ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности
УТВЕРЖДАЮ
И. о. декана факультета
_________________//
(подпись/ Ф. И.О.)
« » 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина Теория и методика обучения
основам безопасности жизнедеятельности
(наименование)
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профили подготовки Безопасность жизнедеятельности, Право
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности
(название)
Курс 2, 3 семестр 4, 5, 6
форма обучения очная
Программа разработана доцентом каф. МБД и БЖ , к. п.н.
(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание автора(ов) программы)
Рецензент(ы) ______________________________________________________
(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2011
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета) | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности |
(назв. факультета/института, направления подготовки) | (название кафедры) |
протокол заседания № ___ от | протокол заседания № ___ от |
«___»_______________ 20__ г. | «___»_______________ 20__ г. |
| |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой _____________________________________
_________________________________________________________________
(название кафедры)
протокол заседания №__ от __________200__г____________________________________
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Теория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности» относится к числу дисциплин профессионального цикла базовой части направления 050100.62 Педагогическое образование. Программа предусматривает изучение разделов:
– общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности;
– информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности;
– методика изучения тематических линий курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;
– организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.
Дисциплина «Теория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности» может способствовать формированию педагогической культуры и развитию профессионально-педагогической компетентности учителей безопасности жизнедеятельности. Значимость дисциплины определяется ее интегративной сущностью, объединяющей дидактические умения со специальными предметными знаниями учителя безопасности жизнедеятельности.
Курс рассчитан всего на 288 часов, из них 121 ч отводится аудиторной работе, включающей 50 ч лекций, 71 ч – практических и семинарских занятий, 131 ч отводится на самостоятельную работу.
Контроль знаний студентов осуществляется по нескольким направлениям: текущий контроль в виде устных опросов, контрольных тестов, терминологических диктантов, межаттестационная проверка – защита реферативных докладов по дисциплине, итоговая аттестация в виде экзамена. В процессе итогового контроля учитывается рейтинговая оценка студента.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – развитие профессионально-педагогической компетенции будущего учителя при освоении теоретических основ и практического применения методики обучения безопасности жизнедеятельности.
Основные задачи:
– помочь студентам осознать растущую значимость образования в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения устойчивого развития общества;
– создать позитивное отношение к профессиональной педагогической деятельности в области обучения безопасности жизнедеятельности;
– дать студентам возможность изучить теоретико-методологические и методические аспекты обучения основам безопасности жизнедеятельности;
– научить студентов способам творческого применения освоенного содержания курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» в практической педагогической деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
1. Общекультурными:
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
2. Профессиональными:
общепрофессиональными:
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
Студенты должны понимать:
– актуальность и значимость обучения школьников безопасности жизнедеятельности на современном этапе общественного развития;
– ведущую роль теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности в становлении профессионально-педагогической компетентности учителя безопасности жизнедеятельности;
– междисциплинарный характер образовательный области «Безопасность жизнедеятельности»;
– необходимость применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе для формирования личности безопасного типа поведения;
знать:
– требования нормативных документов Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям РФ по безопасности жизнедеятельности;
– идеи, подходы, дидактические принципы обучения безопасности жизнедеятельности, основные компоненты методической системы обучения безопасности жизнедеятельности и их особенности;
– методические особенности применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности;
– основные требования к оценке усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;
уметь:
– моделировать методическую систему курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в единстве целевого, содержательного, процессуального, технологического, рефлексивно-оценочного компонентов;
– проектировать образовательный процесс обучения безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего (полного) общего и дополнительного образования с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и программ;
– выбирать и реализовывать оптимальные методы, формы, педагогические технологии при обучении безопасности жизнедеятельности, применение которых способствует формированию личности безопасного типа поведения;
– осуществлять диагностику усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;
выражать:
– отношение к существующим Государственным образовательным стандартам основного общего и среднего полного образования, программам по безопасности жизнедеятельности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
