Педагогический контроль в учебном процессе (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал)Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ        

Директор филиала

_____________ //

  «08» февраля 2016 года

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для бакалавров направления подготовки 

44.03.01 Педагогическое образование 

профиля подготовки Историческое образование

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Педагогический контроль в учебном процессе

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров направления подготовки  44.03.01 Педагогическое образование  профиля подготовки Историческое образование  заочной формы обучения

Автор(-ы):   

Объем  30 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и психологии		21.01.2016	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 5
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО ТюмГУ		03.02.2016	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 6
Директор ОИБО		02.02.2016	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра педагогики и психологии

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для бакалавров направления подготовки

44.03.01 Педагогическое образование 

профиля подготовки историческое образование

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016 

УМК по дисциплине Педагогический контроль в учебном процессе

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров направления подготовки  44.03.01 Педагогическое образование  профиля подготовки Историческое образование  заочной формы обучения. Тюмень, 2016, 30 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ

Педагогический контроль в учебном процессе [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

  Утверждено директором ИПИ им. (филиала) ТюмГУ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:  , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им. (филиал) ФГБОУ ВО «ТюмГУ», 2016

© , 2016.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины: познакомить студентов с современными средствами оценивания результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации проведения  единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Задачи дисциплины:

Рассмотреть методы конструирования и использования гомогенных педагогических тестов: методы шкалирования и интерпретации полученных результатов, компьютерные технологии, используемые в тестировании; Определить психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний учащихся; Развить умение  составления и оценивания результатов тестовых заданий по своему предмету.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Педагогический контроль в учебном процессе» является дисциплиной по выбору студента вариативной части профессионального цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: философия, психология, педагогика, педагогика физической культуры. В свою очередь, знания, полученные при изучении дисциплины, используются в научно-исследовательской работе и профессиональной практике студентов.

Программа курса разработана для студентов, чья педагогическая культура и компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. В соответствии с задачами подготовки студентов педагогических вузов в программе раскрываются задачи, содержание и методы тестирования по профилю специальности, связи с другими науками. Данный курс  изучается после освоения основных разделов педагогики: общие основы педагогики, теория обучения и технология обучения; теория и методика воспитания.

Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с практико-ориентированной подготовкой бакалавров.

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Профессионально-педагогические задачи	*	*	*	*	*	*	*	*	*
Педагогика школы	*	*	-	-	*	-	-	*	-

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3)

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2)

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины  студент  должен:

Знать:

Понятие о качестве образования и оценке результатов обучения как элементе управления качеством; Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения; Иметь представление о предмете и месте современных средств оценивания результатов обучения в системе педагогических наук; Основные понятия раздела «Педагогический контроль  в учебном процессе»; Мониторинг, рейтинговая система, портфолио; История развития системы тестирования за рубежом и в России; Педагогические тесты и их классификация; Типы, формы и виды тестовых заданий; Современная теория конструирования тестов; Стандартизация тестов и интерпретация результатов обучения; ЕГЭ и качество образования; Технология разработки КИМов, организация и проведение ЕГЭ

Уметь:

Давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов; Проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной традиции создания тестов;

Владеть навыками:

Методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по своему предмету; Навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования. Инструментарием педагогического анализа и проектирования

Приобрести опыт деятельности

Моделирования и конструирования педагогической деятельности; Накопления профессионального педагогического опыта; Осуществления психолого-педагогической диагностики учащихся класса.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр  9  Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)  зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет  2  зачетных единицы,  72  академических часа, из них  12,8 часа выделенных на контактную работу с преподавателем,  95,2 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
9
Контактная работа:	12,8	12,8
Аудиторные занятия (всего)	12	12
В том числе:	-	-
Лекции	4	4
Практические занятия (ПЗ)	4	4
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	4	4
Иные виды работ:	0,8	0,8
Самостоятельная работа (всего):	95,2	95,2
Общая трудоемкость  зач. ед.   час	2	2
108	108
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	экзамен

3. Тематический план