Рабочая программаТеория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности (стр. 4 )

Абаскалова, и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Учеб. пособие/ .- Новосибирск:Сиб. унив. изд-во, 2008. – 135 с. Картавых, и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Учебно-методическое пособие / / Под ред. . – Н. Новгород: НГПУ, 2008. – 94 с. Кларин, технология в учебном процессе / .- М.: Знание, 1989. – 80 с. Краевский, образования: вперед к прошлому / . – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 36 с. Ксенозова, технологии обучения и воспитания школьников: учеб. пособие / . – М.: Педагогическое общество России, 2005.- 128 с. Миронов, безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. 5-11 классы / . – М.: Дрофа, 2004. – 92 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / , , ; под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с. Основы безопасности жизнедеятельности: Программы общеобразовательных учреждений: 1-11 классы / под общ. ред. . – М.: Просвещение, 2006. Основы подготовки к военной службе: метод. материалы и док.: кн. для учителя / сост. , . – М.: Просвещение, 2003. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с. Перспективные школьные технологии: уч.-метод. пособие. – М.: Пед. общество России, 2000.- 224с. Программно-методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности / сост. . – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 128 с. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности / сост. , . – М.: Дрофа, 2004. – 48 с. Севрук качества преподавания в школе: учеб пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 144 с. Суворова, руководство к изучению курса «Теория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности» / , . - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2006.- 150 с. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288с. Топоров, преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях: кн. для учителя / . – М.: Просвещение, 2000. – 96 с.

3.4. Методические рекомендации к выполнению практических занятий

Практические и семинарские занятия призваны закрепить у студентов теоретические знания в области теории и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности, выработать практические умения, необходимые для становления профессионально-педагогической деятельности.

Студенты знакомятся с дидактическими особенностями организации учебного процесса, современными педагогическими и информационными технологиями, методикой изучения тематических линий курса ОБЖ в школе, организацией внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.

В процессе самостоятельной подготовки студенты собирают портфолио, куда включены их работы по курсу «Теория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности»: методические разработки, домашние и самостоятельные работы; результаты проверочных и контрольных работ, тестов; результаты групповой работы; алгоритмы решения педагогических задач; проекты; творческие работы.

Для полноценной подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе.

3.5. Тематический план практических занятий

№ п/п	Темы практических занятий	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	Нормативная база обучения основам безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной и профильной школе.	2	Тематическое собеседование, анализ самостоятельной работы по тематике.
2	Взаимосвязь мотивации и целеполагания в учебном процессе.	2	Взаимоопрос и взаимооценивание.
3	Планирование учебной работы по основам безопасности жизнедеятельности	2	Защита самостоятельных работ по тематике. Контрольная работа.
4	Знания и методика их формирования в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Методика формирования у учащихся умений в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	4	Взаимоопрос и обсуждение проблемных вопросов, дополнений.
5	Развитие у учащихся опыта творческой деятельности при обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2	Индивидуальные и групповые  собеседования.
6	Формирование у учащихся опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности в курсе основ безопасности жизнедеятельности	2	Тематическое собеседование. Выводы.
7	Методы обучения основам безопасности жизнедеятельности.	4	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений. Решение тестовых заданий
8	Урок – основная форма организации учебной деятельности в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	2	Взаимоопрос и взаимооценивание.
9	Учебник как основное средство обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2	Анализ и обсуждение докладов, выводы.
10	Методика организации работы с наглядными и аудиовизуальными средствами обучения основам безопасности жизнедеятельности.	4	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений.
11	Диагностика обучения основам безопасности жизнедеятельности	4	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
12	Применение технологии обучения в сотрудничестве в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	2	Анализ самостоятельной работы по тематике
13	Модульная технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	4	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
14	Технология задачного подхода в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2	Тематическое собеседование. Выводы.
15	Технология проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	4	Тематическое собеседование, анализ самостоятельной работы по тематике.
16	Технология проектного обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2	Взаимоопрос и взаимооценивание.
17	Технология применения структурно-логических схем в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений.
18	Игровая технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности	4	Тематическое собеседование. Выводы.
19	Технология проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ	4	Проведение и рефлексия тренингового занятия.
20	Методические особенности обучения БЖ в начальной школе	2	Просмотр видеофильмов, обсуждение методики обучения в начальной школе
21	Методика проведения занятий по обеспечению безопасности в быту и дорожно-транспортной безопасности учащихся	2	Тематическое собеседование, анализ самостоятельной работы по тематике.
22	Методика проведения занятий по  обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера	2	Микропреподавание, рефлексия
23	Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в ситуации автономного существования	2	Микропреподавание, анализ, оценивание
Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения	2	Защита презентаций, анализ, обсуждение, оценивание
Методика изучения раздела «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».	2	Анализ конспектов уроков по разделу «Основы ЗОЖ», микропреподавание
24	Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.	2	Тематическое собеседование, анализ самостоятельной работы по тематике.
25	Технология работы с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков.	3	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений. Итоговое тестирование
ИТОГО:	71

3.6. Список рекомендуемой литературы