Педагогический контроль в учебном процессе (стр. 4 )

6.  Управление качеством: Учебник для вузов / , , и др.; под ред. . М., 1999.

занятие 5.

Понятие адаптивного тестирования

План

Причины появления адаптивного тестирования Преимущества адаптивного тестирования Направления исследования в адаптивном тестировании Виды адаптивного тестирования

Литература:

1.  Загвязинский обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 192 с.

2.  , Белова И. В., , Худин средства оценивания результатов обучения в школе: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007 – 192 с.

3. , , Уман профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе оразования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ , , ; Под. ред. . – М.: Издательский центр «Академия». 2002, – 272 с.

5.   Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие к спецкурсу. – Красноярск: РИО КГПУ, 2004. – 195 с.

6.  Управление качеством: Учебник для вузов / , , и др.; под ред. . М., 1999.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

  Учебным планом не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. История развития системы тестирования.
1.1	Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения как элемент управления качеством. Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения.	Ответ на семинаре, комплексные ситуационные задания	реферат	1,2	6	0-10
1.2	Мониторинг. Рейтинговая система оценивания результатов обучения. Портфолио обучающихся.	Ответ на семинаре, собеседование	Контрольная работа, тест	3	6	0-10
1.3	История развития системы тестирования за рубежом и в России.	Ответ на семинаре, собеседование	Контрольная работа, тест	6	0-10
Всего	28	0-30
Модуль 2 Педагогические тесты
2.1	Педагогические тесты и их классификация.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	6,7	4	0-6
2.2	Типы, формы и виды тестовых заданий.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	4	0-6
2.3	Основные этапы разработки педагогического теста.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	4	0-6
2.4	Проведение пробного тестирования. Показатели качества тестов.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	4	0-6
2.5	Тест, спецификация, инструкция.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	6	0-6
всего	28	0-30
Модуль 3. Современная теория конструирования тестов
Современная теория конструирования тестов.	Ответ на семинаре, собеседование	тест	4	0-8
Стандартизация теста и интерпретация результатов тестирования.	Ответ на семинаре, собеседование	тест	4	0-8
Экспертиза. Разработка бланка теста. Работа с матрицей результатов тестирования.	Ответ на семинаре, собеседование	тест	4	0-8
Единый Государственный Экзамен, его компоненты, технология проведения, шкалирование и интерпретация результатов.	Ответ на семинаре, собеседование	тест	4	0-8
Организационно-техническое обеспечение ЕГЭ	Ответ на семинаре, собеседование	тест	4	0-8
Всего	52	0-40
Итого	108	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3)

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2)

Циклы, дисциплины (модули)    учебного плана ОП Индекс компетенции
7 семестр
Педагогический контроль в учебном процессе
Профессиональные компетенции ОК-3
Основы математической обработки информации
Естественнонаучная картина мира
Информационные технологии
Безопасность жизнедеятельности
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Историческая география
Современные средства оценивания результатов обучения
ПК-2	Методика обучения и воспитания (по истории)
Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию
Психология развития человека в образовании
Внеклассная работа по истории
Технологии организации внеучебной деятельности по истории
Современные средства оценивания результатов обучения
Подготовка школьников к итоговому тестированию
Подготовка школьников к единому государственному экзамену
Педагогическая практика в школе
Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
Профессиональные компетенции
ОК -3	Знает:  методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Знает:  Основные современные методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Знает:  Основные современные методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Лекции, практические занятия	ПФ – 3 ПФ – 4 ПФ – 8 ПФ – 10 ПФ – 12 УФ – 1 УФ -12
Умеет:  распознавать  методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Умеет: применять  методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Умеет:  применять,  интегрировать методики и технологии организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
Владеет:  знаниями, использования методик и технологий организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Владеет:  методиками и технологиями организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Владеет:  методиками и технологиями организации и использования естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
ПК-2	Знает методики и технологии современные методы и технологии обучения и диагностики	Знает Основные современные методики и современные методы и технологии обучения и диагностики	Знает Основные современные методики и технологии современные методы и технологии обучения и диагностики	Лекции, практические занятия	ПФ – 3 ПФ – 4 ПФ – 8 ПФ – 10 ПФ – 12 УФ – 1 УФ -12
Умеет: самостоятельно осваивать приемы современные методы и технологии обучения и диагностики	Умеет:  самостоятельно осваивать и применять приемы  современные методы и технологии обучения и диагностики	Умеет:  Распознавать, самостоятельно осваивать и применять современные методы и технологии обучения и диагностики
Владеет: приемами современные методы и технологии обучения и диагностики	Владеет: навыками применения современные методы и технологии обучения и диагностики	Владеет: навыками применения современные методы и технологии обучения и диагностики

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.