Рабочая программа Предмет Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда (стр. 5 )

№ п. п	Тема	Время проведение
Практическая работа №1  Составление резюме.	1 полугодие
Практическая работа №2.  Составление порфолио.	1 полугодие
Практическая работа №3. Адаптация на рабочем месте.	1 полугодие
4.	Практические работы №4. Построение модели  профессиональной карьеры.	2 полугодие
5.	Практические работы № 5. Построение модели  профессиональной карьеры.	2 полугодие
6.	Практическая работа №6.  Профессиональный  выбор.	2 полугодие

Практическая работа №1.  Составление резюме.

Цель:

1. Формирование навыков информационной культуры у обучающихся.

2. Формировать у обучающихся профессиональные интересы

3. Формировать активную жизненную позицию

4. Помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Задачи:

Воспитывать активность, старательность, желание работать сообща.

Развивать творческие способности обучающихся.

Развитие навыков в практической деятельности по созданию резюме, в упражнение по формированию

навыка телефонного общения и организации диалога.

Ход занятия.

Задание 1. Знакомство с алгоритмом создания резюме и упражнением на формирование навыка телефонного общения и организации диалога.

Задание 2.Составить резюме.

Оборудование: компьютеры, проекционный экран, карточки с заданиями, телефон.

Практическая работа №2.  Составление порфолио.

Цель - создать портфель, папку  для самооценивания и учета  собственных достижений.

Ход занятия.

Вопрос: Как правильно составить план  портфолио?( письменный ответ).

Задание 1. Составить собственное портфолио используя приложение №1.

Практическая работа №3

Адаптация на рабочем месте.

Цель - выявить уровень профессиональной и социально-психологической адаптации.

Оценка адаптации  результата испытательного срока.

Ход работы.

Работа в группах по заданию.

Задание1.

1.  Составьте план  ролевой  игры «Адаптация на рабочем месте»

При подготовке используйте  инструкцию ( см. приложение 1, 2.).

2. Составьте вопросы для ролевой игры «Адаптация на рабочем месте»

Составьте  оценку  адаптации на рабочем месте  мед.  сестры с  1.5 годовым стажем работы.

Практические работы №4-5

Построение модели  профессиональной карьеры

Цель:

Разобрать  и составить  последовательную смену  стадий развития  профессиональной карьеры.

Ход занятия:

Задание 1.  Составить  модель последовательных  стадий развития  профессиональной карьеры

( например: должности  мастера строительного участка).

Исследовательский этап проектной работы. Способы анализа собранной информации. Практическая работа №6. Профессиональный  выбор.

Цель урока: Обобщение знаний по разделу «Технология профёссионального самоопределение и карьеры» в систему. Активизация процесса профессионального самоопределения молодёжи, оказание действенной помощи выпускникам школы в осознанном выборе профессионального пути через исследовательский этап проектной работы в выбранной профессии.

Создать в компьютерном варианте презентацию  по выбору  профессионального пути,  оформить работу в  слайдах.

Задачи:

1.Образовательные (дидактические )

Формирование  и обобщение знаний по планированию  профессионального пути у старшеклассников, их реалистического самовосприятия и уровня притязаний, представлений о мире

2.  Развивающие (психологические )

  - Развитие у учащихся знаний  о  методах самопознания и  самовоспитания  ,

-  развивать необходимые знания по планированию профессионального и жизненного  пути и помочь им в применении этих знаний на практике,

- предоставить старшеклассникам возможность «заглянуть в будущее» с учётом полученных знаний профессий и их требованиях, предъявляемых человеку; формирование навыков сам.

3.  Воспитательные 

Воспитание трудовой мотивации молодёжи, помочь ориентироваться  в мире профессий.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся:

Учащиеся должны знать:

- свой уровень готовности к профессиональному самоопределению;

- значение и потенциал проектов в становлении профессионального самоопределения личности;

- порядок подготовки и оформления  исследовательского, творческого проекту и  построения личного профессионального плана.

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению;

- анализировать и корректировать свои профнамерения,

- соотносить требования профессии к человеку с собственными личными интересами, склонностями и способностями;

- проводить профессиограммный анализ профессий;

- уметь выполнять проектной работы, уметь ее презентовать.

Основные требования к использованию метода проектов.

- наличие значимой (социально или личностно) проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска решения.

- теоретическая, практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

-самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

- структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

- использование исследовательских методов (определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотез для их решения, обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, выводы.

Тип урока: Лекция беседа + практическая работа № 6. Выбор профессионального пути. 

- метод применения интерактивных средств обучения Методы обучения:

- метод проектов.(Под методом проектов понимается организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов)

- проблемный метод: перед учеником поставлена проблема – выбор будущей профессии

- исследовательский метод : данному уроку предшествовала  огромная работа: разноплановые  анкетирования,  в форме дом задания-

- метод применения интерактивных средств обучения

Оснащение урока:  доска, тесты - опросники, ноутбук, мультимедийный проектор, экран,  стенгазета «Профориентационная работа в школе », проект  по теме урока, презентация Power Point, магнитофон.

Надписи на доске :

-Эпиграф из стихотворения «кем быть?»

-Тема: Исследовательский этап проектной работы. Способы анализа собранной информации.

- вопросы к теме

-дом задание (нарисуйте себя в профессии  через 10 лет)

Ход занятия.

Введение:

В жизни каждого молодого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти для этого учиться? Вы, ребята, еще  не став самостоятельными, не имея достаточного жизненного опыта, опыта принятия решений, уже сейчас  должны определиться в столь важном вопросе.

  Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе.

  Есть два способа выбора профессии:

Первый - это метод «проб и ошибок»: человек ищет вслепую, пробуя себя в различных сферах, пока не найдет то, что будет приносить ему и средства для того, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий. 

В настоящее время насчитывается более 40000 профессий, при этом 500 из них ежегодно исчезают ( лакей, цирюльник, кучер) и почти столько же появляется новых.

Приведите примеры? (марчендайзер, маркетолог, программист )- 

  Многие профессии безвозвратно уходят в прошлое, другие же настолько меняются по своему содержанию, составу операций, что тоже становятся новыми, требующими от работника значительной переподготовки, постоянного повышения квалификации. 

  (Например : профессия учителя требует умения и желания постоянно учится, овладевать новыми техническими средствами обучения – компьютерами, оргтехникой, не только не отставать от учеников в знании техники но и идти впереди. )

  Возможен другой путь:  прежде всего, необходимо изучить самого себя, все то, что делает каждого из нас единственным и неповторимым: свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания, особенности нервной системы.

Далее надо ознакомиться с миром профессий, узнать, какие требования предъявляет профессия к человеку, и только после этого соотносить их со своими личностными особенностями. Только тогда выбор профессии будет вёрным и удачным.

Этот второй путь надо каждому пройти осознанно, разобраться в самом себе, ответив на вопросы: «Что у меня лучше получается? К чему я сам больше склонен? Где бы я хотел реализовать себя? Как я понимаю успех?» Следовательно, чтобы овладеть профессией, необходимо, во-первых, ориентироваться в мире профессий и знать о требованиях, которые она предъявляет к человеку, и, во-вторых, знать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, возможности и способности. С этой целью мы  выполнили множество разноплановых тестирований -  и рукописных и  компьютерных (цветовой тест Люшера).Результаты данных тестов мы с вами обсудили, проанализировали и  вы их  отразили  в своих планах, в  разделе «Карта самопознания» .  Итак, вы сегодня  будете работать каждый  над своим  планом  творческого  проекта. Этот план  должен помочь вам  разобраться в своих профессиональных предпочтениях, наметить  программу действий по самоопределению профессионального и жизненного пути.

-  Для начала  вспомним основные используемые в речи  термины: