Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №79 комбинированного вида»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
на тему:
«Кто построил Теремок?»
/итоговое интегрированное занятие
по математическому развитию
для детей подготовительной группы/
Подготовила:
воспитатель высшей кв. категории
Саранск-2011
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание, составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ. Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению. Закреплять знание геометрических фигур, умение конструировать, логически мыслить. Закрепить знание числового ряда в пределах 10, чисел последующего и предыдущего, упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку: вправо-влево, вверх-вниз. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше.
Развивающие задачи:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, проведение графических диктантов, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.
Предварительная работа воспитателя:
- Подготовить демонстративный и раздаточный материал. Приготовить конверт с письмом.
Словарная работа: макет, проект, архитектор.
Методические приёмы:
- Успокаивающие упражнения перед занятием. Музыкальное сопровождение Игровой (использование сюрпризных моментов, дидактические игры, физкультминутка, пальчиковая гимнастика). Наглядный (использование иллюстрации, макетов и проектов). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, художественное слово). Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, модули, магнитофон.
Демонстрационный материал: «письмо», иллюстрация к сказке, проект «Теремка».
Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, счетные палочки, сигнальные карты.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Дети: Всем, всем – добрый день,
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.
В: А теперь все внимание на меня! Сегодня рано утром почтальон принес к нам в группу это письмо. Его отправили персонажи одной хорошо вам знакомой сказки. Отгадайте.
Домик в поле появился,
Он в жилище превратился.
Из трубы идет дымок
Что же это?....(«Теремок»)
В: Молодцы! Узнали сказку.
(открывает конверт и читает)
Здравствуйте ребята! Пишут вам герои сказки «Теремок»! Нам срочно понадобилась ваша помощь! Наш дом стал нам тесен. Пожалуйста, постройте для нас новый просторный Теремок.
В: Ну что, поможем друзьям в строительстве Теремка?
Д: Да.
В: Построить дом не так-то просто. Потребуются знания и умения, которые вы приобрели. Ребята, какие строительные профессии вы знаете?
Дидактическая игра «Кто что делает».
Дети:
- Архитектор придумывает, каким будет дом и рисует чертеж на бумаге. Инженер выполняет расчеты. Каменщик возводит стены из кирпича. Кровельщик кроет железом крышу дома. Плотник делает рамы и полы. Стекольщик стеклит рамы. Штукатур штукатурит стены. Маляр красит стены.
В: Молодцы! (Дети садятся за столы).
Как будет выглядеть наш дом,
Что будет раньше, что потом,
Решает это не директор,
Решает это архитектор.
Вот и вы выполните задание, которое может пригодиться в работе архитектора. (Задание №1) Соедините точки с цифрами по порядку от 1 до 9.
3 | |||
2 | 4 | ||
8 | 7 | ||
1 | 9 | 6 | 5 |
В: Что вы нарисовали?
Д: Получился дом.
В: А сейчас, уважаемые архитекторы, предлагаю перейти к следующему
этапу. Изготовление макета дома. Сложите из шести счетных палочек дом.
В: Из каких геометрических фигур он состоит?
Д: Дом состоит из квадрата и треугольника.
В: Измените дом, так как показано на схеме. (образец на доске)
В: Сколько палочек надо добавить?
Д: Надо добавить 5 палочек.
В: Переложите 1 палочку так, чтобы домик был перевернут в другую сторону.
В: Молодцы! Целая улица из новых домов получилась и у каждого свой номер.
- Назовите соседей дома № 5 (№ 4 и № 6) Назовите соседа дома № 4 слева (№ 3) Назовите соседа дома № 6 справа (№ 7) Назовите номер дома между домами № 7 и № 9 (№ 8)
В: А теперь поиграем с пальчиками. Пальчиковая игра «Замок».
На двери висит замок.
(ритмичные быстрые соединения пальцев двух рук в замок)
Кто его открыть бы мог?
Потянули,
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)
Покрутили,
(движения сцепленными пальцами от себя, к себе)
Постучали,
(пальцы сцеплены, основания ладоней стучат друг о друга)
И открыли!
(пальцы расцепляются, ладони в стороны).
В: Сейчас мы нарисуем то, что поможет нашим героям открыть двери нового Теремка.
Графический диктант. Задание № 2 (поставь карандаш на красную точку и начинай рисовать, двигаясь в нужном направлении).
В: Что у вас получилось?
Д: Это ключ от замка.
В: Архитекторы отлично выполнили свою работу!
В: Теперь самое время немного размяться.
Физкультминутка «Гномы»
Динь-дон, динь-дон,
Гномы строят новый дом.
Красят стены, пол и крышу,
Подметают все кругом.
Мы к ним в гости придем
И подарки принесем.
На пол мягкую дорожку,
Расстелив ее к порожку.
Две подушки на диван
Меду липового жбан.
В: Расчеты делать очень сложно,
Но научиться все же можно!
Мы с математикой друзья.
Мы инженеры! Ты и я!
Хотите стать инженерами?
Д: Да, очень хотим.
В: Внимательно рассмотрите задание № 3, на нем изображен дом с белыми окошками. В одном окошке написаны примеры на сложение и вычитание. Решите их и запишите карандашом правильный ответ после знака равенства. Затем сравните числа в другом окошке и вставьте между ними знаки >,<. Приступайте к инженерным расчетам. (Один ребенок выполняет у доски). (Воспитатель подходит каждому ребенку и контролирует правильность выполнения задания)
В: Ребята, сигнальными картами оцените ответ товарища.
В: На нашу стройку уже начали завозить строительные материалы. Послушайте условие и вопрос задачи, которую надо решить.
Задача № 1
На стройку приехало 5 грузовых машин с кирпичами и 1 машина с песком. На сколько больше машин с кирпичами, чем с песком?
В: Кто может повторить условие задачи?
Д: На стройку приехало 5 грузовых машин с кирпичами и 1 машина с песком.
В: Что нужно узнать в этой задаче?
Д: На сколько больше машин с кирпичами, чем с песком?
В: Как вы будете решать эту задачу?
Д: Эта задача на вычитание. Надо от большего отнять меньшее. Машин с кирпичами 5, а с песком 1. Нужно от 5 вычесть 1. Получим ответ 4. Машин с кирпичами на 4 больше, чем с песком.
В: Вы рассуждали правильно. Кто хочет записать на доске решение задачи и ответ? (один ребенок на доске делает запись 5-1=4)
В: В доме на вашей карточке есть два пустых окна. В верхнем запишите решение и ответ этой задачи. (каждый ребенок выполняет задание).
В: Кроме кирпичей и песка на стройку завезли краску. Задачу про краску вы решите самостоятельно и запишите ее решение и ответ в нижнем пустом окошке.
Задача № 2
Чтобы покрасить оконные рамы в квартире потребуется 3 банки белой краски, а на покраску дверей потребуется 4 банки белой краски. Сколько всего банок краски потребуется?
В: Какой ответ у вас получился?
Д: Потребуется 7 банок белой краски.
В: Отлично! С инженерными расчетами вы справились. А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть.
Интеллектуальная разминка «Закончи предложение».
- Слон большой, а мышка …(маленькая) Ручей узкий, а река…( широкая) Закончилась зима, наступило…(лето) Закончилась ночь, наступает …(утро) Сегодня пятница, а завтра будет…(суббота) Шарф длинный, а карандаш… (короткий) Доска широкая, а линейка…(узкая).
В: Молодцы! Настало время приступать к строительству Теремка. Рассмотрите проект. (на доске)
Из фигур какого цвета и формы он состоит?
Д: (ответы детей)
В: Сколько всего деталей потребуется?
Д: Потребуется семь деталей.
В: Ответьте кратко на вопросы.
- Сколько потребуется деталей треугольной формы? (1) Сколько потребуется деталей квадратной формы? (4) Сколько потребуется деталей прямоугольной формы? (2)
В: Сложить детали дома надо с учетом замысла архитектора. Каждый будет помогать персонажу, изображение которого было на карточке с заданиями.
Постройтесь в порядке заселения Теремка героями сказки.
В: Начать перекличку!
Д: Мышь первая, лягушка вторая, еж третий, заяц четвертый, лиса пятая, волк шестой, медведь седьмой.
В: Начать обратный отсчет!
Д: Считает в обратном порядке от 10 до 1.
В: Начать строительство Теремка! (музыкальное сопровождение) (Дети складывают Теремок из модулей по проекту, первый модуль – мышка, второй – лягушка, третий – еж и т. д). Звучит музыка.
В: Молодцы! Вы очень старались и построили героям сказки «Теремок» новое жилище. Недаром, есть такая пословица. Дружба в делах помощница.
В: Что мы сегодня делали, чтобы построить новый Теремок? (ответы детей)
В: Наше занятие закончено. Давайте попрощаемся с гостями.
Список используемой литературы
1. Метлина в детском саду. М., 1984.
2. Михайлова занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1985.
