Учебная программа «Графическая композиция» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ Г. ВЫБОРГА»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«Графическая композиция»

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства

«Живопись»

Срок реализации: 4 года

Возраст обучающихся: 6 лет 6 мес. - 9 лет

Разработала: преподаватель

  Принято  Утверждено

на заседании педагогического  МБУДО «Детская школа

  совета МБУДО  искусств г. Выборга»

«Детская школа искусств г. Выборга»  Приказ №23-од от «25» мая 2016 г.

№ 4 от «25» мая 2016 г.  Директор________

2016 год

Пояснительная записка

Срок реализации предмета: 4 года.

Максимальная учебная нагрузка: 198  часов.

Объём учебного времени: аудиторного - 132  часа; самостоятельной работы: 66 часов.

Форма проведения учебных аудиторных занятий: групповая.

Рисование это одно из самых доступных средств выражения на бумаге своих мыслей и выражений. Дети рисуют то о чем думают, что привлекает их внимание, вкладывают свое представление о мире, свое отношение к нему. Чтобы для ребенка рисование стало не просто забавой, а радостным, творческим, вдохновенным трудом, и чтобы не ушло из жизни ощущения радости созидания, необходимо развить и закрепить в каждом ребенке качества творца, художника, которые пригодятся ему на любом жизненном пути.

         Художник это тот, кто умеет думать, наблюдать, сравнивать, фантазировать, мечтать, кому открыта красота окружающего мира, гармония и совершенство природы и искусства. Слово " графика " - происходит от греческого grapho, что означает, пишу, рисую.

         Графика - это вид изобразительных, пространственных (пластических) искусств.

Области графики:

- прикладная  или промышленная графика - художественное проектирование товарных, почтовых, денежных знаков, эмблемы, этикетки и т. д.; экслибрис, плакат, книжная графика, создающая единый художественный строй литературного произведения, раскрывая содержание в художественных образах;

- станковая графика - произведения, имеющие самостоятельную художественную ценность.

         Введение курса " Графическая композиция " в учебный процесс - это один из путей к эстетическому воспитанию подрастающего поколения, знакомству с выдающимися произведениями графического искусства. Практически работая графическими материалами (карандаш, уголь, тушь, сангина, соус и др.) и используя технические средства графики (линия, штрих, пятно и др.), приемами (символ, гротеск, аллегория и т. д.) - обучающиеся приобщаются к графической культуре, смогут зафиксировать свои мысли, выразить творческие замыслы.

       При правильной организации познавательно-творческой деятельности обучающиеся на уроках графической композиции и надлежащем руководстве со стороны  преподавателя обучающиеся создадут свои небольшие, скромные, но все же произведения.

       Большое разнообразие материалов и техник поможет сохранить и развить в человеке подаренное ему природой в детстве умение радоваться и удивляться, разбудят творческую инициативу, разовьют фантазию и воображение. Особенно это относится к школьникам четвертых - шестых классов. Не обладая достаточными навыками, подростки обычно не удовлетворяются своими слабыми рисунками и постепенно утрачивают интерес к изобразительному искусству. При выполнении же довольно сложных в техническом отношении работ, таких как линогравюра, гравюра на гипсе, монотипия, гратография и других, обучающиеся начинают с увлечением заниматься рисованием, стремятся выполнить свои работы на высоком уровни.

         Эти занятия призваны закладывать фундамент лучших черт человеческой личности, используя естественные потребности ребенка, психологические возможности младшего и среднего школьного возраста.

Цель курса: развитие чувства красоты и любви к окружающему миру; научить понимать язык искусства, а через него и его суть; освоение программы курса.

Задачи: 

приобщение обучающихся к художественной культуре; формирование творческого мировоззрения; развитие воображения, фантазии, художественной наблюдательности;  развитие художественного образа мышления; развитие творческого потенциала; воспитать умение видеть и отражать в композиции значительное в окружающей среде; приобретение профессионального отношения к работе; формирование гражданского облика, духовной сущности; выявление и развитие индивидуальных наклонностей и способностей обучающихся; выявление  особо одаренных и заинтересованных обучающихся и подготовка их к  поступлению в специальные  художественные учебные заведения; приобретение знаний и основных навыков в работе над графической композицией.        

Работа над заданиями курса «Графическая композиция» ведется с третьего по шестой классы с постоянным нарастанием сложности заданий. Занятия надо вести в доступной возрасту форме.

       Школа должна дать в четкой и ясной последовательности необходимую для творческой работы грамоту. Задания должны увлекать, будить воображение, быть интересными, развивать индивидуальные творческие способности.

         Все задания должны быть творчески и методически обоснованы. От продуманной задачи зависит успешный ход работы в процессе обучения, приобретение и накопление профессиональных знаний и навыков. Во всех видах работ необходимо стремиться к выразительности решений. Желательно чаще проводить обсуждение, анализ выполненных работ как классных, так и домашних. В классе очень важно создать творческую атмосферу. Практические умения должны опираться на теоретические знания, полученные на всех уроках программы "Живопись", предметах общеобразовательной школы, например, уроками русского языка и литературы, истории, музыки, труда, географии. Во всех работах необходимо стремиться к выразительности решения. Следует научить детей постигать законы и методы изображения на примерах из классического отечественного и мирового искусства. 

         Проводя беседу с обучающимися о графике в целом, необходимо охарактеризовать ее как один из видов изобразительного искусства, близкий к живописи по содержанию и форме. В отличие от живописи, где главным образным средством считается цвет, основой графики является однотонный рисунок, построенный на выразительности линии и штриха. Цвет играет лишь вспомогательную роль. Особенность графического искусства - главенствующая роль рисунка. Используются, прежде всего, разные графические материалы (карандаш, уголь, тушь, сангина, соус и другие) и технические средства графики (линия, штрих, пятно и другие), приемы - (символика, гротеск, аллегория).  Графические произведения могут быть и живописными (эстампы, иллюстрации). Графика еще более условна, чем живопись, в которой реальные цветовые качества предмета имитируются цветовыми, колористическими средствами. В графическом искусстве эти же реальности передаются черно-белым рисунком (линейным, штриховым, контурным).

         Условность графики по-разному проявляется в ее различных видах и жанрах. К примеру, в плакате большая роль принадлежит декоративно-броскому пятну, силуэту формы, «читаемой издалека». В портрете, пейзаже, в сюжетно-тематической композиции форма трактуется предельно правдиво, в меру узнаваемости зрителем, хотя и здесь условность изображения всегда присутствует. Условность графики четко прослеживается в рисунках набросочного характера, где часть изображаемой плоскости остается фоном для главного объекта.

       В станковой графике композиция строится, как и в станковой живописи, на основе  образно-пластического решения темы, сюжета. Большое значение имеет тональная проработка всего изображаемого, граничащая с живописностью. Выразительность, выделение главного достигается тоновыми контрастами.

         Гравюра отличается своими изобразительными и техническими условностями. Светлые части объёмных форм могут трактоваться чистым тоном бумаги. При этом лишь небольшие полутени техникой штриха будут показывать плавность перехода от тени к свету, создавать впечатления реальности предмета.

         В станковых графических композициях, выполняемых в декоративно-живописной манере, объём предмета, и пространство передаются средством светотени или только в цветовом плоскостном решении. Иллюзия объёмности изображаемого в таких случаях достигается с помощью рисунка, который образует контуры формы.

Вид аудиторных занятий: урок.

На уроках используют следующие методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий)

-  иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала)

- проблемный (преподаватель ставит проблему, и вместе с детьми ищет пути ее решения)

- частично поисковый (эвристический).

       Каждая новая тема начинается с демонстрации работы материалами данной темы. Затем происходит знакомство через иллюстративный материал с лучшими образцами работ  данной техники. Это и иллюстрации, посещение музеев, выставок, встреч с художниками и знакомство с работами из фонда школы. Далее перед детьми ставится конкретная задача, и они работают над решением поставленной задачи на основном  листе (в третьем и четвертом классах) через эскизы, натурный материал, начиная с четвертого класса (два - три занятия в год), старшие, как правило, через подготовительную работу всегда. В конце задания (и на промежуточных этапах) делается просмотр, обсуждение итогов данного задания.

         Содержание учебного предмета «Графическая композиция» соответствует целям и задачам, поставленным ФГТ, с учётом:

- создания условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

- овладения детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

- выявление одарённых детей в области соответствующего вида искусства с целью их подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусства.