Рабочая программаТеория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности (стр. 2 )

– готовность к освоению информационных и коммуникационных технологий, оценивая их инновационный характер и соответствие требованиям личностно-ориентированного обучения.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Актуальность обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности как наука. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. ОБЖ как учебный предмет.  Мотивационно-целевой компонент учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. Планирование учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. Содержание обучения безопасности жизнедеятельности в школе. Система междисциплинарных знаний по безопасности жизнедеятельности. Умения и навыки в курсе безопасности жизнедеятельности. Развитие опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к БЖД и ЗОЖ. Основные методы обучения безопасности жизнедеятельности. Активные методы обучения безопасности жизнедеятельности. Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. Формы и средства обучения безопасности жизнедеятельности. Кабинет ОБЖ в школе. Диагностика обучения безопасности жизнедеятельности.

2. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности

Современные подходы к использованию информационных и коммуникационных технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Необходимость комплексного использования информационных и новых педагогических технологий в обучении безопасности жизнедеятельности.

Личностно-ориентированные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности. Модульная технология обучения безопасности жизнедеятельности. Проблемно-задачная технология в обучении безопасности жизнедеятельности. Проектная технология обучения безопасности жизнедеятельности. Игровая технология обучения безопасности жизнедеятельности. Технология организации разноуровневого обучения. Профильные классы по ОБЖ. Интерактивные технологии обучения. Технология организации и проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ.

Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в обучении  основам безопасности жизнедеятельности. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Методы использования мультимедийного программно-методического комплекса в практике школьного курса ОБЖ Использование информационных технологий в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

3. Методика изучения тематических линий курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Обучение безопасности жизнедеятельности в системе непрерывного образования. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе.  Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе. Методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в быту, в школе, при проведении массовых мероприятий. Методика проведения занятий по обеспечению дорожно-транспортной безопасности учащихся. Методические особенности проведения занятий по  обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного происхождения. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Методика проведения занятий по формированию ЗОЖ и правилам оказания первой медицинской помощи. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в ситуации автономного существования. Методика проведения занятий по основам военной службы.

4. Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности

Формы организации внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий «День защиты детей», «Школа безопасности». Работа с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков в быту, в общении со сверстниками. Система дополнительного образования в области безопасности жизнедеятельности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Тематический план изучения учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	I.  Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности 1. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности как наука. 2. ОБЖ как учебный предмет. 3. Целеполагание и  планирование учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. 4. Содержание обучения безопасности жизнедеятельности в школе. 5. Основные методы обучения безопасности жизнедеятельности. 6. Активные методы обучения безопасности жизнедеятельности. 7. Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. 8. Формы и средства обучения безопасности жизнедеятельности. Кабинет ОБЖ в школе. 9.Диагностика обучения безопасности жизнедеятельности.	4	62	14	22	26	Тематическое собеседование; фронтальный опрос.
2	II. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности Современные информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности. Личностно-ориентированные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности Модульная технология обучения безопасности жизнедеятельности Проблемно-задачная технология в обучении безопасности жизнедеятельности. Проектная технология обучения безопасности жизнедеятельности. Игровая технология обучения безопасности жизнедеятельности. Технология организации и проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ Логическая структура мультимедийного программно-методического комплекса (МПМК).	5	62	14	22	26	Взаимоопрос и взаимооценивание. Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
3	III. Методика изучения тематических линий курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 1.Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. 2. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе. 3.Методика планирования и проведения занятии по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в быту, в школе, при проведении массовых мероприятий. 4.Методика проведения занятий по обеспечению дорожно-транспортной безопасности учащихся. 5. Методические особенности проведения занятий по  обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера. 6. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного происхождения. 7. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. 8. Методика проведения занятий по гражданской обороне 9. Методика проведения занятий по формированию ЗОЖ и правилам оказания первой медицинской помощи. 10. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе. 11. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в ситуации автономного существования. 12. Методика проведения занятий по основам военной службы.	6	62	14	22	26	Устный опрос, собеседование. Обсуждение методики преподавания по различным разделам ОБЖ. Анализ показанных уроков.
4	IV. Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности Формы организации внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий «День защиты детей», «Школа безопасности». Работа с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков в быту, в общении со сверстниками. 4. Система дополнительного образования в области безопасности жизнедеятельности.	6	48	8	5	27	Анализ и обсуждение групповых творческих работ. Итоговое тестирование.
ВСЕГО:	288 (36 – на экзамен)	50	71	131

3.1. Методические рекомендации к закреплению лекционного материала

Лекционный курс по «Теории и методике обучения основам безопасности жизнедеятельности», рассчитанный на 4 раздела (50 ч), позволяет усвоить студентам базовую часть дисциплины. Для повышения качества усвоения лекционного материала используются следующие методические приемы: определение значимости изучаемого материала,  выделение основных вопросов для изучения, логическое построение содержания, подкрепляемое примерами из практики, постановка проблемных вопросов, приглашение студентов к поиску возможных вариантов решения, убедительная, эмоциональная речь лектора. Для закрепления лекционного материала студентам предлагаются учебные и учебно-методические пособия, презентационные материалы, вопросы для самоконтроля, тесты. 

3.2. Тематический план лекций