Конфликтология в социальной сфере (стр. 3 )

6.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

Дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на то, чтобы студент смог усвоить понятийный аппарат учебной дисциплины, смог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а так же мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания:

В чем заключается проблема исследования конфликта в психологии и социологии? Дайте определение конфликту, опишите основные подходы к исследованию. В чем заключается сущность понимания конфликта как ситуации социально-психологического напряжения, и как особого состояние личности? В чем заключается проблема исследования конфликта в отечественной психологии? Как понимается природа конфликтных явлений в работах , , ? В чем сущность системного подхода в исследовании конфликта? Опишите уровни анализа конфликта  (социально-философский, социологический, социально-психологический, личностный).  Как установить тип конфликта в конкретной ситуации? В чем заключаются основные подходы к пониманию внутриличностного конфликта? Каковы виды внутриличностного конфликта? Какова роль конфликта в формировании самооценки личности? Дайте определение понятиям «личностный ресурс» и «развивающий потенциал конфликта». Как соотнести субъективные и объективные факторы возникновения конфликтов? Раскройте функционально-организационные причины конфликтов. Опишите разбалансированность рабочего места как функционально-организационную причину конфликта. Обоснуйте экспертизу «рабочего места» как основу организационно-технологического анализа конфликта. Раскройте социально-психологические и личностные причины конфликтов. Дайте определение понятию «потенциально конфликтующая реальность» (). Опишите понятийную схему социально-психологического анализа конфликта (). Выделите основные структурные характеристики конфликта. Опишите психологические составляющие конфликта: мотивы, цели. Приведите пример целей в конфликте: фактические, декларативные, «плавающие» цели. Опишите основные этапы анализа и коррекции целей в конфликте. Опишите психологические составляющие конфликта: восприятие конфликтной ситуации. Приведите классификацию конфликтных ситуаций в зависимости от степени соответствия образа конфликтной ситуации реальности. Опишите динамику конфликта как сложного социального явления. Проанализируйте динамические характеристики конфликта. Опишите основные этапы развития конфликта: возникновение объективной конфликтной ситуации (стадия потенциального конфликта), осознание объективной конфликтной ситуации, конфликтное взаимодействие, разрешение конфликта. Дайте определение понятию затяжной конфликт. В чем сущность проблемы определения и типологии межличностных конфликтов? Опишите основные типы межличностных конфликтов. Охарактеризуйте конфликт как форму межличностного взаимодействия (). Опишите межгрупповой и внутригрупповой уровни конфликта, механизмы и динамику внутригрупповых отношений. Дайте определение и проведите анализ следующих причин конфликтов: групповые нормы и групповые стереотипы, пространство личности и способы его защиты. В чем сущность использования метода социометрии (социометрический статус и экспансивность, лидерство, маргинальность, группировки, ассиметричность межличностных предпочтений) в исследовании конфликтов? В чем сущность проблемы исследования личности в конфликтной ситуации? Раскройте внуриличностный уровень конфликта: состояния, личностные диспозиции и ценности, самосознание и самоотношение. Дайте определение конфликтоустойчивости и конфликтогенной компетентности личности. В чем сущность проблемы исследования поведения личности в конфликте? Дайте определение и приведите классификацию стилей разрешения конфликта. В чем сущность конфликта принятия решений? Обоснуйте методологические и методические проблемы современной конфликтологии. Опишите основные методологические принципы исследования конфликтов. Раскройте универсальную понятийную схему описания конфликта. Охарактеризуйте основные методы исследования. Охарактеризуйте методы и методики исследования внутриличностной конфликтности личности. Раскройте цели и задачи психологического консультирования. Опишите  возможности (перспективы и ограничения) тестов в изучении конфликтности личности. Опишите возможности психосемантических методов в изучении конфликтов. В чем суть и возможности метода семантического дифференциала (). В чем суть и возможности репертуарных личностных методик (Ф. Франселла, Д. Баннистер). Охарактеризуйте методы изучения конфликтных отношений в социальных группах. В чем сущность прогнозирования и профилактики конфликтов? Охарактеризуйте объективные, организационно-управленческие и социально-психологические условия предупреждения и профилактики конфликтов.

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

Методический материал обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам учебной дисциплины.

Выполнение самостоятельной работы студентами очной и заочной формы обучения направлено на усвоение основ конфликтологии.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная литература

1. , Шипилов : учебник для студ. вузов / , . - СПб.: Питер, 2013. - 496 с.

2. Козырев : учебник/ .- М.: ИД Форум: ИНФРА – М, 2014.- 304 с.

3. Дмитриев, Анатолий Васильевич. Конфликтология: учебник [для студентов вузов] / . - 3-е изд., перераб. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2013. - 336 с

б) дополнительная литература

Андреева психология: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 432 с. Бодалёв и общение. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 240 с. Василюк переживания. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 299 с. , , Захаров . – М.: ИНФРА-М,  2000. – 224 с. Гришина конфликта. – СПб.: ПИТЕР, 2015. –  464 с.  Конфликтология: учебник для студ. вузов / , , ; Гос. ун-т управления. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 302 с. Конфликтология в схемах и комментариях: учебное пособие для студентов вузов / , . - СПб.:Питер, 2012. - 304 с. Емельянов по конфликтологии. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 368 с. Ершов -психологические аспекты конфликтов // Социальная психология и социальное планирование. – Л.: Лениздат, 1973. – С. 33-40. Киршбаум -педагогичесий анализ конфликтных ситуаций в педагогическом процессе: дис. канд. психол. наук / ЛГУ им. . – Ленинград, 1986. – 252 с. Методологические проблемы конфликта в социальной психологии. – М.: Наука, 1975. – 295 с. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта // Социальная психология: тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск III./ - М.: Изд-во МГУ, 1998. – С. 56-65. Психология конфликта: хрестоматия / Под ред. . – СПб.: Питер, 2001. – 448 с. Хасан понимание конфликта // Конфликт в конструктивной психологии. – Красноярск, 1990.- С. 37-49. , Усольцева конструктивного общения. Хрестоматия. – Новосибирск: Изд-во Новос. ун-та, 1997. – 198 с. , Третьяков общения. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. – 208 с. Леонтьев общения. – М.: Тарту, 1973. – 265 с. Лупьян общения, конфликты, стресс. – Ростов на Дону: Кн. изд-во, 1991. – 224 с. Мясищев отношений. – М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1995. – 356 с. Парыгин социально-психологической теории. – М.: Мысль, 1971. – 348 с. Словарь конфликтолога / , . - СПб.: Питер, 2006. - 528 с. , Лунев общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. – М.: Наука, 1993. – 196 с. Шеин как основа педагогического общения // Вопросы психологии. – 1991. –  №1. – С. 11-19. Ягупова в социальной сфере: учебная программа. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2014.- 18 с

10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

«Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont. ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: «Книга-Сервис», 2011. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ) [Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001. Электронная библиотечная система eLIBRARY. RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. integrum. ru/ М.: , 2000. Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web. / USA: EBSCO Industries, Inc., 2000 Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss. rsl. ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. iqlib. ru/

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)