниками более эффективной. Первыми из школьников, кто включился в профилактику, были волонтеры «Добрых сердец». Опыт добровольческой деятельности, умение работать в команде, энтузиазм, - все это делало их незаменимыми участниками профилактической деятельности. Члены отряда проводили акции, беседы, конкурсы, ставили антинаркотические спектакли и выступали с ними перед сверстниками.