Рабочая программа по обществознанию, на 2016-2017 учебный год 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 1»

2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ,

на 2016-2017 учебный год

6 КЛАСС

г. Артем

2016 г

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В результате изучения обществознания в 6 классе получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных  традиций.

Метапредметные результаты изучения обществознания в 6 классе проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умении объяснять явления и процессы социальной действительности; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами изучения обществознания в 6 классе являются:

относительно целостное представление о школе, семье и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей в данной сфере; знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах(семья, школа); умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям и проблемам с позиций одобряемх в современном российском обществе социальных ценностей; знание и понимание основных нравственных, правовых понятий, норм и правил общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных и экологических ситуаций; понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими способами познания; понимание роли искусства, истории и культуры страны в становлении личности и в жизни общества; понимание значения Родины и гражданства в современном обществе; понимание значения коммуникации в межличностном общении; умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

Основная функция познавательная: беседы, просмотр и обсуждение аудио, видео, текстового материала, работа с Интернет – ресурсами, конференция, викторина и др. Данный уровень результатов будет достигаться лишь в том случае, когда объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир. Большое место здесь будет уделяться познанию жизни людей, познанию общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.

Причем важны здесь будут не только и не столько фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку для полноценного проживания его повседневной жизни, для успешной его социализации в обществе. Как вести себя с человеком в инвалидной коляске, что можно и чего нельзя делать в храме, как искать и находить нужную информацию, какие права есть у человека, попавшего в больницу, как безопасно для природы утилизировать бытовые отходы, как правильно оплатить коммунальные платежи и т. п. Отсутствие этих элементарных социальных знаний может сделать жизнь человека и его ближайшего окружения весьма затруднительной.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

Основная функция – формирование личностного отношения: дискуссия, дебаты, круглый стол, семинары, создание и поиск путей решения проблемных ситуаций, ролевая, деловая, коммуникативная и др. игры. Необходимо инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать ее, высказывать по ее поводу мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может быть информация о здоровье и вредных привычках, о нравственных и безнравственных поступках людей, о героизме и малодушии, о войне и экологии, о культуре, об экономических, политических или социальных проблемах нашего общества. Позитивное отношение школьника к самому знанию как общественной ценности будет вырабатываться у него тогда, когда знание станет объектом эмоционального переживания.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно-окрашенного социального действия).

Основная функция – деятельностная: выставки, олимпиады, исследовательские проекты, компьютерная презентация и др. Достижение результатов третьего уровня будет возможно при условии организации взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде.

Предметные результаты разделены в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться»

Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «Выпускник научится», выносится на итоговую оценку. Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся, ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства обучающихся, – с помощью заданий повышенного уровня.

В блок «Выпускник получит возможность научиться» входят планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения предмета. Оценка достижения этих целей ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Тема: Человек. Деятельность человека
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; приводить примеры основных видов деятельности человека; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.	выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
Тема: Общество
демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса; на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение.	наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития; осознанно содействовать защите природы.
Тема: Общество Социальные нормы
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; различать отдельные виды социальных норм; характеризовать основные нормы морали; критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; раскрывать сущность патриотизма. характеризовать специфику норм права; сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности.	использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
Тема: Сфера духовной культуры
характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры; описывать явления духовной культуры; находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;	описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
Тема: Социальная сфера
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; раскрывать основные роли членов семьи.	раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности.
Тема: Политическая сфера жизни общества
различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.	соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

6 класс (34 часа)

Введение  (1 ч). 

Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Тема 1. Самые близкие люди. (11 ч).

Цели и ценность человеческой жизни. Семья и семейные отношения. Зачем создавать семьи? Сложности в создании семьи. Задачи родителей. Декларация прав человека. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Отношения родителей и детей. Семейный кодекс РФ.

Тема 2. Школа в нашей жизни. (11ч.)

Общество как система. Социальные группы. Правила жизни в обществе. История появления школ. Школа в прошлом. Современная школа. Закон об образовании в РФ. Отношения учителя и ученика. Отношения между учениками в школе.

Тема 3.Мы люди одной планеты и одной страны. (11 ч.)

Современное человечество и его проблемы. Охрана животных и окружающей среды. «Красная книга РФ». Родина – что это? Общая история. Общая память. Общий язык. Что такое этнос? Понятие Этноса. Этносы России. Гражданин. Что значит быть гражданином.

УМК

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Учебно-методический комплект для учащегося 6

-  Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС./ . -  М: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2015

- Рабочая тетрадь «Обществознание. 6 класс» / , , . - М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2015 – 48 с.

Медиаресурсы:

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior. edu. ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www. school-collection. edu. ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

-  http://festival.1september. ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Список литературы

- Иванова . Поурочные разработки. 6 класс.- М: Просвещение, 2012;

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией 5-9 классы;

- , , обществознание, 6 класс, М.: Просвещение, 2012;

- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012;

- "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010;

Тематическое планирование.

№ п/п	Содержание (разделы и темы	Часы	Виды учебной деятельности (УУД)
Предметные	Метапредметные
1	Путешествие в мир знаний об обществе.	1	-объяснить, какой смысл ученые вкладывают в понятие «человек»; назвать качества, характеризующие человека в обществе - усвоить правила работы с учебником.	Познавательные: давать определения  понятиям. Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания
Тема I. Самые близкие люди (11 ч)
2-3	Что такое семья	2	1.Зачем люди создают семьи? 2 Если семья не выполняет своих обязанностей?	Познавательные: давать определения понятиям Коммуникативные: Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.
4-5	Что значит создать семью	2	Какие бывают семьи? Изучатют историю своей семьи, Определять ее функции, характеризовать семейно-правовые отношения	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позиции партнера.
6-7	Важная задача родителей	2	Определять значения социализации и воспитания. Понятия: Престиж, социализация, воспитание.	Познавательные: давать определения понятиям Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позиции партнера.
8-9	Как мир людей заботится о детях	2	Определять ее функции, характеризовать семейно-правовые отношения Понятия: Семейный кодекс РФ, Декларации прав человека и ребенка.	Познавательные: Давать определения понятиям. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
10-11	Родители и дети	2	Семейный кодекс РФ, Вечная проблема «отцов и детей», Семья – ячейка общества.	Познавательные: Давать определения понятиям, знать права и обязанности родителей и детей. Коммуникативные:
12	Обобщающий урок по теме «Самые близкие люди»	1	характеризуют семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, Высказывать собственное мнение, суждение.	Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: Проявляют активность  во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач : задают вопросы, высказывают свои затруднения.
Тема II. Школа в нашей жизни (11 ч)
13-14	Зачем нужна школа	2	Что такое школа? Появление школ, Задачи современной школы.	Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: Проявляют активность  во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач : задают вопросы, высказывают свои затруднения.
15-16	Школа вчера и сегодня	2	Школа в прошлом, современная школа, законы об образовании.	Познавательные: давать определение понятиям, знать основное содержание закона Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.
17-18	Особый мир школы	2	Социальная группа - школа, участники школы	Познавательные: Уметь определять цели и задачи школьного коллектива. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.
19-20	Человеческое достоинство и взаимоотношения учителя и ученика	2	Понятие «достоинство», Отношения учитель – ученик.	Познавательные: давать определения понятиям Коммуникативные: Проявляют активность  во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач : задают вопросы, высказывают свои затруднения.
21-22	Чтобы жить дружно	2	Конфликты в межличностных отношениях в школе, конфликты в классе.	Познавательные: сохранять достоинство в конфликте. допускать су­ществование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше­нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нуж­ной информации, выде­лять главное Коммуникативные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
23	Обобщающий урок по теме «Школа в нашей жизни»	1	Научатся организовывать свое свободное время, определять свое отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться:   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Тема III. Мы люди одной планеты и одной страны (11 ч)
24-25	Современное человечество и его проблемы	2	Современный мир, терроризм, экология, законы о охране окружающей среды.	Познавательные: давать определение понятиям, знать содержание основных законов по окружающей среде. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т. ч. творческого и исследовательского характера.
26-27	«Но я люблю – за что, не знаю сам…»	2	Родина, общий дом, Наша - Россия	Познавательные: Определять понятие «федерация», объяснять что значит быть патриотом Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение. Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве
28-29	Мы - Россияне	2	Общая история, общая память, общая цель	Познавательные: давать определение понятиям, понимать что такое Родина – Россия – Отечество. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
30-31	Этносы России	2	Понятие этнос, культура народов и этносов нашей страны.	Познавательные: с уважением относится к культуре разных народов, работать с текстом учебника, высказывать свое мнение. Коммуникативные: Проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.
32	Быть гражданином	1	Гражданство, коллектив, право на объединение.	Познавательные: определять права и обязанности Гражданина РФ. Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, Коммуникативные: Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
33	Обобщающий урок по теме «Мы люди одной планеты и одной страны»	1	Научатся определять права и обязанности гражданина РФ Получат возможность научится : работать с текстом учебника, высказывать свое мнение	Познавательные: Ставят и формируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме, в том числе творческого и познавательного характера. Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
34	Итоговая работа по курсу обществознания в 6 классе	1	Научатся выполнять контрольные задания по обществознанию. преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.